山东省威海高区第二实验小学 植根和雅文化 打造特色品牌学校

山东省威海高区第二实验小学始建于1875年;占地1-2万平方米,建筑面积8279平方米;现有班级22个,在校学生1100余名,教职员T50多人。近年来,学校秉承“恩波共沐,和谐共进”的办学精神,注重打造“和情雅韵、践诺通达”的和雅校园文化,精心培育和美典雅的环境文化、和谐儒雅的教师文化、和乐卓雅的学生的文化、和谐儒雅的家长文化,坚持“让课堂焕发生命的活力,让校园充满生长的气息,让每一个学生得到生动活泼、全面主动的发展”的办学理念,逐步打造特色品牌学校。     

实施和雅教育 深耕内涵发展——以莆田市荔城区梅峰小学为例

学校大力营造“和雅”文化,进行“和雅”教育的实践与探索,立足构建和谐发展的校园文化。“和雅”教育的践行主要有:不断丰实和雅文化的底蕴,精心培育和美典雅的环境文化、和睦儒雅的教师文化、和乐博雅的学生文化与和悦慧雅的课堂文化。     

“和美博雅”多元课程的探索与实践

<正>我们在现代教育理念指导下,从儿童立场出发,遵循"自然本真"教育理念,积极探索实践和雅教育,努力追求"和风雅韵"的教育理想,倾力打造"和谐优雅"的书香校园,塑造"和爱儒雅"的优秀教师,成就"和乐文雅"的杰出学生;主要通过"和爱儒雅的教师团队打造,和乐文雅的学生群体培育,和美博雅的课程文化研发,和谐慧雅的课堂文化     

“顺雅”促学校发展“奋进”以成就梦想——成都高新顺江学校顺雅文化建设纪实

学校文化是一个学校的立校之本、发展之源。四川成都高新顺江学校且行且探索,着力构建学校"顺雅"文化,让"做儒雅教师、育文雅学生、建风雅课程、创优雅环境"深入人心,以"顺雅"文化来引领学校的发展,走出了一条文化强校的特色之路!     

苏北农村小学雅文化的校本构建与教师专业发展策略——以连云港市赣榆县海头中心小学为例

学校核心精神是学校发展的灵魂，对引领学校前进方向，提升教师专业发展水平，促进学生全面发展，具有特别重要的意义。连云港市赣榆县海头中心小学力图通过培养儒雅教师，涵养文雅学生，润养高雅学校，实施清雅管理的方式，打造苏北农村地区的文化和教育高地。实施雅文化，重在明确目标定位，建立教师专业发展的制度框架，搭建促进教师发展的各类平台，使雅文化建设与教师专业发展相得益彰。     

传承优秀文化 打造“雅行教育”特色品牌

近年来,阳城县第三小学精心打造"雅行教育"品牌,以雅行文化、雅行活动、雅行课程为载体,将有形的行为规范教育与无形的思想文化渗透有机地结合起来,培养学生具有"谈吐儒雅、举止文雅、情趣优雅、境界高雅"的气质,从而实现让"男生有君子风度,女生有淑女气质"的目标,形成了鲜明而独特的办学特色。     

试论小学国学经典类校本课程的开发及实践

在当代"国学热"的大背景下,教师应结合调研、学习及教学经验,着眼小学校本课程的开发与实践,从建造国学特色文化,打造特色校园品牌;塑造专业国学教师队伍,优化儒雅课堂氛围;开展多彩活动,培育儒雅学子等方向入手,帮助学校在传统文化的熏陶下,打造属于自身特色的校本课程,为学生的成长营造良好的文化氛围。     

发展学校文化 创建学府特色

沈阳市和平区望湖路小学始建于1952年,现有两个校区,总占地面积3.1万平方米,总建筑面积2.1万平方米,共有师生1800余人。学校地处东北大学院内,拥有得天独厚的文脉,卓尔不群的底蕴,科学精神与人文情怀相得益彰;毗邻南湖公园,具有自然天成的生态,自然景色与人文景观配置协调,形成了益学益智的校园。学校坚持"创建学府望湖路,打造少年清华园"的办学思想,以"励志扬长"教育,发展"承学府底蕴,育儒雅少年"的办学特色;以"自主学习"教学模式,促进教学质量高位发展;以"小学生—大学习—大实践"发展学生综合能力,形成了学校特有的学府文化特色。     

营造学校生态文化 塑造学生健全人格

正学校文化是立校之基。现在,不少学校倡导"生态教育",打造"生态课堂",但是,如果学校的管理、文化仍然沿袭传统的一套,而不是人性化的管理、开放活跃的学校文化,"生态教育"将重新陷入困境。为此,我在学校管理中,从学生个人、班级、学校三个层面入手,打造"雅"、"立"、"和"生态文化体系,为学生的健全人格奠基。一、学生个人追求生态之"雅""雅"是一种贯穿人终身发展需要的魅力修养。我校抓住课堂教学改革的契机,在历练和积淀中形成了学校"遵循天性,举止文雅"的"雅"文化。     

践行精雅教育,助推学校教育高质量提升

<正>从2010年开始,重庆市城口县实验小学校就致力于"任当百年,雅致一生"的办学理念的探索和实践。"任当百年"象征学校百年办学历史生生不息,意为责任和担当,强调责立实小,任当天下,任当未来;"雅致一生"则意味着学校的"精雅"教育,以"雅"立校,以"雅"育人,努力创设优雅的育人环境,培养儒雅的教师,塑造文雅的学生,打造高雅的学校品牌,以四维雅文化课程体系助力学校高质量发展。     

湖北省宜昌市伍家岗区杨岔路小学 建“人文书香”校园 育“儒雅阳光”学子

正湖北省宜昌市伍家岗区杨岔路小学创建于1947年,现有27个教学班,1583名学生。近年来,学校努力构建"人文书香"校园,大力培育"儒雅阳光"学子,打造品牌学校。以"环境"为空间站,建"儒雅·阳光"环境磁场。学校"儒雅·阳光"的鱼形石,象征着具有"儒雅气质,阳光心态"的杨小人,学习、工作、生活蒸蒸日上。学校以锈红色为建筑主色调,彰显儒雅之气;"读万卷书,行万里     

雅文化的校园传承

管理好一所学校,离不开文化建校。坚持＂依法治校,制度理校、科研兴校、文化立校＂的办学思想,能引导师生在正确的路上坚定地前行,不会为了噱头、眼球而绕弯路。 一、雅文化的校园传承 文化是学校的血脉,是师生共享的精神家园。学校的发展靠的是文化的主动建构,通过文化建设,让学校成为学习共同体和道德共同体。一直以来,咸水沽第三小学的文化建构趋向就是：和谐的＂三雅＂文化,即优雅学校、儒雅教师、文雅学生。     

江苏省灌南县长江路小学“和雅”研究院

<正>江苏省灌南县长江路小学自2010年建校以来,为追求"培养有才能的文雅学生,打造有才华的儒雅教师,营造有品味的优雅校园,培育有声望的和雅学校"四个教育理想,设立了和雅研究院。以研究的形式开展学校的日常教学与管理工作,提升学校办学品位,为全体师生幸福成长撑起多彩的天地。     

“亲和”:教育根本的回归

"亲和"是学校的文化核心,意在"亲切和谐,和衷共济。在打造充满"亲和"文化底蕴的教师人文环境中,学校努力进行校本化研究。用心:营造美好和谐的心理环境,为教师减轻压力;倾心:打造共享共进的读书环境,提高教师能力;静心:构造独特张扬的个性环境,释放教师魅力,从这三方面着手构建"亲和"的教师人文环境。让"亲和"的力量持续渗透教师教育思想与行为,回归育人的根本,从而促进教师的主动成长,推动学校和谐持续地发展。     

徐州师范学校第一附属小学

<正>徐师一附小全力打造"三雅"美丽校园——优雅的雅园、儒雅的教师、文雅的学生,为儿童的美丽人生奠基。学校打造融优美的园林景点和童雅的人文精神为一体的雅园;以"五人"为目标打造儒雅教师队伍,即热爱教育、理念先进的明白人,热爱学校、和谐管理的主人,热爱学习、底蕴丰厚的文人,热爱钻研、一专多能的能人,热爱生活、     

书香浸润:丰盈校园每个生命

安徽铜陵市人民小学针对当前师生阅读中容易出现的一些误区和问题,全方位进行书香文化建设。改变教师的行走方式,让书香润泽教师生命;提升学生的阅读素养,让书香浸润学生生活;建立长效机制,用书香打造儒雅校园。     

秦皇岛市北戴河区蔡各庄小学

正秦皇岛北戴河区蔡各庄小学占地18072平方米,建筑面积6872平方米。学校东临戴河,北靠205国道,是区内唯一的一所纯农村小学。学校现有10个教学班,在校生352人,下设一个附属幼儿园,有6个教学班,幼儿178人,在职教师63人,其中区级以上骨干教师5人,区级学科名师4人。学校彰显"启智润心"的办学理念,以诚朴的校园文化启迪智慧、浸润心灵。学校着力打造自然生态和文化氛围兼具的"田园文化教育"。即自然和谐的环境文化、勤朴躬耕的育人文化、生动多元的课程文化、绿色自主的活动文化。     

沈阳市和平一校长白岛二分校

<正>沈阳市和平一校长白岛二分校创建于2018年9月,学校占地面积2.2万平方米,现有72个教学班,3700名学生,182位教师。学校努力打造“和雅教育”,秉承“乐学雅正,和而不同”的办学理念,力求让每一名学生都能在“和文化”的浸润下,成为具有中华根脉和世界视野的“和雅少年”。     

让“雅”文化在“幸福读写”中润泽生命

语文学科在基础教育阶段具有非常重要的地位,它是其他各个学科的基础。作为语文教师,我们要抓住语文教学的牛鼻子,以崭新的姿态成为读写＂种子＂,用读写推进语文教育,不但要把语文课上得有意思、有激情、有意义,还要用情感和智慧点燃语文课程,努力使＂幸福读写＂成为学生的生活方式。我们努力营造独具特色的＂雅＂文化,在读读写写中让＂雅＂文化润泽生命,使我们的学校更优雅,教师更儒雅,学生更文雅。     

沈阳市和平区望湖路小学

学府特色儒雅风范沈阳市和平区望湖路小学创建于1952年,现有两个校区,总占地面积3.1万平方米,建筑面积2.1万平方米,有43个教学班,1800余名学生,百余名教师。学校坚持"创建学府望湖路,打造少年清华园"的办学思想,以"励志扬长"教育发展"承学府底蕴,育儒雅少年"为办学特色;以"自主学习"教学模式促进教学质量高位发展;以文化人养三气(学生的学者之气、教师的