情景教学法在高中英语阅读教学中的应用

所谓情景教学法就是指充分利用各种语言、动作和教学设备等,营造出一个与阅读环境类似的场景,帮助学生充分体验,实现对阅读材料的整合。目前,情景教学法的优势还是比较明显的,一是启发了学生的思维;二是帮助学生更好地理解所学知识;三是学习的效率有显著提升,对于语言的运用能力提高了很多。本文简要介绍了情景教学法在高中英语阅读教学中的应用。1.依据阅读内容,做好导入环节的情景设计导入是材料阅读的首要环节,即该部分处理的好,     

高中英语阅读教学中的情景教学法运用研究

阅读教学是英语教学中的重要部分,我国英语阅读教学存在一些弊端,教师重视语言知识讲解,忽视语言情景创设,学生感觉阅读课枯燥无趣,逐渐丧失对英语的学习兴趣。如何提高英语阅读教学质量,是困扰高中英语教师的难题。根据建构主义理论研究,提出利用情景教学法指导阅读教学的思路。情景教学法是根据教学内容创设语言环境,可以调动学生的学习热情。情景教学法有利于促进学生能力发展,实现教学相长。     

高中英语阅读教学中情景教学法的运用分析

英语阅读作为高中英语教学中的重点、难点,是英语教学中最重要的一部分。就目前来讲,我国高中在英语阅读教学中仍存在许多不足之处。本文以情景教学法的理论知识为出发点,分析了情景教学法在高中英语阅读教学中的运用。     

情景教学法在高中英语阅读教学中的应用

英语阅读是高中英语教学的重点之一,同时也是模拟考试的重要内容。在新课标改革推动下,传统英语课堂阅读教学的弊端逐渐显露,为新型教学手段发展创造了良好机会。近年来,情景教学法在多科目教学中取得了良好应用效果,且不断普及和完善。本文现就情景教学对高中英语阅读教学的重要意义进行分析和探讨,并针对其如何有效运用提出针对性策略。     

浅谈情景教学法在高中英语教学中的应用

随着我国社会发展,对高端人才的重视和培养要求日渐提高。英语是现在国际上使用最为广泛的通用语言,为了满足我国与外界交流能力,一定要重视对学生的英语教育。高中作为连接基础教育和高等教育的中间环节,在整个教学过程中更具重要的意义。在高中阶段,学生能否对英语知识有足够的掌握是高中教学的重要工作方向。创新教学方式,提高教学质量,一直是高中英语教学工作者努力研究的问题。本文将针对情境教学法在高中英语中的教学应用进行分析,并对如何在教学中更好发挥情境教学的作用提出一些方案。     

情景教学法在高中英语阅读教学中的应用分析

改革开放以来,英语越来越成为国人对外交流中必须掌握的一门技能,英语教学的目的就是培养学生具有较强的英语听说读写能力,以应对英语信息交流的需要。英语阅读教学向来在整个英语教学中占有举足轻重的地位。对于我们中国人来讲,英语非母语,有效提高英语阅读教学质量的最好办法就是采用情景教学法,通过这种方法来充分训练学生的听、说、读、写、译五项基本技能,使学生在真实的语言环境中发展成为能够熟练应用英语的人才。本文将主要介绍情景教学法在高中英语阅读教学中的应用。     

试论情景教学法在高中英语阅读教学中的应用

情景教学法可以说是对传统教学方法的突破,它注重对学生学习兴趣与能力的激发与培养。高中英语阅读一般比较枯燥,难以吸引学生的注意,也是老师们进行教学实践的一大难点。在当今新课程改革不断深入发展的大背景下,将情景教学法应用于高中英语阅读教学中,是一种非常迫切的要求。鉴于此,本文拟从情景教学法、高中英语阅读教学现状、情景教学法在高中英语阅读教学中的应用以及情景教学法应用于高中英语阅读教学时应注意的问题等几个方面来进行分析与阐述,以期加深对这一问题的认识与理解程度。     

情景教学法在提升高中英语口语中的应用探究

情景教学法是目前的课堂教学中较为推崇也是经常采用的一种教学方法,它对于提升英语教学质量的提升有重要作用。本文从分析当前口语教学的现状和情景教学法在实际口语课堂中的意义来对情景教学法进行深入研究,并且据此提出了实施这一方法的具体建议,希望能够为广大同仁今后的研究提供一些参考。     

情景教学法在英语阅读教学中的运用

《普通高中英语课程标准》中明确提出:课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。在教学中,教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点,设计有利于学生用英语交流的各种语言实践活动,即创设有利于学生使用真实英语的课堂情景,使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。后方法语言教育理论的主要倡导者Kumaravadivelu认为,外语教学理论应重视知识的情景性,强调知识形成过程中本地教育环境的作用,认为脱离个体生活的环境来谈论学习是毫无意义的。     

高中英语教学中的情景教学法研究

情景教学法,是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解和获取知识或技能,并使学生心理机能得到发展的方法。情景教学法突破了以往教学方法唯智主义的框框．其特色是言、行、情三者融为一体,其核心是激发学生的情感。     

情景教学法在高中英语教学中的应用浅析

在近些年的发展中,英语作为国际上通用的语言,在国家与国家、民族与民族之间的沟通交流中发挥着重要作用,为了更好地走向国际大舞台,我国对英语教育事业的发展相当重视。但是,在中国英语教育事业的发展我们一方面取得了重大成就,另一方面也有许多问题突显出来。近几年,高中英语教育不断进行课改,主要围绕英语教学方法这一主题展开,为了能让高中学生在学习英语时产生事半功倍的效果。随着英语教育事业在这方面的研究加深,情景教学法引起了广大教育者的关注。笔者主要针对情景教学法在高中英语教学中应用的现状、作用进行阐释,进一步提出在新形势下应该如何将情景教学法应用到高中英语教学中。     

情景教学法在高中英语教学中的应用浅析

新课改的进一步推行使得教师越来越注重在初中学科教学当中应用新的教育理念和教育模式,在这个背景之下,如何进行初中英语教学的变革以适应新时代人才培养的需要是教师需要进一步思考的问题,情景教学法强调学生在具体的情境之中习得英语语言知识,在为学生塑造一个交互式情景的过程中促进学生认知能力的运用,以此来提高学生的跨文化意识,从而带动高中英语教学的变革。因此,本文主要探讨情境教学法在高中英语教学中的应用。     

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用

近年来,任务型教学法已被逐渐应用到英语阅读课程的教学中,是高中英语教学中一种有效提升学生阅读能力的方法。分析任务型教学法的特点、原则以及应用方面的相关内容,旨在促进高中英语阅读课程教学方法的改进。     

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用

近年来,任务型教学法已被逐渐应用到英语阅读课程的教学中,是高中英语教学中一种有效提升学生阅读能力的方法。分析任务型教学法的特点、原则以及应用方面的相关内容,旨在促进高中英语阅读课程教学方法的改进。     

情景教学在高中英语阅读教学中的应用

高中英语阅读教学的难度相对较大,对于学生的英语学习提出了更高的要求,为了实现高中英语阅读教学的突破,可以采用情景教学法的方式,全面激发学生进行英语阅读的兴趣和能力,使高中英语阅读教学与情景完全融合,较好地提升学生的逻辑思维能力和阅读理解能力,增强高中英语阅读教学的效果。     

试论高中英语教学中情景教学法的应用

通过对当下高中教学改革下英语教学大纲要求和人才培养方案的研究,为了顺应趋向于全面发展式的高考模式要求,发展学生语言的总和应用能力,提高高中英语情景教学技能,创新性地运用情景教学法提高学生对英语的学习兴趣,使学生在英语的成绩和其他综合能力上有较大提高。     

情景教学法在英语阅读教学中的运用

在高中英语教学过程中采用标准的外研版英语教材是高中教研的重要内容。高中生在学习英语时,不仅需要锻炼英语实际应用的水平,还需要拓展自身的学习视野,将个人综合素质和英语能力提升。而情景教学是指在特定的英语课堂上、在老师的带领下,以不同的教学内容为基础,设计不同的教学情景,从而吸引学生进行实践。情景教学能够加深学生对英语知识的理解,以便在生活中灵活运用。     

情景教学法在中职英语阅读教学中的应用

中国经济在三十多年的历史长河中迅猛发展,经济的发展、科技的进步使人们更加注重教育,学生是祖国的花朵同时也是国家的未来。学生的教育一直以来都是社会关注的热点现象。     

模拟情景,重在参与——高中英语情景教学法在课堂中的运用

英语作为一门语言类学科,最主要的教学目标是培养学生英语运用及表达的综合能力。长期以来,我国传统英语课堂教学中存在诸多弊端,影响教学效果的进一步提升。在课堂教学活动中,教师往往只注重学生知识积累与记忆的能力,而忽略了学生英语运用表达的综合能力及情感体验,造成大部分学生理论与实践的脱节。长此以往,学生就会索然无味,逐渐失去对英语学习的兴趣,不利于学生英语学习能力的提升。如何提升高中英语教学质量,满足社会对综合型人才的需求成为困扰广大英语教师的共同难题。通过对传统教学方法弊端的总结及对高中阶段学生学习特点的了解,作者认为情景教学法是一种提高高中英语教学行之有效的教学方法。     

情景教学法在高中英语教学中的应用

怎样提高学生的英语能力,特别是提高实践中英语的交流沟通能力成了英语教学中的难点和重点,应用情景教学,为学生提供一个真实的语言环境,创建一种语言氛围,让学生在真实的语言环境中应用语言。