狠抓教学管理 提高教学质量

近年来,仁怀县为切实改变教育发展和经济发展不相适应的现状,积极采取措施,强化教学常规管理,深化教学研究,使全县的教学管理逐步走上管理制度化、评估规范化、奖惩公开化的轨道,中小学教学质量普遍提高.一、狠抓教学常规管理,向管理要质量.要建立良好的教学秩序,克服教学工作的盲目性和随意性,非抓好教学常规管理不可.1989年,仁怀县教育局在调查研究的基础上,出台了《关于教学“五认真”的要求及奖惩规定》,提出了教师要做好备课、上课、作业批改、辅导、考试考核五个认真的具体要求,并就“五认真”的落实辅之奖励和惩罚规定.从实施情况看,教学常规管理出现了转机,为建立正常的教学秩序奠定了基础,但就评估教师的教学效果仍缺乏科学量化细则.1992年,县教育局制订了《关于小学教学质量目标管理的意见》,制订了各年级各科的成绩教学目标,并把提高分、及格率落实到班科,学年末由县统一命题,乡内交换     

加强教学管理 提高教学质量

随着我国经济体制和教育体制改革的深入,中专生就业方式已转向“双向选择”,参与人才竞争的轨道.为适应这一形势需要,关键在于培养出高质量、符合社会需求的毕业生.完善教学管理,是提高教学质量的重要措施.     

加强教学管理提高教学质量

教学质量是教学工作管理的核心，是整个学校管理极为重要的内容。提高教学质量是教学管理的出发点和最终目的。科学地进行教学管理又是完成教学任务、提高教学质量的关键。     

加强教学管理 提高教学质量

随着高校的不断扩招,高校的教学质量已经成为社会、家长和学生共同关注的热点话题。在学生人数不断增多,师资力量和教学硬件设施投入不足的情况下如何保证教学质量和人才的培养是高等院校面临的一个重要问题。对于高等学校来说,它的最终目标是培养符合时代要求的适用型人才,而教学管理正是提高教学质量,培养合格人才的关键。所以教学管理被很多教育家称为科学工程的奠基石。     

加强教学管理 提高教学质量

一、创新管理体制，层层落实责任 教学管理是学校管理的中心工作，学校管理者理应成为教学管理的行家里手，学校必须健全管理体制，发挥群体管理效应。     

加强教学管理 提高教学质量

一、创新管理体制,层层落实责任教学管理是学校管理的中心工作,学校管理者理应成为教学管理的行家里手,学校必须健全管理体制,发挥群体管理效应。切实加强年级组建设。随着布局调整的到位,小学办学规模不断扩大,设立年级组是一种较好的管理模式。学校校长室和教导处、教科室成员分别兼任不同年级组负责人。年级组负责人全过程参与本年级     

加强教学管理 提高教学质量

（一）抓“两组”，即教研组和年级组。首先要坚持对年级组长、教研组长的工作进行考核量化管理。其次要充分发挥教导处的教学管理功能，督促、指导年级组长、教研组长工作职责的落实，进一步做好教学常规管理工作，采取有效措施，加大对年级教学质量统测、抽测的监控力度。第三，年级组长和教研组长作为本年级、本学科教研组日常教学管理和教学质量提高的第一责任人，要组织和全过程参与本年级的教学研究活动。     

优化教学管理 提高教学质量

本文从转变教育教学思想观念、加强教学管理、深化教学改革等方面,阐述了建立钦州师专以来,学校抓教学工作的主要经验和体会。     

加强教学管理提高教学质量

油田电大建校20年来,不断加强教学管理,确保教学质量,为油田培养和输送了大量的技术人才,为油田的开发和建设做出了自己的贡献。 油田电大在山东省企业中是一所规模较大的电视大学。现有教职1420人,专职教师195名,9个教学系(室),既有普通班,又有成人班。面对学校规模大,学科和专业多,学员的学习形式不一的实际,我们始终盯住提高教学质量这个目标,从教和学两个方面入手,抓好管细,取得了一定的成绩,多次被     

加强教学管理 提高教学质量

几年来,我们在“普九”工作中注意处理好普及与提高的关系,一手抓好“普九”的“硬件”建设,一手抓教学质量,以期按质按量完成     

加强教学管理 提高教学质量

教学是学校贯彻教育方针、实现教学目的、完成教育任务的基本途径。教师主要通过教学活动来培养学生成为全面发展的人才。学生也只有通过自己的刻苦学习,才能达到这个目的。因此,教学工作是学校工作的基本内容。所以,加强教学管理,提高教学质量是学校工作的中心任务。一、明确教学指导思想教育的目的,在于为社会主义建设培养德、智、体、美、劳全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。社会主义建设是一个规模巨大的综合工程,所有社会主义建设人才     

加强教学管理 提高教学质量

教务处是院长领导下的教学管理工作的职能机构。就其职能来说，主要概括有负责全面贯彻党的教育方针，实现培养目标赋于的任务，负责组织制订并实施专业发展规划，教学计划，负责制订教学管理规章制度，建立稳定的教学秩序，负责组织各个教学环节正常的高效     

加强教学管理提高教学质量

加强教学管理提高教学质量学校的中心工作是教学，青冈县实验小学狠抓教学工作的常规管理，使教学工作程序化科学化，教学组织合理化，教学方法规范化，教学质量标准化，初步形成教学管理的系列化。１．职责明确，奖罚分明建立健全教学工作的指挥系统和岗位责任制，使校长...     

加强教学管理 提高教学质量

教学管理是以教学的全过程为对象,遵循教学活动的客观规律,运用现代科学管理的理论、原则和方法,对教学工作进行决策、计划、组织、实施、检查、指导、总结、提高,最大限度地调动教师和学生的积极性,以保证教育教学目标实现的活动。从这个意义上讲,教学管理人员就应该创造一种激励人们奋发向上的环境。从这一点来看,教学管理就应该是一项思想活跃、不断创新的工作。然而在现实中,我们的教学管理工作通常比较沉闷。从纵向看,教育行政部门往往把布置和检查工作当成自己的主要职责,将学校视为被动执行任务的客体;从横向看,学校之间缺少及时、广泛的交流,教学管理处于相对封闭的状态。要改变这种局面,就必须转变教育行政部门的工作作风,采取有效措施让学校教学管理干部的思想活跃起来。只有这样,才能使教学管理这潭“静水”真正活起来。一、运用现代教育技术,科学管理教学提高教学管理水平的出路在于从实际出发,改革传统的教学管理方式,积极运用现代科学管理理论,采用现代教学管理的方式和手段,以提高教学管理的工作效率。1.手段现代化。教学管理手段现代化,是提高教学管理水平的一条有效途径。如采用电子计算机和最优化方法,控制和协调教学活动具有迫切的现实意义。教学管理者借助...     

强化教学管理 提高教学质量

教学质量是电大的生命所在,近年来,学生的素质明显下降,针对这种情况,一机厂学院电大教学班从管理与教学质量两个方面着手,采取强有力的措施强化管理,提高质量。     

加强教学管理 提高教学质量

基础课教学是高等院校重要的教学环节,基础课的成败直接影响着所培养人才的质量,历来为人们所重视。如何提高基础教学的质量,除了教师的因素以外,科学化、规范化的管理亦是两个重要因素。 一、完备的教学文件是提高教学质量的前提 国家教委各课程小组于一九八六年制定     

强化教学管理提高教学质量

教学管理是学校全部工作的中心环节。实践证明,加强教学工作管理是深化教学改革,优化课堂结构,大面积提高教学质量的必要前提,是强化素质教育,全面提高学生整体素质的有效途径。一、抓领导,重视管理要扎扎实实地抓好学校的教学管理工作,关键在于学校的领导。教学工作是学校经常性的中心工作,这是由学校的性质和任务所决定的;进行教育思想、教学内容、教学方法的改革,决不是靠教育部门发几个文件,作几次决策就能见效的,必须依靠教育第一线的领导在教学工作中深入细致地分析、研究、改进才能逐步解决。当领导的确实工作很多,什么工作都要去管…     

强化教学管理 提高教学质量

在长期教学实践中,我们对如何加强教学管理,提高教学质量,培养实用型人才进行了积极的探索,取得了一定的成绩。一、加强教学基础建设。实行教学管理规范化所谓的教学基础建设主要指专业教学计划、学科教学大纲、教材、教学制度、教学设施、教学档案等,这些都是做好教学工作必备的基础条件。由于我国中等职业教育起步晚,教学的基本建设还很不完善,虽然近几年来国家教委、省教委已编制了部分专业教学计划、学科大纲、教材,但仍存在着门类不全、不配套,乃至于缺乏地方性、适应性等弊端。为此我们主要抓了以下五个方面的建设。 1.专业教学计划建设我们本着坚持党的教育方针,培养学生在德智体全面发展的原则基础上,突出注重教育的职业性、