“宏观经济学”课程思政教学体系的构建

“课程思政”是新时期高校思想政治工作的新模式,它体现了中国特色社会主义大学的办学方向,是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要保障。“宏观经济学”是经济类专业基础课程,要从培养方案中的教学大纲制定、课程思政融入点建设、教学方法实施、学生成绩评价与反馈机制等五大环节,构建“宏观经济学”课程思政教学体系,使课程思政改革有效落实于育人课堂之中。     

“语文课程与教学论”课程实践教学体系的构建

近些年来,我国关于"语文课程与教学论"课程实践教学研究着眼于校内实践教学体系的探索和校外实践教学体系的探究。本文着重探讨了"语文课程与教学论"课程校内实践教学体系,"语文课程与教学论"课程与其他课程的交互融合,加强校企合作,校内与校外沟通,从而拓宽应用型本科院校高素质技能型人才培养路径,丰富和发展与本学科相关的理论研究。     

“生态学”课程思政教学体系的构建与实践

以“双一流”建设背景下东北林业大学“生态学”课程为例,从目前高校专业课课程思政存在的问题、“生态学”课程思政教学与改革的具体实施措施,以及“生态学”课程思政建设的具体实施效果等方面,系统探讨了本课程思政教学体系的构建与实践,包括思政元素提炼与挖掘、教学方案和内容设计、教学方法和手段改进与应用、多维度教学资源提供,以及全方位教学效果评价体系构建等,以期为新农科其他专业课程思政教学的开展和实施提供依据和参考。     

构建“马克思主义基本原理概论”课程教学体系之探索

探索"马克思主义基本原理概论"课教学实效性,其关键在于如何构建一套行之有效的教学体系,教师在教学实践过程中实现对教材的重新构建。这就要求任课教师要认真专研教材,明确课程教学任务;注重从整体上把握马克思主义理论;以教材为理论依据,突出教学重点、关注热点;积极探索教学方式、方法及手段的改革与创新,切实提高课程教学质量。     

“英语语言学概论”课程教学评价体系的构建

分析了目前"英语语言学概论"课程教学评价体系的现状及存在的问题。根据相关专业教学大纲的要求,提出了其教学评价体系改革的原则:注重教学评价的过程性、多元性、人文性,从教学评价的内容和标准以及教学评价的方法两方面探讨了"英语语言学概论"课程评价体系模式的构建,从而为"英语语言学概论"课程教学改革提供新的思路。     

高校“秘书礼仪”课程实践教学体系构建研究

"秘书礼仪"作为高校文秘专业的必修课程是符合市场需要和专业发展的,其对高校文秘专业学生的人格塑造和素质锻炼有着显而易见的重要作用。本文主要探讨在秘书礼仪教学过程中,如何正确面对教学困境,合理地改进教学方法 ,从而提高教学质量和效果,使学生更好地适应社会及职业发展需要。     

硕士研究生计量经济学课程“三位一体”教学体系的构建

如何迅速提升硕士研究生采用计量分析方法进行数据分析的能力,跨越学术论文写作中的方法性障碍,一直是计量经济学教学工作者面对的挑战。本文以调查数据为基础分析了硕士研究生学习计量经济学的优势和劣势,并以学生的课堂需求为出发点,提出了以与学生专业相关的案例为引导,以计量理论所体现的思想为支撑,以实验结果的解读为主线的"三位一体"教学体系,为非数量经济学专业硕士研究生计量经济学教学改革提供借鉴。     

基于研究性教学的“环境生物学”课程教学体系的构建

文章基于环境生物学课程的特点和学生知识背号,设计了体现知识递进关系的课程知识模块。根据研究性教学的基本模式和教学实践积累,并结合教学的实际条件,构建了强调基础、基于问题学习的环境生物学课程研究性教学体系。     

高校“环境影响评价”课程教学改革初探

"环境影响评价"是一门具有很强的综合性、实践性,并需要灵活运用专业知识的课程。本文研究了杭州电子科技大学"环境影响评价"课程在教学实践方面存在的问题,从授课内容、授课方法、环评实践以及学生考核体系的建立等方面提出改革思路,为环境影响评价课程的教学改革作出初步的探索,为进一步提升教学质量和教学效果、促进应用型专业人才培养提供支撑。     

“环境影响评价”课程考核方法探讨

本文针对环境影响评价课程实践性比较强的特点以及现有考试方式、方法的弊端,提出了“实战赢配方”考核方式的改革设想.主要介绍了“实战赢配方”考评法设置的重要意义,考评过程的设计思路以及“实战赢配方”考评过程的实施要点.     

“工程地质与水文地质”课程教学体系的构建与实施

根据"工程地质与水文地质"课程教学内容庞杂、涉及学科较多的特点,笔者建立了以教学目标、教学理念、教学方法、教学重点难点及解决方案、考核方式为主要内容,以研究型教学模式为途径,以系统化教学结构和学生能力培养为核心的教学体系,为进一步激发学生潜能,提高教学质量奠定基础。     

中职校“四位一体化”课程教学体系的构建

文章针对目前中职校日常的专业教学,课外技能兴趣小组辅导教学,国家、省、市技能大赛集训教学,单招高考专业教学四种教学各自为政,缺乏系统性、统筹性、融合性、关联性现实问题,探讨了构建中职校相互促进的“四位一体化教学训练体系”。     

建筑材料课程教学体系构建探讨

从理论教学体系、实验教学体系、学生创新能力的培养和课程建设等方面探讨了建筑材料课程教学体系的构建。在课程教学体系构成要素中,提出在本课程中开展研究型学习,鼓励并指导学生开展科学研究活动;在建筑材料课程的强化课程建设中,提出课程建设目标。结合教学实践,提出了一些新观点,并介绍了已经取得的若干初步成果。     

土木工程材料课程“三层一线”教学体系的构建

高校教改呼声愈来愈高,作为土木工程专业重要基础课程的土木工程材料课程改革势在必行.笔者结合土木工程材料课程的特点,构建了"以素质教育为一条主线,基本理论知识、专业技能与综合应用三个层次"的教学体系,并对其进行了研究探讨.     

民族高校“旅游大数据分析”课程教学体系的构建

大数据时代,旅游业的发展需要大量的旅游大数据人才。在对民族高校旅游管理专业教学现状分析的基础上,构建了以问题为导向、实验教学为主的"旅游大数据分析"课程教学体系,以期为民族高校旅游管理专业培养符合大数据时代的旅游专业人才提供依据。     

职业院校课程思政教学体系构建

课程思政是全面贯彻落实立德树人根本任务的有效途径之一。职业院校要全面实施课程思政,应以专业教学标准为引领,抓好教师、教材、教法设计、教学实施、综合评价等要素,构建以“三教”改革为抓手的课程思政教学体系,从而解决“融什么”和“怎么融”两个关键问题,将思政教育贯穿人才培养的始终。     

计算机财务管理课程教学体系构建

财务管理教学体系的主体是财务决策,包括筹资决策、投资决策和股利决策。除了财务决策,体系中还包括了财务报表分析、财务预测、财务计划和财务控制等方面的内容。本文通过计算机财务管理教学概况的介绍,构建了计算机财务管理教学体系,进一步对该体系进行了深入的探讨。     

高职“环境影响评价”课程改革探讨

环境影响评价是高职环境类专业核心课程之一,环境影响评价课程实施的优化性改革要因材施教,学以实用。针对高职教育特点和教育目标,提出课程理念前卫化、内容编排简约化、教学资源多元化、教法改进主体化等一系列改革措施,以提高本课程实施质量。