调动学生参与意识 提高课堂教学质量

课堂教学是教师与学生的双边活动,要提高课堂教学质量,则需充分发挥教师的主导功能和学生的主体功能。如何积极调动学生参加学习活动的意识呢?我们觉得可以从三方面入手。一、设置教学情境激发参与意识我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要使学生都能成为学习的“乐知者”,教师必须设置教学情境,激发学生自主自觉地参与学习活动。把学生带入教学情境的方法有: 1.运用语言渲染。有些感情浓郁的课文,教师运用富有情感的语言渲染课文情境,可引起学生内心世界的强烈共鸣,激起他们的参与意识。例如《卖火柴的小女孩》一文,教师可以这样开讲:“同     

培养学生“参与”意识 提高课堂教学质量

让全体学生积极参与认知活动,是完成新知教学的良好途径,也是落实学习主体地位,锻炼学生学习能力与探索精神的良好途径,同时,使学生体验认知活动成果的快乐,激励他们主动积极参与学习探索和创新,从而提高课堂教学质量。一、操作“参与”,发现规律。对数学概念,要重视知识发生过程的教学,如果只强调学生死记硬背,那么学生不仅对概念理解得不深不透,而且不能灵活运用。我在教学“能被3整除的数的特征”时,设计了“摆小棒,找规律”的教学过程,让学生通过实际操作,参与教学过程,从而自己寻找规律,此操作过程分五步进行。1.用小棒摆数。(1根放在…     

培养学生主体参与意识 提高政治课堂教学质量

学生主体参与意识的培养,是提高思想政治课堂教学质量的重要途径。新课程实施的核心是以人为本,因此,凸现学生的个性,让学生带着自己的知识、思考、兴趣等参与教学活动,将成为思想政治课教学的灵魂。使学生主体积极主动地参与课堂教学,让课堂活起来,就要做到尊重学生、赏识学生,帮助学生树立自信心;坚持以人为本,激发学生的主体参与意识;创设民主参与氛围,建立民主平等的师生观。     

树立教学设计意识提高课堂教学质量

数学教师在教学设计中应树立七种意识,这些意识对教学设计有直接的控制作用,可有效提高课堂教学质量.     

提高学生参与意识 优化物理课堂教学

优化物理课堂教学,教师要为学生充分创造条件,在课堂教学的有限时空中,给学生更多自主探究的机会,引导学生创造性地学习,让学生的个性得到充分发展,使学生真正做学习的主人。     

增强学生参与意识 提高课堂教学效率

改变教学方法,增强学生的参与意识,培养学习兴趣,提高教学效率。     

在课堂教学中培养学生的民主参与意识

在教学中,当教师向学生提问时常遇到这样的现象：有些学生对自己缺乏信心,对自己思考的一切都不放心,遇提问总是躲着,更不敢主动提出问题。有些学生对待问题总是感到一种无形的压力,当问题提出时,心情紧张,恐惧不安,更谈不上举手。有些学生自尊心过强,害怕答错了...     

培养学生参与意识,提高课堂教学效果

教师在课堂中起着主导作用,是教学过程的组织者,引导者,学生是教学过程的主体,是学习的真正主人,学生的参与意识的增强,对于提高课堂教学效果起到举足轻重的作用,教师要明确自己的角色,加强对学生参与意识的培养,以适应现代教学的发展。教师不仅仅要创设和谐民主的课堂气氛,使学生主动参与,还要养成良好的课堂习惯,使学生在交流中发展,更要鼓励学生自己动手,亲自实践,获得知识。     

提高学生参与意识,改革体育课堂教学

体育教师转变观念是转变学生对体育的各种不正确的态度的关键,体育教师上课节奏的把握,直接影响到学生的学习兴趣。创新指导体育教学方法,能培养学生搜集资料和处理信息的能力,引导学生主动参与探索学习过程,激发学生的学习热情动力。     

积极调动学生参与意识 努力提高课堂教学质量

课堂教学是教师与学生的双边活动，要减轻学生的过重学习负担，提高课堂教学质量，则需充分发挥教师的主导功能和学生的主体功能。如何积极调动学生参加学习活动的意识？我以为可从以下三方面入手。一、设置教学情境，激发参与意识我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生都能成为学习的“乐之者”，教师必须设置教学情境，激发学生自主自觉地参与学习活动。把学生带入教学情境的一般方法有：1．运用语言渲染。有些感情浓郁的课文，教师运用富有情感的语言渲染课文情境，可引起学生内心世界的强烈共鸣，激…     

引导学生主动参与 提高课堂教学质量

改进课堂教学方法,引导学生主动参与到学习全过程之中,从而促进课堂教学质量的提高,这既是实施素质教育的关键,也是当前小学数学教学改革的核心问题。为此,本文试从以下几个方面陈述一些做法: 一、创设情境,激发学生主动参与现代心理学认为,人的一切行为都是由动机引起的。因此,激发学生的参与动机是引导学生主动     

强化学生参与历史教学意识 提高课堂教学实效

历史是一门既深刻严肃又丰富生动的学科,如果我们只注重了它深刻的一面而忽视了它丰富多采的一面,只注重了它严肃的一面而忽视了它生动活泼的一面,则往往会使学生对历史产生退缩,畏难,回避的情绪,从而影响整个课堂教学效果。因此,充分调动各种有效手段,营造积极的课堂教学氛围是激发学生良好的学习情绪的重要因素、是学生积极参与课堂教学的前提条件,而创设学习历史的情境则是学生主动参与的必要手段。     

如何在课堂教学中提高学生的参与意识

课堂教学实质上是师生互动的过程,课堂教学的效果在很大程度上取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂的主人,让学生在一种轻松、愉快的氛围中学习。     

优化课堂教学强化学生参与意识

教学过程是师生共同活动的双边过程，数学教学活动得以顺利进行的关键是教师与学生的相互沟通。因此，引导学生参与课堂教学，是提高课堂教学效率的重要一环。     

如何在课堂教学中提高学生的主体参与意识

高中数学主体性教学法实验是针对我国当前的数学教学现状,适应新课程的要求而开展的,是对传统凯洛夫的数学课堂教学模式进行改进,提倡在课堂教学中"以学生为主体,教师为主导".主体性教学强调学生的主体地位,教师按知识的形成过程来组织课堂教学,促进学生对数学知识的内化和外化,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,锻炼学生思维的灵活性,培养学生的创造力,从而提高学生的学习效果.     

对思想道德课堂教学中提高学生参与意识的思考

思想道德是中学课程中一门不可或缺的课程,对培养学生正确的人生观、价值观起着重要的作用.根据新课标的要求,思想道德课也应不断创新改革.才能适应时代与社会的发展,而改革的要点之一就是要强化学生的主体地位,提高学生的参与意识,文章围绕此分析探讨了强化学生主体地位对提高思想道德课堂教学效果的作用,并提出了一些提高学生参与意识的教学方法与措施.     

树立精品意识提高期刊质量

提高期刊质量,办刊者必须牢固树立精品意识。本文作者结合自己的工作实际,谈了提高期刊质量应做到四个方面:精心策划,追逐信息;精心审校,严格把关;精心设计,凸显风格;精心印刷,完善精品。     

树立整体意识提高培训质量

一、培训理念的创新,是搞好工商管理培训的前提目前对企业管理人员所进行的工商管理培训,其最大特点就是将其核心理论与生产实际有机地结合起来,为企业实现其战略目标提供基础性服务。所以,它既不同于“八五”期间所进行的岗位任职资格培训,也不同于国外流行的 MBA,针对国内企业驾驭市场能力不足的特殊环境条件,工商管理培训的目标要求必须是注重培训的实效性而非知识体系的完整性,注重实证分析能力的提高而非纯理论水平     

关注学生的社会性，让学生树立民主意识

“今日的学生,就是明日的公民”,在提倡素质教育的今天,学生缺失民主意识,我们更有必要把民主意识教育提上日程。在教学中采用创设生活情境的方式进行课堂模拟,让学生了解提高民主意识、了解民主内涵,开展岗位设置,进行民主参与。