NO氧化为NO_2、NO_2与水反应的实验

在新编高中化学《必修》课本第一册１６８页指出：一氧化氮在常温下很容易跟空气中的氧气化合,生成红棕色并带有刺激性气味的二氧化氮。二氧化氮有毒,易溶于水。就这些问题来讲,学生对一氧化氮和二氧化氮是初次接触,比较陌生,教材中没有安排实验进行演示。教师讲课时...     

NO、NO_2与(Na)_2O_2不反应吗?

在高中化学练习题中,常遇到一定体积的NO与CO_2的混和气体(或NO_2与CO_2的混和气体)通过足量的(Na)_2O_2后,体积缩小到另一体积,求混和气体中NO与CO_2各多少体积的有关问题(如:将NO与CO_2混和气体120毫升先通过盛有足量(Na)_2O_2的干燥管充分反应后,所得气体再通入蒸馏水中,最后收集到10毫升无色气体,试求:原混和气体中NO和CO_2各多少毫升?反应前后温度、压强不变) 此类命题的目的是通过CO_2与(Na)_2O_2反应后生成的O_2与NO反应生成NO_2,生成的NO_2与O_2的混和气体再与水反应生成HNO_3这一系列反应来培养学生的推理能力与计算能     

有关NO、NO_2和O_2等混合气体溶于水反应的计算

NO、NO_2是氮元素重要的氧化物,在高考命题中除对其性质知识直接考查外,更重要的是以这些知识为载体考查考生的计算能力和思维能力.笔者将NO、NO_2和O_2等混合气体溶于水的反应计算总结如下,供同学们学习时参考.     

NO_2与NO、N_2O_4、HNO_3相互转化的简易实验方法

高中化学上册第六章第二节氮气,在化学性质里讲了N的含氧化合物之间的相互转化关系。对于NO、NO_2等,同学们都是初次接触,为增强学生的感性认识,便于讲解,我按排了如下的演示实验,效果明显、操作简便。现介绍如下:     

烃、O_2与Na_2O_2反应有关“量”的规律

进入高三化学总复习阶段,在有机化学的复习中,我们常常会碰到一些有关烃与氧气在密闭容器中燃烧与Na_2O_2反应后,反应器中气压为零的问题,特将此类问题总结一下。 例1 室温下1L某气态烃C_xH_y与aLO_2     

ZrO_2/Bi_6O_6(OH)_3(NO_3)_3·1.5H_2O对三价砷的光催化氧化处理

利用一锅水热法合成二氧化锆(ZrO_2)与碱式硝酸铋(Bi_6O_6(OH)_3(NO_3)_3)复合材料,并将其作为光催化剂应用于水溶液中三价砷(As(Ⅲ))的光催化氧化处理。研究结果表明,二氧化锆/碱式硝酸铋复合材料在光照下对水体中的As(Ⅲ)表现出很好的光氧化性能,经光照处理60 min后溶液中的As(Ⅲ)浓度降低了98%。此外,针对该复合材料的光催化体系,通过TA-PL、ESR等表征手段研究该复合材料在光照下所产生的具有氧化作用的活性物种分别有羟基自由基和超氧自由基。     

在强碱性条件下Na~ 、Ba~(2 )、AlO_2~-、NO_3~-能否共存

96年高考化学试题人卷第11题参考答案有人提出异议（化学教学96，12），认为Na＋、B。2＋、AIOi、NOt不能共存，并通过实验得出产生的沉淀是Ba（AIO2）2．而我们通过一系列实验发现此沉淀不是Ba（AIO。）。一．化学试剂配制配＄J31。OI／LNOOH、0．Illol／LBO（NO。）。、0．llllol／LAI（NO3）3、Ba（O）。饱和溶液．以上配制中所用的水是煮沸一段时间冷却后的蒸馏水，n。（o）。溶液必须经过过滤，二．实验具体操作及现象（1）在Ba（NO3）3溶液中滴加少量NaOH溶液，无明显现象，（2）适量的AI（NO。）。溶液中摘加Ba（…     

P_2O_5与H_2O反应生成HPO_3或H_2PO_4的条件是温度吗

Ｐ＿２Ｏ＿５与Ｈ＿２Ｏ反应生成ＨＰＯ＿３或Ｈ＿２ＰＯ＿４的条件是温度吗四川省资阳市一中（６４１３００）陈吉安现行的高中化学课本泌修）第一册有这样一段方宇：“五氧化二磷极易与水化合，发生剧烈反应，同时放出大量的热．随着反应条件的不同，可生成偏磷酸（ＨＰ...     

CO_2、H_2O与Na_2O_2反应的计算题分析

例1:CO和H2的混合气体3g,与足量的O2充分燃烧后,在150℃时将混合气体通过足量的Na2O2后,Na2O2增重的质量为( ) A.1.5g B.3g C.6g D.无法计算 解析:CO和H2燃烧的化学方程式分别为 2CO O2=2CO2 2H2 O2=2H2O     

CH3CHO与Cu(OH)2反应加热条件的探究

对CH3CHO与Cu(0H)2反应加热条件进行了探究,认为:70℃是出现砖红色沉淀的临界点.当反应温度低于70℃时,随着温度升高,依次出现蓝、绿、黄颜色变化;高于70℃时,反应出现明显的砖红色沉淀,温度越高,砖红色沉淀出现得越快.同样,当以酒石酸钾钠代替氢氧化钠进行实验时,上述结论依然成立.     

AlCl3溶液与Ba（OH）2溶液的反应实验探析

可溶性铝盐溶液与强碱溶液的反应,是中学化学的一个重要知识点,也是各类考试的命题者比较偏爱的一个切入点。为了从多角度、多层次考查学生对该问题的定性和定量分析的能力,有的题目中提到了AlCl,溶液与Ba（OH）：溶液的反应。那么Ba（OH）2溶液与AlCl3溶液的反应是否跟NaOH（或KOH）溶液与AlCl,溶液的反应现象相同呢？     

关于NO_2与NaHCO_3溶液等反应命制试题的质疑和求证

针对一道以NO2与NaHCO3溶液等反应为素材命制的试题答案的质疑,设计了实验方案,探究NO2与NaHCO3溶液、Na2O2的化学反应,结果表明,NO2和NaHCO3、Na2O2均能反应,由此更正了原试题的答案。     

Sc掺杂Al_2O_3晶体及外场作用下Al_2O_3晶体的第一性原理计算

采用GGA-PW91方法计算了未掺杂时Al_2O_3晶体和不同电场下Al_2O_3晶体的能带结构、态密度,并计算了Sc掺杂Al_2O_3晶体的能带结构和态密度.结果表明:未掺杂时Al_2O_3晶体能隙值为6.639 6 eV;随着Z轴方向的外电场增大,Al_2O_3晶体能隙值逐渐变小;O 2s态和2p态的态密度跨度变大,并向低能带偏移;Al原子的3s、3p态的态密度低能带跨度变大,高能带向费米面偏移;Sc掺杂Al_2O_3晶体后能隙值变小,在高能区产生了新的能带并向费米面偏移.     

配合物K_3〔Al(C_2O_4)_3〕·3H_2O与K_3〔Cr(C_2O_4)_3〕·3H_2O的热分解反应及其动力学研究

采用TG-DSC方法研究了K3〔Al(C2O4)3〕.3H2O与K3〔Cr(C2O4)3〕.3H2O两个配合物的热分解反应过程,对其中部分热解过程进行了动力学计算.由Friedman、Ozawa-Flynn-Wall、ASTME698三种方法得出峰温时的活化能值与指前因子值.应用Achar方法计算拟合得到了比较合理的机理函数.     

配合物K3[Al(C2O4)3]·3H2O与K3[Cr(C2O4)3]·3H2O的热分解反应及其动力学研究

采用TG-DSC方法研究了K3[Al(C2O4)3]·3H2O与K3[Cr(C2O4)3]·3H2O两个配合物的热分解反应过程,对其中部分热解过程进行了动力学计算.由Friedman、Ozawa-Flynn-Wall、ASTME698三种方法得出峰温时的活化能值与指前因子值.应用Achar方法计算拟合得到了比较合理的机理函数.     

配合物K3[Al（C2O4）3]·3H2O的热分解反应及其动力学研究

采用TG—DSC方法研究了配合物K3[Al（C2O4）3]·3H2O的热分解反应过程,对其进行了动力学计算。由Friedman、Ozawa—Flynn—Wall、ASTME698三种方法得出峰温时的活化能值与指前因子值。应用Achar方法计算拟舍得到了最佳的机理函数。     

新型N_2O_3、N_2O_4大环碱土金属配合物的模板合成及表征

氮氧杂冠醚由于其物殊的配位性能受到了人们越来越多的重视,对它的研究也日益广泛。 模板合成法是合成大环及其配合物的一种有效方法。本文选用Ca~(2 )离子作模板离子合成了3.4:10.11——=苯并——5.9.16——三氧杂——1.13——二亚胺环十八烷(L~A)和3.4:12.13——二苯并——5.8.11.18——四氧杂——1.15——二亚胺环二十烷(L~B)的配合物,并对它们进行了初步表征。     

Na2CO3、NaHCO3与稀盐酸反应实验的改进

人教版中钠的化合物演示实验：Na2CO3、NaHCO3与稀盐酸反应,比较CO2放出的多少及产生气体的剧烈程度.在实践中我们认为有如下不足：①将固体粉末药品分别先装入气球中,在同时倒入试管的过程中,总有不少药品粘在气球和试管的内壁上,造成实验结果不具说服力以及实验有不整洁之感;②如果多位老师使用同一装置做此实验时,往往由于前面的老师做实验时将气球弄脏（反应剧烈时有溶液喷入了气球）甚至弄破,不得不换用新的气体,很不方便.③如果气球简单的套在试管口上,在气球膨胀的过程中时常有脱落的情况发生;④教材上笼统的介绍使用稀盐酸,有时浓度控制不当,两者反应都比较快,不易区分两者反应的剧烈程度.     

Na2CO3、NaHCO3与稀盐酸反应实验的改进

人教版中钠的化合物演示实验:Na2CO3、NaHCO3与稀盐酸反应,比较CO2放出的多少及产生气体的剧烈程度.在实践中我们认为有如下不足:①将固体粉末药品分别先装入气球中,在同时倒入试管的过程中,总有不少药品粘在气球和试管的内壁上,造成实验结果不具说服力以及实验有不整洁之感;②如果多位老师使用同一装置做此实验时,往往由于前面的老师做实验时将气球弄脏(反应剧烈时有溶液喷入了气球)甚至弄破,不得不换用新的气体,很不方便.③如果气球简单的套在试管口上,在气球膨胀的过程中时常有脱落的情况发生;④教材上笼统的介绍使用稀盐酸,有时浓度控制不当,两者反应都比较快,不易区分两者反应的剧烈程度.     

Na2CO3、NaHCO3与盐酸反应实验的改进

针对中学教材中“Na2CO3、NaHCO3与盐酸反应实验”的不足,进行了多种方案的实验改进.分别介绍了“水中实验”、“泡沫实验”、“注射器替代气球”和“石灰水替代气球”四则实验改进方案.这些实验方案具有简约性、趣味性和科学性,能明显提高实验效果.