论原型范畴理论对高职英语词汇教学的影响

文章通过对高职护理专业学生组成的两个组进行对比实验,观察受试学生在不同的英语词汇教学策略下进行词汇学习的效果,表明以原型范畴理论指导的词汇教学能有效地扩大学生的词汇量、提高学生的词汇能力,同时表明教师在高职词汇教学中起着重要的作用.     

英语词汇记忆方法举例

词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言。英语词汇数量庞大,记忆困难,所以学生学会分析词汇的特点,同时掌握一定的记忆方法,定能收到事半功倍的效果。     

高中英语词汇学习策略研究

在高中英语的学习过程中,词汇学习对于提高英语学习的效果起着非常重要的促进作用。因为词汇的有效学习不仅能够帮助学生掌握更多的生词,同时还能帮助学生更好地进行阅读和写作,由此可以看出做好词汇的学习意义重大。然而目前很多高中生在进行词汇学习的时候,所使用的学习策略并不科学,这会严重影响其词汇学习的效果。基于此,本文总结了自身词汇学习的心得,对如何更好地进行高中英语词汇学习进行了探讨,以期对其他学生更好地进行英语学习有所帮助。     

如何利用记忆的认知心理理论来加强词汇记忆

词汇记忆是学生语言学习中需要解决的一大难题,同时对于如何在词汇教学中提高学生词汇记忆效果也成为教师的一大困惑.本文分析了记忆的认知心理过程,结合作者的教学实践,提出了一些在语言教学中词汇记忆方法的相关建议.     

阅读输入对第二语言词汇习得的影响

本文讨论了对阅读输入中影响二语词汇习得的各因素,并分析这些因素如何影响二语词汇习得效果,同时指出在外语教学中通过阅读输入提高学生词汇习得的重要性。     

游戏在初中英语词汇复习中的运用

一、词汇复习游戏的优点词汇学习是一项比较枯燥乏味的任务。很多学生每天背读单词但效果不很理想,为此其中不少失去了英语学习的动力。如何在显性词汇教学中增加趣味性、游乐性同时又能积极促进学生的词汇学习成为中学老师的     

改进大学英语词汇测试方式,促进词汇教学

我国大学非英语专业的词汇测试方式多以选择题,完形填空和写作的方式来考核,这些考核方式多考查学生的接受性词汇量和词汇的辨识能力,学生在做题时可以通过一定的投机性做出正确答案。因此,我们有必要对现有的词汇测试方式进行一些改进。本文在总结现行词汇测试方式缺陷的同时,介绍了两种国外有效的词汇测试方式,以对促进学生词汇学习的效果和教师词汇教学方法的改进起到一定的借鉴作用。     

论组块策略在英语词汇教学中的应用

词汇学习是英语学习的一道门槛,而且《英语课程标准(实验)》对学习词汇又提出了更高的要求。本文旨在探讨解决此"门槛"的途径,从而帮助学生形成英语学习的安全感。组块是解决学生记忆和掌握词汇问题的一个有效策略,运用组块策略帮助学生过好拼读入门关和记忆单词,同时也运用组块策略,让停留在文本层面上的词汇走入生活,让学生真正做到学以致用。在整个运用组块策略的过程中,学生尝试、体验学习方法,同时也形成了学习能力,从而提高了初中英语词汇教学的效果,而且让学生学会学习,促进其终身发展。     

谈新课程下初中英语词汇教学

我们知道,语音、词汇和语法是构成语言的三大要素。词汇是初中英语教学的重要组成部分。学习和掌握词汇的过程是一个复杂的心理认识过程。教师在讲授知识同时,要注意培养学生坚持不懈,持之以恒的顽强毅力和根据记忆心理规律,训练和培养学生的词汇记忆力。这样既能减轻学生的学习负担,又能提高其识记效果。外语教学要重视有意识记和无意识记相结合的方法,从而培养学生良好的识记习惯,积累词汇,提高运用英语的能力。     

浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的运用

<正>引言在初中英语教学中,词汇为重要的组成内容。而在词汇教学方面,过去大多依靠学生的死记硬背进行词汇记忆,不仅教学开展较为困难,同时学生学习效率也不高。而运用思维导图,则能将抽象的词汇转变为具象的内容,帮助学生理解和记忆,从而使词汇教学的效果得到提升。本文对运用思维导图进行初中英语词汇导入、归纳、练习和拓展的方法进行了分析,从而为初中英语词汇教学的开展提供参考。     

高中英语教学中如何贯穿词汇教学

语音、词汇和语法是构成语言的三大要素。词汇是初高中英语教学的重要组成部分。学习和掌握词汇的过程是一个复杂的心理认识过程。教师在讲授知识的同时,应指导学生灵活运用记忆策略、兴趣策略、构词法策略、语境策略、联想策略、复习巩固策略等,使学生能够针对自身的学习状态和特点,进行切实有效的词汇学习。这样既能减轻学生的学习负担,又能提高识记效果。有效的词汇学习策略能够改善学生的英语学习状况,有效地提高学生的英语成绩。     

精读课研究性教学中的词汇检测手段探析

在精读课的研究性教学中,词汇检测是检验词汇教学效果的重要途径,同时也承担着培养学生在语言学习过程中独立地发现问题、分析问题和解决问题能力的任务。文章根据高等学校英语专业英语教学大纲对于本科英语专业学生词汇习得的要求,从忻州师范学院基础阶段英语专业学生的实际水平出发,介绍了几种适合本院学生的效果较好的词汇检测手段,如猜词游戏、限时创作、自由联想、英汉互译、分类收集等。     

浅谈如何进行高中英语词汇教学

词汇教学是高中英语教学的一个重要组成部分,对词汇的含义进行分析后,词汇教学要从词汇的音、形、义、语法等几个方面进行。同时,教的方法应该与学生记忆词汇的策略联系起来,只有把多种方法结合起来,并根据具体情况灵活使用不同的教学策略,才能达到优化词汇教学的效果。     

词汇呈现方式对大学生英语词汇记忆认知负荷及效果的影响

基于认知负荷理论,以F学校大一非英语专业学生为研究对象,了解不同词汇呈现方式对英语学习者词汇记忆效果以及记忆认知负荷的影响。结果显示,在即时记忆过程中,纸质文本呈现方式和多媒体呈现方式对学生词汇记忆效果没有影响;在延时记忆过程中,多媒体呈现方式对学生词汇记忆的效果更好,而且多媒体呈现方式可降低学生的认知负荷水平,有利于学生的词汇记忆。     

高职高专英语词汇学习的现状与策略

词汇学习是英语学习过程中的一个重点和难点,但是目前的学校教育对词汇教学的部分却缺失严重。学生只能通过自己努力来学习掌握词汇,同时又苦于没有合适的方法导致付出了大量的精力而词汇学习的效果却不佳。针对这种情况。本文认真分析了高职高专学生学习的现状,并有针对性地提出了一些学习的方法和策略。     

教师辅助对基于学习游戏习得英语词汇的效果研究

语言学习理论强调语言学习应以学习者为中心,但同时又强调教师辅助在语言学习过程中的重要性。该研究采用对比实验,半结构式问卷调查和访谈的方法,探讨教师辅助在大学生利用英语学习游戏习得词汇的效果。研究表明:教师的辅助可以给学生带来好的词汇习得效果,并能激发学生对这种词汇学习方法的兴趣。该文还分析了产生该结果的原因,旨在为语言学习游戏的使用和研究提供启示。     

初中英语词汇教学中思维导图的科学应用

在英语课程的学习活动中,词汇学习是学习这门 课程的基础,同时也决定了学生学习的效果。在具体的教学活 动中,教师要高度重视词汇教学的重要性,帮助学生克服死记 硬背这一传统学习方法的弊端,更好地提高学生词汇记忆的效 率,为英语课程的学习奠定坚实基础。基于此,本文就从利用 思维导图完成分类记忆、词性分辨、短语拓展几个方面论述了 思维导图在词汇学习中的积极作用。     

语言词汇教学中交际策略的运用

词汇在语言学习和应用中的地位和重要性不言而喻,但目前词汇教学的效果不理想,学生认知词汇和产出词汇发展不平衡。交际策略在词汇教学中的运用,不仅给学生提供有效的交际工具,还提供扩大其词汇的机会,促使他们运用交际策略进行词汇学习,达到事半功倍的效果。     

中考英语词汇题的命题特征分析与促进词汇深度学习的教学建议 ——以2021年浙江省各地市中考英语词汇题为例

分析2021年浙江省各地市中考英语的词汇命题可知,若想提升词汇教学的效果以实现教学效益的最大化,教师在进行词汇教学时应依纲扣本,以学生为中心,努力创设情境开展听说读写等语言活动,重视词块教学,注重基础,加强语用能力的培养,同时要提升学生思维并适时给予答题策略的指导.     

浅谈初中英语词汇教学

词汇教学是初中英语教学中的重要部分。词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。初中学生在词汇学习、教师在词汇教学中存在一些问题。对此,应采取一些具体方法予以解决。让学生更好地了解掌握词汇,从而提高词汇教学的效果。