近十年我国在职人员继续教育模式研究综述

回顾近十年我国在职人员继续教育模式研究所呈现的一些特点,并对其做出简要评价,对今后我国在职人员继续教育模式未来趋势进行宏观展望。今后我国在职人员继续教育模式将会出现目标多元化、课程融合化、机制市场化、手段网络化以及进程终身化等特点。     

浅谈在职人员的继续教育问题

社会和经济的迅速发展,使得个人生存和发展的竞争压力愈来愈大,继续教育是提高自身能力和拓展职业生涯的重要途径。本文首先阐述了继续教育的相关概念,接着分析了在职人员进行继续教育的必要性及影响因素,探讨了继续教育的实现方法和途径,最后展望了继续教育的发展趋势。     

林业在职人员继续教育探析

当前,林业继续教育已成为全面提高林业在职人员素质,迎接日新月异的现代林业发展,大力推进生态文明建设的重要途径。文章论述了林业在职人员继续教育的必要性,分析了我国目前林业在职人员继续教育现状及存在的问题,提出了相应的对策与建议。     

谈在职人员的继续教育

当今社会,随着生活节奏的加快、愈益激烈的竞争、瞬息万变的信息,以及教育知识的变换与更新,生活在现代氛围中的人不得不随时地补充自己在知识上的欠缺来适应环境。而现代生产技术和工艺不但千差万别,而且也在突飞猛进地发展变化。学校教育却无法一一解决各类实际生产工作岗位上的现职人员如何熟练掌握具体生产技术和工艺操作的问题。而正是这种具体的技术和操作问题,对企业生产效率起着关键作用。因此,如果不重视生产过程对工作人员的影响,不重视工作人员与生产过程的协调,将给企业的生产效率造成巨大损失。解决这个问题的唯一途径是进行有组织的继续教育。     

多维理论视角下的在职人员继续教育

正确理解和准确把握在职人员继续教育的理论依据,是有效构建继续教育模式的前提条件。终身教育理论、经济学理论、心理学理论、人才结构理论和人力资本经济效益理论,分别对在职人员继续教育目标、专业结构、教学原则、课程体系和办学效益方面产生影响,并提出相关规定性。     

中医药在职人员继续教育体系建设的思考

振兴和发展中医药事业，要重视中医药人才工程的培养。实现人才工程的建设目标，需要从事中医药人员接受正规教育之外，还急需建立结构合理的在职中医药人员继续教育体系。积极发展中医药成人高等学历教育、建立中医药岗位培训中心和中医住院医师规范化培训基地、加强农村基层人才培养和社区教育、完善国家级和省级继续教育基地的建设以及开展现代远程教育,是促进中医药在职人员继续教育体系建设的有效措施。     

建筑类专业技术在职人员继续教育灵活机制研究

社会经济的进步,特别是近二十年来信息化的高速发展,加之建筑科技的日新月异,使得终身教育这一概念在建筑行业的继续教育中变得十分重要。这不仅要求建筑业专业技术在职人员要具备最前端的知识技能,而且更要求他们具备强烈的学习意愿,从而保持旺盛的竞争力和创新力。建筑类专业技术人员继续教育的目的在于提高专业技术人员的创造力和专业技术水平。如何提高建筑类专业技术在职人员继续教育机制的灵活性,从而为他们的终身学习最大限度地提供便利,增强建筑类专业技术在职人员继续学习的自觉性和效果不仅十分必要,而且十分重要。     

在职人员继续教育调查研究——以曲阜师范大学职业与成人教育学院为个案

在职人员继续教育的顺利进行不仅取决于个人学习状况,还与办学机构和施训教师所提供的支助服务质量息息相关。为使办学机构和施训教师及时了解在职人员继续教育情况,帮助他们以主动积极态度参与继续教育活动,笔者采用问卷调查法,以曲阜师范大学职业与成人教育学院为个案,对办学机构、施训教师支助服务和在职人员接受继续教育情况分别进行了调查,找出了各自所存在的问题。最后,笔者从较微观角度提出了办学机构应该注重确立以人为本办学理念、施训教师应注重助学导学、在职人员应注重提升自主学习能力的观点。     

在职人员继续教育学分转换实现的条件探析

在职人员学习是终身学习的一个重要方面,利用学分银行提高在职人员学习效果,必须从三个方面实现在职人员“学分银行”的学分转换:一是组织体制创新;二是学分能够累计与转换;三是能够采认能力学分.     

教师继续教育"开放型"培训模式的实践与探索

教师继续教育的“开放型”培训模式是作者在工作实践中总结出的行之有效的培训模式。本文从“开放型”培训模式的内涵、应用策略及工作经验和体会几方面进行了论述和探讨。     

探索专业技术人员继续教育创新的途径

专业技术人员继续教育是指已取得任职资格者继续进行培训和提高的教育。本文重点从创新专业化的继续教育观念、创建专业化的继续教育环境、完善专业化的管理机制、建设专业化的师资队伍、建立科学的培训模式等方面,探索专业技术人员继续教育的创新途径。     

关于继续教育发展的几个基本问题

继续教育是伴随经济与社会发展提出的紧迫任务，基本内容是社会需求，层次应该多样。形式应更具灵活性。明确继续教育同终身教育的关系，便于理解继续教育发展方向，深刻认识其战略性与长期性。搞好教育规划和组织，并促使两结合，推进全民素质教育。继续教育实施则应着力推动，注重效能。强调开放，体现灵活。     

论专业技术人员继续教育创新性原则开发的思考

继续教育是提高专业技术人员创新能力和整体素质的重要途径。加强继续教育工作,积极推进专业技术人员继续教育开发原则的创新,加快专业技术人员继续教育步伐,创新完善专业技术人员继续教育机制体制,建设一支素质优良、结构合理、相对稳定的专业技术人员队伍,对推动经济社会又好又快发展,具有重要现实意义。     

论专业技术人员继续教育中政府作用的充分发挥

对企业专业技术人员的继续教育，具有明显的准公共产品的属性。论文总结了我国政府支持专业技术人员继续教育的现状，分析了政府支持企业专业技术人员存在的主要问题，并提出了相应的实现政府作用有效发挥的对策和建议。     

继续教育应关注弱势群体

继续教育是为落实终身教育理念而出现的一种教育活动。通过继续教育,接受继续教育者能够适应生活、工作环境的不断变化,但是在当前继续教育工作中,忽视了对城市中弱势群体的继续教育。如何让弱势群体改变自身的地位,需要继续教育工作做出更大的努力。     

能力建设:继续工程教育人才培养新思路

快速变化的全球工作环境对工程师在解决复杂工程问题能力、多学科整合与创新能力以及合作与多元文化交流能力等方面提出了需求。能力建设为继续工程教育人才培养提供了新思路,即以学习者为中心,注重能力建设,从宏观政策支持、职业生涯规划、学习成果认定、执业资格培训、专业能力提升以及融合实践学习等六个方面全方位构建继续工程教育人才培养框架,并从政府、行业、企业、学校、个人等不同利益相关者的角度科学合理地设计其实现路径,以满足社会经济发展对工程师知识更新和能力提升的需要。     

高等继续教育培养新模式实施的基本途径和运行机制

高等继续教育的发展在新世纪面临着新的挑战,探索高等继续教育创新人才培养模式实施的基本途径和运行机制,对高等继续教育的持续健康发展至关重要。文章阐述了新模式建立的重要性和必然性,主张把多元化发展、重心下移、搭建平台、网络服务、强化实训等方面作为新模式实施的基本途径,形成项目经营,以线串块、分散做,集中管、管理责任到人、财务分账,切块分成、多做多得的运行机制。     

高校继续教育办学新模式探索

探索高校继续教育发展新模式是知识经济时代教育大众化的迫切要求。它要求以市场为导向，以项目培训为核心，采取多规格、多类型、多层次的培训方式，建立严格的教学质量体系和质量监控体系，实现教育服务社会的根本职能。     

成人教育中以实践为主导的翻转教学法

阐述了构建翻转课堂教学模式的理论依据和原则,提出了以实践为主导的成人教育翻转教学法设计思路,从成人学习者的心理特点出发,围绕以实践为主导的翻转教学,对如何运用翻转教学理念实施有效的成人教学进行了研究,并从学习者角度和教师角度对成人教育翻转教学法实施成效进行了总结。     

国外教师在职培训模式的比较研究与启示

本文对英国、美国、日本等发达国家的高校本位模式、学校为基地的教师培训模式、教师中心模式、远距离教育模式等作了简介和分析,并在此基础上探讨了我国教师继续教育的思路与策略。