如何激发学生数学学习动机

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,只有激发起学生对某门学科的学习兴趣,才能在教学中收到事半功倍的效果。换言之,就是要激     

浅谈低年级学生学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师，是人们内心欲望的驱动器。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之者”就是以学习为快乐的人，对学习有兴趣的人。     

创设情境 激发学生学习数学的兴趣

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,是推动人们认识事物、探究知识的一种重要动机,是个体学习中最活跃的因素。"兴趣是最好的老师。"古人也曾曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"只有"乐之者"才能"奋而忘食,乐而忘忧",达到"欲罢不能"的境地。     

在生物课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是学习的原动力、是学习的催化剂,它对学生的学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。学生只有对自己感兴趣的东西才会积极主动的参与和思维,深入和刻苦的学习。就生物课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣,谈谈个人的一些看法和体会。     

浅析学生学习数学兴趣的激发

数学兴趣,指的是学生对数学学习活动的一种注意倾向、积极态度和选择反应．人对他所感兴趣的事物总是不知不觉地心向神往,表现出注意的倾向,学生有了学习兴趣,不仅不感到学习是一种负担,而且会专心致志、废寝忘食地去阅读,求问．“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,说明学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂．兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力．因此,在知识严谨的数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程是必要的,也是值得探讨的问题．     

浅谈如何激发学生学习思想品德课的兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”它深刻阐述了学习兴趣对于学习的重要性。兴趣是学生学习的内在动力,当学生对某一学科产生兴趣时,就会集中注意力,调动多种感官,使心理活动处于积极主动的状态,从而提高学习效率,获得事半功倍的效果。因此,要十分重视对学生学习兴趣的培养。     

如何激发学生学习数学的兴趣

子曰：“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者”,孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱．不同的人,在同样的学习环境中,学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还是学习者对学习内容的态度或感觉．正所谓“兴趣是最好的老师”,当你对一门科目产生了兴趣之后,自然会学得轻松．     

用美激发学生学习语文的兴趣

在语文教学中,学生的学习兴趣,对语文教学的效果及学生语文素质的提高,具有重要的意义。孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见,激发学生学习语文的兴趣是多么重要。     

物理课上如何激发学生的学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学习的内在动力。爱因斯坦把兴趣称为“最好的老师”,有兴趣,学习中就有一种渴望感,就有一种学不会誓不罢休的精神。那么,怎样才能在物理课堂教学中激发学生的学习兴趣呢？通过实践,笔者浅谈以下看法。     

如何激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”,孔子也曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高学习质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。     

巧用“七化”激发学生数学学习兴趣

调查表明．学习兴趣是非智力因素中影响数学学业成绩的重要因素。因此，兴趣是入门的向导，是学习的动力。浓厚的学习兴趣，能使学生的大脑和各种感官处于最活跃的状态。能有效地诱发学生的学习动机，使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习活动中。我在数学教学中，通过“七化”手段，大大地激发了学生学习数学的兴趣，提高了课堂教学效率。     

教师要增强对激发学习兴趣的主体认识

激发学生的学习兴趣，是教学理论与实践的经典话题，古今中外的教育大家对此几乎都有高论。如我们的孔夫子两千多年就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基也讲过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”新课改倡导探究式教学，也立足于激发和培养学生的学习兴趣，变教师要学生学习为学生自己主动要学习。因此，近年来，关于激发学生的学习兴趣的方式方法，可谓层出不穷，但是不少教师反映，这些名言和方法每每落实到教学实践中，总会令人有隔靴搔痒的感觉，达不到令人满意的效果。笔者以为，之所以出现这种现象，是由于有的教师对学习兴趣这一问题缺乏深入了解和理性思考。要学会激发学生的学习兴趣，作为教师首先应当找到自己的主体感觉，变“要我去激发”为“我要去激发”。这就要求教师对所谓的学习兴趣首先进行一番自主式的探究，对其产生主体性认识之后，在激发学生的学习兴趣上即可获得自主创新的能力。     

设置趣味问题，激发学生数学学习兴趣

在我国古代,有许多教育家提出：教学要有趣,要用趣味性的问题来促进学生乐学。孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”南宋朱熹也曾指出：“教人未见趣,必不乐学。”而我们现代初中数学教学更加强调培养学生的学习兴趣。因此,我们要深入挖掘教材潜在的因素,设置一些能够激起学生学习兴趣的问题．把这些问题巧妙地运用于数学课堂教学中．以期能够提高学生的学习兴趣,并有效地提高课堂教学效率。本文谈谈自己的相关做法。一、用心去把握教材     

激发学生数学学习兴趣，提高教学质量

我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者,”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐,只有激发了兴趣,让学生在一个轻松活跃的气氛中去积极、主动地学习,才能达到教学的目的,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的。     

如何激发学生学习语文的兴趣

正如孔子所说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发学生学习语文的兴趣,将为学生今后学好语文打下坚实的基础。那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢？经过多年的语文教学实践,我总结出以下四点：     

如何激发学困生学习数学的兴趣

在学困生看来,学习数学是很枯燥和非常辛苦的事情.在日常生活和学习中,他们经常谈数学而愁眉苦脸,闻考试而心惊.引起他们学习的困难有许多原因,但关键是由于他们缺乏浓厚的数学学习兴趣.教育家孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂由此可见,兴趣对学习数学的重要性.成功的教学方法,应该是如何培养学生的学习兴趣.因此,教师应不断地为学困生的数学学习创造条件,让这些学生由     

激发学生学习数学兴趣刍议

小学生一堂课四十分钟,精力能比较集中的是在前20分钟,随着时间的推移,精力就明显呈下滑趋势。轻者听课走神,左顾右盼;重者弄东西,讲话甚至瞌睡。要想四十分钟都成为有效时间。让学生在有效的时间里保持良好的学习状态,老师要想方设法激起学生的兴趣,变被动、疲倦的学习为积极主动、快乐的学习。孔圣人说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要想让学生“乐之”,则需要激发学生的学习兴趣。大凡对数学保持浓厚兴趣者,则会全神贯注地学习,千方百计地去认识和解决数学问题。著名数学家华罗庚说过：“有了兴趣就会乐此不疲,好之不倦。”反之,如果对学习没有兴趣,就会视学习为一种苦役,丧失了信心就没有学习效率,成绩下降。     

如何激发小学生学习数学的兴趣

趣——就是激发学生的学习的兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”,孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性;把好教学质量的至关重要的条件;也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担而是一种享受,     

如何激发学生学习英语的兴趣

兴趣是点燃智慧的火花,是推动人们求知的一种巨大力量,是克服困难的一种内在的心理因素。我国古代大教育家孔子也十分重视兴趣的培养,强调学生学习兴趣的重要。他说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就是说只有乐学才能善学。结合多年来的教学经验,我觉得应该从以下几点入手：     

语文教学如何激发学生的学习兴趣

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师”,学习兴趣的存在是一个人求知的起点,激发学生强烈的求知欲和激情,让学生在宽松和谐的环境中学习是培养学生学习兴趣的基础。