共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
现代教育技术与高职教学改革的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
以多媒体技术、虚拟现实技术和基于Internet的网络通讯技术为主体的现代教育技术在教学中有着传统教学无可比拟的应用优势,高职教学改革可以通过应用现代教育技术来促进教育教学观念的改革,实践教学的改革,“教”与“学”关系的改革和教学模式的改革。 相似文献
2.
课程是联结教育与社会的桥梁,课程的设置及其教学内容直接反映和影响学校的教学质量和人才规格,其重要性对高职教育教学来说尤为突出。课程改革是当前高职教育教学改革的核心任务。在课程建设中,我们采用宽口径、广交叉、多综合、重能力、倡创新的思路,坚持“教育要创新”,突出高职教育教学的“职业性”、技术的“针对性”和“高级应用性”。对畜牧兽医专业课程进行了改革和实践。[第一段] 相似文献
3.
4.
近些年,基于《国家职业教育改革实施方案》,结合“双高”建设的内涵要求,高职院校努力探索创新创业教育教学的有效路径。在挖掘“三教”改革内涵的基础上,总结我国高职院校在创新创业教育“三教”改革中面临的主要问题,并针对问题提出打造“专兼结合”的“双师型”教师队伍,编写实用性强、内容新颖的教材,建立完善的创新创业教育教学课程体系,发挥信息技术在教育教学中的作用,利用竞赛带动提升学生的主动学习意识等一系列有效路径,进一步推动高职院校创新创业教育教学质量的提升。 相似文献
5.
案例教学法在《组织行为学》课程教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
吕雪松 《湖南广播电视大学学报》2004,(4):31-33
中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”项目中一个重要的环节就是课程教学模式的改革,“案例教学法”作为一种“开放式”的教学模式,已在现代教育中广为使用。本结合开放教育教学实践,就“案例教学法”在《组织行为学》课程教学中的运用及其作用效果,谈谈自己的看法和体会。 相似文献
6.
远程开放教育的教学控制与教学管理 总被引:2,自引:0,他引:2
远程开放教育是不同于传统教育的一种新的教育体系,其教学管理的性质、任务、机制也相应发生变革。基于对远程教育的理解,建立了“教学控制”的概念,并在与“教学管理”的异同比较中说明了教学控制的基本特征,从而提出了改革传统教学管理的措施。 相似文献
7.
周旺东 《娄底职业技术学院学报》2006,4(2):53-56
“两课”教育教学的现状令人担忧,加强和改进“两课”教育教学,提高“两课”教学的实效性显得尤为紧迫和必要。全面了解“两课”教育教学的实效性的内涵及其评价标准,提出切实可行的“两课”教育教学的改革的逢径的确是当务之急。 相似文献
8.
朱名燕 《成都教育学院学报》2000,14(5):6-7
教育现代化是我国社会主义现代化的重要组成部分,也是实现“四化”的基础。早在1983年,邓小平同志就提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,首次明确地提出了我国教育现代化的任务。实现教育现代化,是一个改革、创新的过程。除了从宏观上改革一切不适应现代化需要的观念和制度以外,提高教师的素质,改进教学工作,是实现教育现代化的关键,也是由“应试教育”向“素质教育”转化的前提。在大力提倡素质的今天,大家对音乐在能力的提高、 相似文献
9.
10.
“探究”是课程改革中提出的新的教育理念,体现的是教育的人本思想。“探究”要求课程学习要由传统的讲授型教学、演示型教学向自主型教学和实践型教学转化,让学生在自我发现、自我探索、自我研究中获得知识,使学生的独立精神和创造才能得到充分发挥。然而,长期以来学校迫于“应试”的教学压力,已使学生养成了接受式的被动学习习惯,形成了知识学习寻找惟一性结论的思维定势。 相似文献
11.
新课程与农村英语教师的专业发展 总被引:1,自引:0,他引:1
进入新世纪以来,国家在教育改革方面的一个重要举措是启动了新一轮课程改革。新课程改革的实质在于全面贯彻落实素质教育改革的目标和各项要求,全面推进教育创新,通过构建创新型的基础教育新课程体系.创新教学方法与教学模式.把学生培养成具有创新精神、自主、和谐发展的人。新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究”、主动的“实践”和“反思”,即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。教师只有立足校本,扎根教育教学,真正做到“在场”,才能真正形成自己的理性认识,产生教育的智慧,使学到的知识转化为教育的理解和体验,最终形成个性化的教育哲学观,创造出自己的教育教学风格与特点,从而促进自身的专业发展。 相似文献
12.
“小班化”教育代表的是一种个性化的教育观念,如果这种教育改革仅仅局限于改变班级规模和格局,而不在课程、教学等诸多方面进行相应的改革,那么便很有可能只能“因材”,却无法“施教”,“个性化教育”还是难以很好地落实。杭州市胜利小学基于这种认识,在经过一年多的严密论证和认真准备,以及三年“小班化”教育改革的基础上,开始“新班级教育”实验,希望通过整体改革,融合教育的认知与交往的两大功能,使小班更小,真正实现个性化教育。“新班级教育”是通过对班级的组织形式、课程、教学、评价以及教育环境的整体改革,形成一个… 相似文献
13.
14.
新形势下在“两课”教育教学中贯彻“三个代表”重要思想具有十分重要的意义。要增强“两课”教学的针对性和实效性,须从改革“两课”教学内容、加强师资培训、改革教学方法以及建立健全的教学监督制度等几个方面着手。 相似文献
15.
教育教学高考一体化,重在“一体化”。它要求高中的教育教学高考三者形成一个缜密的系统。教育,既是针对教师的,又是针对学生的。通过对教师的教育,让教师作风优良、境界高远,进而优化教学技能,从而影响和实现学生的发展;通过对学生的教育,让学生学会做人,提升素质,进而开发潜能,优化学习习惯,从而达到道德和才能的统一。课堂教学全面激活,推出了“三四三”课堂教学改革,使学生得到最优化的发展。教育与教学的成果,不仅满足了新时代素质教育的需求,同时水到渠成地优化了学生的高考技能,担负起了让高中生进入高等学府深造的重任,满足了学生、家长、社会对升学率的需求。教育教学高考三者之间,教育是土壤,教与学是枝干,每年高考成绩显著是改革结出的果实。 相似文献
16.
传统的教育思想和教学方法培养出来的人,只能是“唯书”、“唯上”,缺乏创造性和进取精神;要使教育为社会主义现代化服务,必须树立正确的教育思想。“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是我国新时期教育工作的战略方向,是我们改革教育和教学工作必须具备的教育思想。一、传统教育思想建国以来,我国学习前苏联的教育理论,建立了基本上以赫尔巴特教育理论为依据所形成的课堂教学制度、教学理论和教学方法的传统教育体系。这种传统的教育思想和教学方法培养出来的人,缺乏创造性和进取精神。这种传统的教育思想和教学方法的主要弊… 相似文献
17.
浅析陶行知生活教育理论与杜威实用主义教育理论的区别 总被引:2,自引:0,他引:2
杜威是美国名的教育家,创立了实用主义教育理论,主张“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”;陶行知是中国近代教育史上名的教育家和教育思想家,毕生致力于人民教育事业,他反对“仪型他国”,主张从中国国情出发改革教育,创造性地继承和发展了杜威的实用主义教育思想,提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”,创立了具有中国特色的生活教育理论。 相似文献
18.
19.
教学模式改革是“人才培养模式改革和开放教育试点”的核心内容之一,事关试点工作的成败。“以案讲法”教学模式来源于案例教学法,整个课程借助于多媒体和网络以案例教学推进.“以案讲法”教学模式将面授课教学定位在检查与督促、训练与巩固、促进与提高上,充分体现了“以学生为中心”的开放教育思想,实现了学生自主性学习、研究性学习和协作学习。 相似文献
20.
如何正确认识我国现有中小学教育的优势和缺陷?如何全面而深刻的认识素质教育?应当树立怎样的素质教育管理观和教育观?是每个教育者面临的问题。不论是新的教育思想还是改革方式,都不能凭空产生、正如《素质教育观念学习提要》中所说:“新的教育思想,必然在教育教学的改革实践中产生;新的教育观念,应当在教育教学试验的探索之中、逐步升华与完善。”作为基础教育工作者, 相似文献