2002高考理综物理解题程序的优化

解物理题的求解系统结构是：问题条件→知识和方法→问题目标．解题就是根据问题条件，利用有关知识和方法，进行有计划，有步骤，有目的的心理活动．要顺利地完成这一活动，首先必须选择合理的解题程序，才能理清思路，完成解题思维过程．将解题程序优化，是提高思维能力的一个重要方面，下面以2002高考理综物理题为例，谈一谈如何优化解题程序，使解题思维活动迅速地由问题初态到问题终态．     

2002年高考理综物理选择题速解方法

物理选择题大都可以从题干出发 ,根据物理概念、定律 ,通过求解对照来做出选择 ,这是常用的方法 ,但此方法不能体现选择题自身的特点 ,反映不出解选择题的策略 .一般说来 ,解选择题要充分利用题目本身所提供的信息 ,把常规题变成特殊技巧的快速解答题 ,避免“小题大做”.这就要求掌握一些合理、有效的思维方法 .下面通过 2 0 0 2年高考理综物理选择题 (原题见本期第 4 9面 )进行速解 ,以起到抛砖引玉的作用 .一、守恒法　第 15题 :已知质子带一个单位基元电荷 ,中子不带电 .由电荷数守恒知 ,质子中 u夸克和d夸克的总电量为 e,而中子里的 u夸…     

简评2002年高考物理上海卷

20 0 2年高考物理上海卷的命题以能力立意(重视“一般能力”)、稳中求断、与时俱进 ,是一份以创新精神和实践能力为主导思想的、富有“广涉及”特征的开放性试卷 ,是一份有利于高校选拔优秀人才同时促进中学实施素质教育的导向性试卷。试卷优化了原始问题、开放问题、实际问题、探究问题、学科综合问题的设置 ;增加了“课外实验题”的比重 ,其分值占到实验总分的 6 0 % ;初浅引入了普物思想 ;进一步使题目知识内容简洁化 ;还关注到与其他学科的交叉联系。试卷中的防治电磁污染的环境保护问题、探索大自然的奥秘等问题的切入 ,使试卷体现了对…     

用图解法巧解2002年全国高考物理第20题

2002年全国高考物理第20题是一道需要应用力电知识解答的综合题,可巧妙应用图解法来解答 [题目]如图1所示,A、B为水平放置的平行金属板,板间距离为d(d远小于板的长和宽),在两板之间有一带负电的质点P。已知若在A、B间加电压U_0,则质点P可以静止平衡。现在A、B间加上如图2的随时间t变化的电压U。在t=0时质点P位于A、B间的中点处且初速为0,已知质点P能在A、B之间以最大的幅度上下运动而又不与两板相碰。求图2中U改变的各时刻t_1、t_2、t_3及t_n的表达式。(质点开始从中点上升到最高点,及以后每次从最高点到最低点或从最低点到最高点的过程中,电压只改变一次。)     

2002年高考物理(广东、广西、河南卷)第18题赏析

20 0 2年高考物理第 18题注重基础 ,紧扣课本 ,联系实际 ,呈现跨学科知识 ,充分体现了对学生综合素质能力的考查 ,对今后的物理教学和复习具有很好的导向作用。题目　现有ｍ =0 .90ｋｇ的硝酸甘油(Ｃ3Ｈ5(ＮＯ3) 3)被密封于体积Ｖ0 =4.0 ×10 - 3ｍ3的容器中 ,在某一时刻被引爆 ,瞬间发生激烈的化学反应 ,反应的产物全是氮、氧……等气体。假设 :反应中每消耗 1ｋｇ硝酸甘油释放能量Ｕ =6.0 0× 10 6 Ｊ/ｋｇ ;反应产生的全部混合气体温度升高 1Ｋ所需能量Ｑ =1.0 0× 10 3Ｊ/ｋ ;这些混合气体满足理想气体状态方程 ＰＶＴ =Ｃ(恒量 ) ,其中…     

2012高考物理解题的特殊思维方法

讨论解物理题的特殊思维方法,包括模型思维法、补偿及极值、化曲为直、量纲分析、函数与方程等等思维方法。     

重视基本定律 提高理综能力——从2002年高考理综26题谈起

通过对2002年高考理综26题的分析，说明教学要重视、理解概念和定律的建立过程，要把握整体系统的知识，以利于学生在分析和解决实际问题中准确提取信息，灵活用概念、规律正确分析物理过程，抽象出合理的物理模型。对于运用数学方法解题的能力，也要专题训练，以全面有效提高学生的理综能力。     

对2002年高考理综第26题假设的质疑

2002年高考理综第26题,是一道来自生活实际的运动学和动力学知识相结合的力学综合题。笔者认为该题对物理情景的假设是矛盾的和不符合实际的,现作讨论如下。 【题目】蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目,一个质量为60kg的运动员,从离水平网面3.2m高处自由下落,着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已     

高考理综物理选择题解题方法研究

选择题在高考理综试卷中所占的比例很大,分值较高,因此,考生的高考理综成绩高低很大程度上取决于选择题的得分．又由于物理知识在选择题中所占的比重较大,相对难度系数较高,因而,怎样省时高效地做好物理选择题显得尤为重要．     

2002年物理高考（上海卷）评析

20 0 2年物理高考 (上海卷 )总分平均成绩为 91 .8分 ,约高于去年 6.8分 ,但与命题期望值 95～ 1 0 0分仍有一定差距 ,这里对试题的特点与立意之处 ,以“稳中求变 ,能力立意”这个命题思想与视角 ,谈谈个人的几点认识和看法 .1　考核学生对物理概念和规律的理解是命题的基础部分众所周知 ,对物理现象的观察和了解 ;对概念和规律形成过程的理解 ;能运用概念和规律对现象和过程进行推断和解释 ,是学生学好物理、拓展能力的基础 .试卷中的第 1、2、3、4、6、7、9、1 0、1 4、1 5、2 0题恰当地从易到难反映了这部分基础考核要求 ,它的分值为 5 8…     

规范解题程序冲击''''08高考

大家已经复习完高中物理涉及的基本知识、基本方法,同时做了大量的习题,按理说解题能力应该有很大进步.然而,有许多人还是怕做物理题,甚至对物理产生了晨惧心理.主要原因是没有掌握正确的解题思维,往往沿用解数学题的方法来解物理题,只看"数"、"量",不见"物"、"理",犯了解物理问题的大忌.     

巧解2003年高考理综物理选择题

今年高考物理选择题题目较常规,结构较固定,大多数题目是陈题或陈题翻新,主要考查学生对基本概念的理解、基本规律的掌握和物理思维方法的简单应用,如果能综合运用解选择题的基本技巧,就能使复杂的问题简单化,从而优化解题方法,达到提高解题能力的目的。下面笔者就2003年高考物理选择题进行探讨。     

2005年各地高考物理选择题解题方法例析

高考物理选择题作为客观性试题覆盖知识面广，评分客观，而且占分比例大，要准确、迅速地解答选择题，首先要正确理解物理基本概念，熟练应用基本规律；其次要有意识地领悟和掌握解物理题的科学思维方法。根据题目的类型，以最合理、最有效的简捷方法，迅速找到解题思路。本以2005年各地高考物理选择题为例，提供几个速解方法，供考生参考。     

2002高考理综物理选择题速解方法

一般说来，解选择题要充分利用题目本身所提供的新信息，把常规题变成特殊技巧的快速解答题，避免“小题大做”．这就要求掌握一些最合理，最经济，最有效的思维方法．下面通过2002高考理综物理选择题进行速解，希望能起到抛砖引玉的作用．     

从思维角度剖析2002年化学高考试题

笔者试从有关化学思维的基本过程、常见形式和主要思维品质等角度 ,对 2 0 0 2年化学高考 (浙江卷、广东卷 )部分试题进行剖析 ,旨在说明高考化学能力测试的指导思想是以思维能力测试为主导 ,考查学生化学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。一、高考试题与思维形式化学试题确定 解题思路迁移 思维过程组合 思维方式1 .考查集中思维集中思维是把问题提供的各种信息聚合起来 ,得出一个正确的答案 ,其主要功能是弃异求同。【例题一】(广东卷第 1 6题 )已知化合物甲和乙都不溶于水 ,甲可溶于质量分数大…     

研究性学习与高考——从2002年物理高考（上海卷）谈起

目前在新课程贯彻的过程中 ,炒得最热的莫过于“研究性学习”。它有广义和狭义两种 ,从广义上理解 ,它泛指学生探究问题的一切活动 ,从狭义上解释 ,它是指学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方法 ,从自然现象、社会现象、自我学习和生活中选择研究课题 ,并在研究过程中主动地获取和应用知识、解决问题的学习活动。目前中学物理新教材的“课题研究”就属于狭义的研究性学习范畴。按新课程标准的说法“高中开展课题研究 ,是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力”。然而 ,在教…     

试评2002年高考上海物理试卷对实验能力的考查

2002年高考上海物理卷有实验题5道,共30分,占总分的20％。若将第13题填空题也算在内,则占分比例为22.7％。试题涉及力、热、电、磁、光等诸部分实     

高考物理开放性试题分析与解题指导

所谓开放性试题，是能为学生提供广阔思维空间，可从多角度、多侧面、多层次、多渠道展开思维的一类问题．这类问题在近几年的高考试题中的比例有所增加．这类题往往是在题设条件的信息、物理现象的理解、物理过程的分析、物理模型的解剖、物理思维方法的选择、物理结论的深思等方面，留给考生展开积极的发散性思维的空间，目的是考查考生的创造性思维的能力。