浠水县开展“万千百十”课堂教学展示活动

今年秋季以来,浠水县教育局全面推进新课程改革,加大全县中小学新课程改革实验力度,组织全县近万名中小学教师参与学校的课堂教学展示活动, 组织1000名教师参与乡镇的课堂教学展示活动,组织 100名教师参加全县课堂教学展示活动,通过活动评选出全县中小学各学科课堂教学“十佳教师”,以此提高全县教师课堂教学水平。     

实行教研结合 开展系列达标 提高教师素质

从１９９１年初开始，我县教委按照“向科学要质量，向管理要质量”的工作思路，以提高全县中小学每一个教师的业务素质为突破口，设计并组织了“海阳县中小学系列达标课活动”，计划用三、四年的时间，使全县中小学所有教师的课堂教学水平都达到较高的水准，促进全县教学工作逐步走上科学化、规范化的轨道。３年来，按照县教委拟定的“系列达际课活动实施方案”，全县教育工作者齐心协力，克服种种困难，使达标活动扎实推进，健康发展，从而使全县中小学教育教学质量连续几年大幅度提高，由原来的全市下游跃居全市前列。一、抓住根本，精心…     

着力构建创新模式 全面提高教学质量

课堂教学是中小学教学活动的主要形式 ,是推进素质教育、提高教学质量的关键环节。要全面实施素质教育、提高教学质量 ,就必须从改革课堂教学模式入手 ,打破传统的、陈旧的 ,至今仍顽固地存在于中小学教学舞台 ,以教材为中心、教师为主导、知识灌注为主要方法的课堂教学模式 ,大打一场课堂教学改革的攻坚战。1 997年底 ,我们临汾市开展了旨在全面提高中小学教师素质、全面提高课堂教学效益、全面推进素质教育实施的中小学教师“达标创优”活动。三年多来 ,广大教师积极投入到这项提高自身素质的活动之中 ,一个人人争“达标”、个个争“创优…     

抓农村教研工作 促教育均衡发展

随着基础教育课程改革的不断推进,为了进一步深入实施课堂教学质量工程,深化课程改革,海原县教研工作始终坚持以农村中小学为重点,以提高课堂教学效益为核心,以开展农村中小学教师达标和复核为抓手,帮助农村学校提高教育管理水平,     

让课堂教学逐步科学化规范化——海阳县“系列达标课两级验收活动”的实验报告

为了提高全县中小学教师的业务素质,提高课堂授课效率,大面积提高教学质量,从1991年2月开始,海阳县开展了“系列达标课两级验收活动”(下称“系列达标课活动”),计划用三年的时间,让全县中小学课堂教学逐步达到科学化、规范化。一、系列达标课活动的提出1、海阳县在烟台市的各县(区)中经济比较落后,曾是全市的扶贫县。面对这一现实,如何发展教育,提高教学质量?我们逐步形成了“突出软件建设,用最少的经济投入,取得最好的教育效益”的思路。向管理要质量,向科学要质量,改革教学,优化     

抓农村教研工作 促教育均衡发展

随着基础教育课程改革的不断推进,为了进一步深入实施课堂教学质量工程,深化课程改革,海原县教研工作始终坚持以农村中小学为重点,以提高课堂教学效益为核心,以开展农村中小学教师＂达标＂和＂复核＂为抓手,帮助农村学校提高教育管理水平,     

开展课堂教学质量评估的作用

开展课堂教学质量评估的作用通榆县教育委员会通榆县教师进修学校我们于１９９２年春，在全县中小学开展了以提高课堂教学质量为中心的评估活动。四年来的可喜变化：１．领导与广大教师对一评估”的认识越来越深刻，参与的积极性越来越高。实践使他们认识到，课堂教学质量...     

临汾地区积极开展旨在提高教师素质的“达标创优”活动

1997年 ,临汾地区在全区范围内开展了旨在改革课堂教学 ,全面提高中小学教师素质的“达标创优”活动。这项活动的开展对提高教师素质 ,提高中小学教育教学质量 ,推进素质教育实施 ,产生了积极作用。5月 1 8日—— 1 9日 ,为了展示活动成果 ,把“达标创优”活动引向深入 ,临汾行署教委在曲沃县召开了有 1 2 0多名代表参加的全区“达标创优课堂教学展示”现场会。曲沃县苏村联中、席村小学的课堂教学 ,城关一中、城关小学的计算机多媒体课件演示及多媒体教学 ,受到与会代表的一致肯定 ,他们纷纷表示 ,曲沃的课堂教学改革将成为他们的奋斗目标…     

浅谈农村初中数学课堂教学效率低下的成因及对策

随着教学改革的不断深入,课堂教学效率已成为我们广大教育工作者研究的热点,如何提高课堂教学效率是广大教师教学所追求的目标。为此,我县在上一年开展“课堂教学效益年”活动,这一活动在全县铺开,确实推动了广大教师寻求有效课堂教学的热情,也取得了一定的成效。我们也遗憾的看到,有相当部分教师还是我行我素。就初中数学课来说,在课堂上灌输性地传授知识,     

开拓提高中小学教师素质新领域——临汾地区“达标创优”活动回顾

国运兴衰 ,系于教育 ;教育兴衰 ,系于教师。基于这样的认识 ,临汾地区教委于 1 997年底 ,在全区范围内开展了旨在全面提高中小学教师素质 ,全面提高课堂教学效益 ,全面推进素质教育实施的中小学教师“达标创优”活动。为了使这一活动取得应有的成效 ,地区教委不仅出台了指导全区“达标创优”活动工作的《临汾地区中小学教师达标创优活动的实施办法》,而且采取各种措施 ,保障这一活动深入开展。一、科学规划 ,严格要求1 997年 ,临汾地区“两基”工作取得明显成效 ,1 7个县 (市 )中 ,有 1 2个县 (市 )通过省级验收 ,实现“两基”达标 ,人口覆…     

惠济七中开展课堂教学“三级达标”

在惠济区二次创业大潮中，惠济七中以营造学习型、研究型学校为目标，以四项工作为重点，以课堂教学为切入点，深入扎实地开展了课堂教学“三级达标”活动。活动具体评价办法是：凡参加课堂教学“三级达标”的教师必须用书面形式向教导处提出申请并写明活动等级；首次评定由学校领导班子成员、年级长及教研组长参加评定，具体由教导处负责，全体教师参加。学校安排时间，用听课、说课、评课相结合的办法进行。同一教研组的教师参加评课，针对这彳踝提出自己的看法和建议。被评课教师说明自己的教学设计和教后反思，以便取长补短，共丽尾高。通过“三级达标”活动，提高了教师的专业素质教学水平。     

课堂教学设计点的获得方法——以课堂导入为例

良好的课堂教学设计是有效开展教学活动的前提,教学设计点的获得是有效进行课堂教学设计的基础。中小学教师往往不能全面、系统地找准课堂教学的设计点,导致课堂教学设计有"亮点"但不够全面。本文以课堂导入教学设计点获得过程为例,归纳出全面、系统获得课堂教学设计点的基本方法,以促进中小学教师合理开展课堂教学设计。     

县域农村学校教师课堂教学能力现状调查及对策研究——以天水市武山县为例

正武山县在2011年通过"两基"国家验收后,学校在硬件设施方面有了很大改善,但在教师队伍建设特别是教师课堂教学能力方面还亟待提升。武山县有95.2%的学校为农村学校,71.2%的教师为农村学校教师。这些教师中非师范类专业毕业占30.6%,通过民办转正的占23.8%,他们的课堂教学能力相当弱。所以,该课题的研究意义是立足县域教育教学实际,通过对全县中小学教师课堂教学能力现状进行调查分析,探究提高农村学校教师新课程课堂教学能力的有效途径,以促进全县教育教学的可持续发展。     

一堂课引发的“地震”——浠水县“万千百十”课堂教学展示活动侧记

在采访浠水县举行的“万千百十”教师新课程课堂教学展示比赛活动(近万名教师参与学校课堂展示、近千名教师参与各镇课堂展示、上百名教师参与全县课堂展示,通过展示评选出中小学各学科“十佳教师”)之前,记者的思维惯性将这20多字的活动名称理解为所有教育工作者再     

北京市优秀课堂教学设计评比活动的回顾与展望

自2005年以来,北京市教委每年举行一次全市范围的中小学教师优秀课堂教学设计评比活动,至今已举行5届。此项活动是通过以案例为核心的教学设计研究。引导教师从以往单一的教案撰写转变为进行有意识的教学设计活动,有效地帮助教师对课堂教学进行研究和反思,深入开展课堂教学改革。     

以赛促研:搭建教师成长新平台--"课例研究竞赛"活动综述

如何创新出符合县情的农村课改教研方式,引导广大教师乐研究、能研究,是遂川县顺利推进课改的重要课题。县教研室在“说课—作课—评课”、“建模—用模—评模”等教研活动基础上,自2004年起广泛开展了以课堂教学案例作为研究对象的“课例研究竞赛”活动,为教师的成长搭建了新的平台。此项活动开展一年多来,通过比赛引领教师在教学中研究、在研究中提高课堂教学质量和教师自身素质,探索出了一种适宜农村山区课改的校本教研方式。为了使“课例研究竞赛”活动落到实处,县教育局向全县各学校发出了《关于在全县中小学教师中开展“课例研究竞赛…     

现代教育技术在课堂教学中的应用调查研究

教育信息化已十年有余,硬件建设飞速发展,基本达标。但其课堂教学应用状况如何？本文调研了大量中小学教师、学生,给出了前瞻性的建议。     

现代教育技术在课堂教学中的应用调查研究

教育信息化已十年有余,硬件建设飞速发展,基本达标。但其课堂教学应用状况如何?本文调研了大量中小学教师、学生,给出了前瞻性的建议。     

西峡县开展中小学“三室”新标准建设达标验收活动

本刊讯为了加快中小学多媒体教室、图书馆（室）和实验室建设步伐,根据上级文件精神,结合实际情况,2009年9月15-20日,河南省西峡县电教中心开展了中小学“三室”新标准建设达标验收活动。此次活动对全县中小学申报达标验收的25个多媒体教室、35个图书馆（室）．27个实验室。依据“三室”新标准规定,逐校、逐项进行了达标验收。经过严格把关、统一打分,     

评教评课促成长

多年来,上栗县教研室在全县中小学教师中坚持开展群众性评教评课活动,极大地提高了广大教师的教学水平,促进了全县教师专业化成长。每年,上栗县教研室都安排全县各中小学校开展评教评课活动,进行教学大比武,并将其作为常态化的教研活动。该项活动采取全员参与,逐级推荐的办法进行。即以校为单位让所有教师参评,然