高中生物教学中渗透STS教育的途径

STS教育是国际科学教育改革的新理念,近年来已成为教育改革研究的热点,对我国基础教育新课程的深入实施具有十分重要的启示和借鉴作用。文章分析了STS教育产生的背景,阐述了STS教育在高中生物教学中实施的策略、实施的方法和渗透途径。     

高中生物作业中渗透STS教育的初步设想

高中生物作业是高中生物教学的重要环节之一．新课程改革下的作业观提倡实践性,操作性的创新型作业。在高中生物作业设计中合理渗透STS教育理念,设计促进学生全面发展的科学的有趣的生物作业,不仅可以促进新的作业观的形成．使高中生物作业摆脱题海战术。而且能保证高中生物STS教育实践能力形成目标有效实现。     

STS教育与生物教学

STS教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，它强调科学、技术和社会三之间的相互影响，强调在认识和处置科技和社会关系中的价值取向，强调学生的参与以及科学内容的社会性、应用性和乡土性。本论述了生物教学中实施STS教育的内容、方法和途径，以探讨生物学科素质教育的新模式。     

高中生物教学中的STS教育

当今社会,生物科学技术对社会的影响越来越大。一方面,它影响着人们的思想观念,提高了人们的健康水平和生活质量,促进社会生产力的提高,冲击着人类社会的道德伦理体系;另一方面,生物科学技术的发展对社会和自然界也存在负面影响。     

人工智能教育专题网站的构建与研究

《人工智能初步》是高中信息技术课程中新增的选修模块,广大一线教师对此课程比较陌生,因此有必要通过专题网站提供适当的教学资源与教学指导。本文介绍了"人工智能教育"专题网站的基本框架和栏目设计,并结合网站访问数据的分析,讨论了该类专题网站建设应注意的若干问题。     

人工智能教育专题网站的构建与研究

《人工智能初步》是高中信息技术课程中新增的选修模块,广大一线教师对此课程比较陌生,因此有必要通过专题网站提供适当的教学资源与教学指导。本文介绍了“人工智能教育”专题网站的基本框架和栏目设计,并结合网站访问数据的分析,讨论了该类专题网站建设应注意的若干问题。     

高中生物遗传与进化中的STS教育

遗传进化是高中生物学教学的必修模块,本文作者以新课程理念为指导,在生物学教学中通过采取课内外结合的方式,在生物学教学中渗透STS教育,促进学生理解生物科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,培养学生的生物学科学素养。     

高中生物教学渗透STS教育初探

本文探讨了将STS教育观应用到高中生物课堂教学中的积极意义和有效措施,以更好地培养学生的学习兴趣,提高学生的探索能力。     

利用《生物》新教材中的专题栏目实施STS教育

STS教育强调科学技术和社会的相互关系。将学科教学与科学技术在社会生产、生活中的应用结合起来，不仅能使学生获得扎实的基础知识，而且可以培养他们较强的分析与解决问题的能力。作者在2004年人教版《生物》新教材的教学实践中从以下几方面实施了STS教育：     

浅谈中学生物教学与STS教育

STS教育强调科学、技术和社会的协调、健康发展,这就要求我们的学生在学好书本知识的同时要关注社会的发展、关注社会的需求,有意识地朝社会发展的方向学习新的理论、新的知识,充实自己。     

STS教育在高中生物教学中的运用

STS教育已越来越被广大教育学者所认可,体现了一种以＂科学、技术与社会的教育相结合＂的全新教育理念。该教学方法的运用能够帮助学生了解生物科学技术的社会功能,了解科学技术发展的社会条件及其对社会的作用,促进学生的生物学科素养的提高。     

STS教育思想在高中生物教学中的渗透

生物学是一门以实验为基础的自然科学。在生物学教学中,我们不仅应重视科学知识的教育,更应重视生物科学知识在社会生产和生活中的应用;重视技术教育,使科学知识有效地转化为生产力;重视素质教育,提高全体受教育者的素质。高中《生物课程标准》要求对学生进行STS教育,     

高中生物学科的STS教学

科学技术与社会教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育思想,以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育.     

STS教育在高中生物教学中的应用探究

通过文献综述和教育实践观察,分析了STS教育在高中生物课程中的重要性,以及它如何促进学生的科学素养和社会参与.研究发现,STS教育可以提高学生的科学思维能力,培养他们的社会责任感,并促进跨学科学习.最后,总结了在生物教学中应用STS教育的一些建议.     

高中生物必修模块中STS教育思想的剖析与实践

STS是科学（Science）技术（Technology）与社会（Society）的英文缩写。STS教育思想强调把科学教育与当前的社会发展、生产、生活等紧密结合,使学生智力得到开发,劳动素质得到提高,参与意识得到增强,即培养出具有良好科学素质的人才。     

STS教育在生物教学中的应用

STS教育(Science Technology and Society Education)是目前在教育领域为了适应社会发展的客观需要而兴起的一种教育范式。生物学科是自然学科的一种,其主要特性是实验性和社会性。将STS教育理念融入生物学科教学就是为了使其充分发挥学科特有的性质。本文开拓新生物学科教育思路,完善生物学科的教学理念,围绕生物学科教学和STS教育的融合,归纳总结STS教育背景、国内外研究现状及理论发展、综述STS教育特点、目标,同时分析生物学教学研究国内外现状,为设计教学课程提供材料,并为后续研究提供基础。     

STS教育与生物学教学

“科学、技术与社会(STS)”教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学、生活和发展的应用为指导思想而组织实施的科学教育。STS教育的基本精神强调理科各科教学和本学科的科学技术的发展紧密结合，与当前的社会生产和社会生活紧密结合，强调科学技术的价值观和学生的参与，从而培养学生对生活中与科学有关的问题作出决策的能力。     

高中生物教学渗透STS教育的研究探讨

STS是渗透着科学、技术、社会等元素的科学思想,它突破了传统教学理念的弊端,注重实现学生养成参与意识和未来意识。高中生物教学是向学生渗透STS思想的重要途径,教师需要在把握学科性质的基础上发挥STS的科学教学思想,实现素质教育目标的要求。重点探究STS的概念、高中生物教学渗透STS教育的意义及措施,希望对高中生物教师的教学有所启发和帮助。     

STS教育在高中生物教学中的渗透论析

国际科学教育改革所提出的STS理念在新课程课改的执行过程中,起到了很好的引导作用,对于高中生物课程教学而言,这一教学理念提高了教学效率,同时也有利于高中生学习思想的深化、升华。本文结合笔者多年执教经验,就高中生物教学中STS的实施渗透作出分析。