顶岗实习:企业与学生需求之间的平衡

顶岗实习的核心利益方是学生和企业,企业和学生需求之间的平衡是顶岗实习工作成功的决定因素。企业在满足学生需求的同时,必须满足自身的需求。对人力资源的需求是企业在顶岗实习工作中最重要的需求,而学生则急需实习岗位和工作机会。本文的调研数据和比较研究都有相似的结论,把握住两者需求的平衡,是顶岗实习工作成功的保证。     

关于高职教育建立专业顶岗实习标准的探讨

顶岗实习在高职教育教学中具有重要的地位和作用,体现了校企合作、产教融合的人才培养模式。然而,由于高职院校和实习单位的着眼点不同,顶岗实习在实施中存在诸多问题。为此,本文提出要建立健全专业顶岗实习标准,探索行之有效的管理办法和可持续发展的良性运转机制,保证顶岗实习质量,实现社会、合作企业、学校、家长、学生五方共赢。     

中职酒店服务与管理专业学生顶岗实习质量制约因素探析

顶岗实习是实现学校与企业深度合作,提高学生职业能力、职业道德,培养社会所需高素质、高技能人才的重要途径,社会发展越快,顶岗实习就愈发重要。但目前的校企合作过程中,顶岗实习并未完全发挥其有效性,学生顶岗实习依然停留在浅层次合作的层面,从学校、实习单位、学生自身三个维度解析制约学生顶岗实习质量的因素,并相应地提出加强顶岗实习质量的有效途径。     

高职院校学生顶岗实习研究与实践

顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分,是校内实训向校外的延伸,有效地实施顶岗实习与管理,做到真正以学生为本,以就业为导向,努力实现学校、企业、学生、家长多方满意。文章从顶岗实习的目的与任务、操作流程、运行模式、顶岗实习方式、顶岗实习的组织与管理以及顶岗实习学生的要求等方面进行了阐述。     

五年制高职学生顶岗实习质量监控方法的研究

高等职业教育是中国特色教育体系的重要组成部分,是中国特殊时期、特殊经济背景下的产物,其满足了企业对于技术性人才的大量需求．为经济发展作出了巨大贡献。其最大的特色就是学生的顶岗实习,为充分发挥项岗实习的应有作用．提高学生的技术水平,本文主要从四个方面论述了提高高职学生实习质量的控制方法,以期切实提高高职学生顶岗实习的质量。     

高职院校建筑工程技术专业顶岗实习的现状及思考

顶岗实习是土木工程实践教学中的重要环节,针对高职院校顶岗实习的特点以及目前存在的问题,从专业实习关联性、顶岗单位要求、实习规范化等方面进行分析,根据社会对学生应用能力的培养需求,通过开展顶岗实习教学与管理的研究,提出从校企合作、集中与散点式结合方式、构建顶岗实习新模式的几点思考,制定完善的顶岗实习计划和大纲,实现顶岗实习质量的提升。     

高职毕业生顶岗实习系统化管理的Bossel指标体系构建

高职毕业生顶岗实习管理是一个复杂的系统,包含企业、院校和学生3个主体,其三方的协调管理是保障顶岗实习质量的核心内容。从顶岗实习管理的系统性出发,引用Bossel可持续发展基本定向指标框架的系统理论,结合梳理总结的当前顶岗实习存在的主要问题,构建高职毕业生顶岗实习系统化及其协调管理的指标体系,对新形势下高职院校顶岗实习质量评价标准化制定有重要的理论与实践价值。     

高职学生顶岗实习期间跟踪教育与管理研究

顶岗实习是高职院校教育教学的一个重要组成部分,顶岗实习期间学生对顶岗实习的跟踪教育和管理的重视程度不够。实习经费的缺乏又导致跟踪教育和管理工作开展困难,学生顶岗实习管理只是停留在常规性的就业推荐、统计及通知传达,跟踪教育和管理的制度没有系统性的建立。构筑顶岗实习期间的跟踪教育与管理体系,要形成以学校为主体,企业、家长和学校共同教育、共同管理和共同指导学生的教育教学组织模式,强化学生顶岗实习的过程管理与效能考核。     

“双闭环控制”质量保障体系下顶岗实习实现形式探索

在论述基于“双闭环控制”原理的职业学校校内教学质量保障体系与顶岗实习关系的基础上,介绍了职业院校学生顶岗实习的实现形式之一——“认识实习模式”及其实施过程与效果。该实习模式加速了职业教育学生身份转变过程,提高了毕业生与企业用工需求的契合度。     

高职生顶岗实习精细化管理的探索与实践

顶岗实习是高职院校安排学生到企业进行生产实践、接受企业文化熏陶、培养学生综合职业能力的重要实践性教学环节.由于顶岗实习在校外进行,受到企业、学校、教师、学生等许多主客观因素的影响和制约,顶岗实习常常疏于管理,流于形式,实习效果不佳,实习质量得不到保障.如何强化高职院校大学生顶岗实习的精细化管理,确保顶岗实习质量,已成为高职院校内涵建设的重要内容.淮安信息职业技术学院十分注重学生的顶岗实习工作,按精细化管理的要求,加强领导、完善制度、精心策划、提前准备、认真组织、精细管理、全程跟踪、分段考核,研究保障学生顶岗实习质量的方法与手段,确保了顶岗实习的有效性与持续性.     

以就业为导向的商务英语专业学生顶岗实习问题分析及对策研究

立足于广西民族师范学院外国语学院商务英语专业2017级学生的顶岗实习,采用问卷调查、实地访谈的方法调查了应用型本科院校商务英语专业学生顶岗实习现状、问题,进行相关统计与分析实习期间遇到问题及其成因,进一步探索解决问题的有效途径,提高实习质量,进而提高学校、企业、学生的三方满意度,以期为实现学生实习与就业的零距离衔接提供一些建议和参考,为该专业顶岗实习提供借鉴。     

顶岗实习运行机制的构建

常州铁道高等职业技术学校根据轨道交通装备行业企业特点,借鉴ISO质量管理理念,将顶岗实习纳入教学计划核心课程,并构建了三阶段浮动管理,三层次目标驱动,四途径组织保障的"三三四"顶岗实习运行机制,实现学校、企业、学生、家长四方满意.     

基于平衡计分卡的高职学生顶岗实习模式构建

平衡计分卡是组织战略管理工具,能平衡组织内外部关系,满足利益相关者需求。职业教育学生实习实训涉及学生、企业、学校等多方主体,校内外关系,比单纯的学校管理要复杂得多。通过平衡计分卡可以桥接企业、学校、学生等各方关系,可以把人才培养的整体目标和顶岗实习目标有效结合起来,可以把顶岗实习的战略目标转换为实习实训管理部门和教职员工的个人行动计划和评价指标,激发和促进教职员工参与顶岗实习的积极性,真正把顶岗实习建设成为符合专业人才培养目标的平台。     

重视中职生顶岗实习培养高技能人才

顶岗实习是职业教育新的人才培养模式,学生通过顶岗实习使其能够尽快将所学知识与生产实际相结合,实现学校、企业岗位、社会的无缝衔接,使学生练就过硬的生产技能,提高人才培养质量,形成良好的职业素养。但是,目前中职生的顶岗实习的现状有如下观点。     

高职学生顶岗实习管理系统设计

顶岗实习是高职院校人才培养的关键环节,加强对学生顶岗实习过程的管理是提升实习质量的重要手段。针对当前顶岗实习过程缺乏有效管理、难以实施有效管理的现状,开发了顶岗实习管理系统,解决了学校与企业、教师与学生的互动沟通以及学生实习考核与评价的难题。     

学生顶岗实习的实践与思考

学生进行生产实习是教学工作中的一个重要环节，它是对学生所学专业理论和技能的检验和综合运用。面对激烈竞争的人才市场和职业岗位群的需求，我校采取了让学生进行半年顶岗实习的做法，学生的能力在顶岗实习过程中得到了充分的锻炼和发挥。一、顶岗实习，有利于适应社会和企业的需求两年前，我校与深圳航空有限责任公司市场营销中心合作，对民航运输管理专业的高职学生安排了半年的顶岗实习（企业要求岗位不断线）。过去学生的实习安排一般是在学生毕业前的一个学期内进行。学生的实习是无偿的，学校还要给实习单位一定的实习管理费用。现…     

中职学生顶岗实习心理问题的应对策略探析

针对顶岗实习的中职学生心理问题产生的原因,从社会、学校、家长、企业、个人等方面探讨如何解决中职实习生的心理问题。     

职业院校学生顶岗实习成本分担与补偿机制实证研究——基于广东省中山市职业院校和企业的调查分析

顶岗实习是职业院校人才培养的关键环节,是确保毕业生质量的重要举措,是深化"校企合作"、"工学结合"人才培养模式改革,强化学生职业素质教育的重要途经。通过对学校、企业和学生三方面进行广泛而深入的调查研究,收集了大量的相关数据,分析了职业院校顶岗实习成本分担主体构成,指出了职业院校顶岗实习中存在的问题及补偿机制现状,提出了职业院校顶岗实习成本分担与补偿机制的研究对策。寻找问题发生的原因,有效解决实习成本及其分担与补偿问题,就能从根本上解决职业院校学生顶岗实习这一大难题,从而保障学生、企业和学校的权利与义务。     

新形势下高职顶岗实习管理创新研究

顶岗实习是高职教育的重要环节之一,新形势下高职顶岗实习管理的创新研究尤为重要。文章明确了顶岗实习具有转变观念、增强岗位意识、提高职业素质、增加社会工作经验等意义,看到了高职院校、企业以及学生在顶岗实习过程中存在的不足,提出要重视顶岗实习教育,明确顶岗实习的质量目标,创新顶岗实习的实施方式,构建健全的奖惩制度等创新方法。     

职业院校学生实习模式创新:从“顶岗实习”到“认识实习”

目前,职业院校学生顶岗实习工作中存在着企业无法或不愿接受学生实习、学生不愿或难以完成实习任务、学校片面理解顶岗实习和缺少完善的实习模式等问题,使得职业院校专业实习工作难保质量。"认识实习"模式作为"专业实习"的实现形式之一,其与"顶岗实习"具有本质上的区别,不以实习后的留岗就业为目的,具有专业面向广泛、周期短、安排灵活等特点,可以加速职业教育学生身份转变过程,进而帮助学生为下一阶段的学习做准备。