“好老师不打人”

几年前到一所新学校任教，曾有学生在我的背后指指点点。原来，他们在小声说，这个老师好，他不打人。     

“特殊群体”还是不划分为好

四川汶川大地震发生后。小榕投奔她的小姨来到某地。该地教育主管部门开通了就学“绿色通道”，她被安置到了离她小姨家最近的一处小学就读。就读学校也想尽办法让小榕尽快适应新环境，师生们听说有四川的孩子来了，也都纷纷给她捐钱、捐东西。     

女生还是不做“哥们儿”为好

到了初中,感觉自己变得好莫名其妙哦,看见男生会下意识地躲得远远的,不想让他们看见我,不想理他们,却又想让他们注意到我。而在女生面前我是一个热情似火的人,话多得很,纯属一个可爱的开心果,可是一面对男生我就变得无语,化身成一个冷漠女……     

“特殊群体”还是不划分为好

【案例】四川汶川大地震发生后,小榕投奔她的小姨来到某地。该地教育主管部门开通了就学绿色通道,她被安置到了离她小姨家最近的一处小学就读。就读学校也     

中小学有无必要设“把关教师”

2010年7—12月每月话题预告:7月:为中小学生减负,您是怎样从自己做起、从小事做起的?8月:有的中小学设置两张课表:一张是对付教育部门检查的;一张是实际使用的。您对此有何看法?     

设“把关教师”弊端多

在初中毕业班设立“把关教师”似乎成了一种“传统”，历任校长都不肯轻易改变。笔者以为，“把关教师”应该立即撤掉。 首先，毕业班设立“把关教师”是一定历史阶段的产物。以前因为师资的问题，有些老师只能教低年级，到了高年级很难胜任。     

还是不“开”的好

在日常生活中一些人总认为,每天1/3的时间都花在睡眠上,未免有些可惜和浪费;而另外一些人是平时不用功,临阵才磨枪,特别是一些大中学生喜欢在考试前开夜车复     

还是“百家争鸣”为好

数学教育界开展百家争鸣的机会并不多,会议上的争鸣难得一见,杂志上的公开争论更少,其实,数学教育的是非功过,并不象数学研究成果那样容易判别.有一句行话是“教无定法”,其中的一层含义即是没有一种固定不变的,绝对正确的意见.所以,进行学术问题上的百家争鸣,心平气和地进行讨论,实在是非常需要的。     

校服还是不统一为好

日前,南京市江宁区教育局召开新闻发布会,宣称该区中小学生新款学生装、学生鞋已完成研发、核价工作。从今年秋季开学起,全区60所中小学校的8万余名学生将统一换上新款学生装,据悉,其中最贵的校服是高中生的春秋装,价格达到,325元一套。     

还是不迷信专家为好

听专家报告是中小学教师很向往的一件事,希望能够通过专家的报告来开阔自己的视野,丰富自己的思想,提高自己的认知水平,从而改变自己的教育教学行为,这是完全可以理解的。但事实上,专家的报告并非我们     

大自然还是不对称为好

人们习惯上喜欢追求完美,偏爱平衡和对称.完美是一种简单,也意味着秩序,而自然界看上去似乎也是完美的,也常常能如人所愿.但当人们为发现自然界中某些对称而得意之时,自然却又会露出点瑕疵,它似乎并不总是那么听话.很有可能自然本身就不那么对称、完美,是人们把对称的外衣加到自然身上去的,使自然看上去完美.如果真是这样的话,露点瑕疵也就很正常了.不过,人们要找出自然的规律,不借助对称也很难.也许正是因为这样,自然才一次次地打破人们先前找到的对称.     

还是不迷信专家为好

听专家报告是中小学教师很向往的一件事，希望能够通过专家的报告来开阔自己的视野，丰富自己的思想，提高自己的认知水平，从而改变自己的教育教学行为，这是完全可以理解的。但事实上，专家的报告并非我们想象的那样能够切合一线教师的实践来指导我们的工作。因为，专家毕竟不是一线教师，不是教学的实践者，对一线教师他们缺乏足够的了解。他们只是在某一方面有研究、有造诣。要知道，教育这门大学问，无论多么大的专家也不可能完全吃透，     

校服还是不统一为好

6月28日,南京市江宁区召开新闻发布会,宣布该区中小学学生新款学生装、学生鞋已完成研发、核价工作,从今年秋季开学,全区60所中小学校、8万余名中小学生将统一换上新款学生装。据悉,其中最贵的校服是高中生的春秋装,价格达到325元／套。（6月29日《扬子晚报》）     

学生不喊“老师好”为什么

有的同学平时看到老师,会低下头匆匆走过;有的会转过脸去,似乎没看到老师;有的远远看到老师走来,会绕道而过……为什么会出现这样的现象？从学生的角度看,其因有三：     

教育改革还是“渐进式”为好

2006年,离开文革结束整整30周年了．此后,我们的各行各业进入了改革开放的年代．改革,成为当代的主旋律．经济改革给中国社会带来了翻天覆地的变化．从阶级斗争为纲到以经济建设为中心;从计划经济到社会主义市场经济;从铁饭碗到合同     

为民办高校发展设“路标”而不设“路障”

<正>教育部2008年出版的《教育大国的崛起1978-2008》称:改革开放以来,中国民办教育从无到有,异军突起。[1]其实,这支异军自突起之日起,一直在路标模糊、路障重重的道路上,摸着石头,艰难前行。若问阻碍中国民办教育之发展的路障何在?质而言之,主要是来自制度及其体制法规方面的制约。不搞私有化是新中国成立以来迄今为止的国策[2],是中国特色社会主义法律     

还是称“行”为好

读罢张翠玲老师的文章《“一句话”不是“两句话”》(《小学教学研究》2005年第l期)，笔者看法与张老师不尽相同。     

还是添个“一般”为好

初中化学课本第41页有这样一句话:“非     

还是不说“玩”为好

杨勇老师的文章中,多次说到“玩”,并且加上了引号,读者看了也明白“玩”其实不是叫孩子去玩,而是指进行观察、实验活动。在我们的教学语言中,常常用到“玩一玩”,“高兴怎么玩就怎么玩”、“学得生动,玩得愉快”。编者有点耽心:如果不了解自然学科的人或外国朋友看了这样的表述,他们会不会问“他们自然老师上课怎么鼓励学生去玩?”