优化课堂教学 提高课堂效率

课堂教学是师生双边活动的过程,教学中应遵循以教师为主导、学生为主体、让学生主动学习的原则。如果学生不愿学,不想学,那么,提高课堂教学效率就是一句空话。因此有效课堂教学就是激发学生的学习动机,唤起学生求知的渴望。当学生有了学习兴趣,明确了学习的意义,学习将成为一种发自内心的主动行为,而不再是一种负担,学习效率也就能提高了。在教学实践中,我就如何优化音乐课堂教学作以下几点思考和探索:     

优化课堂教学 提高课堂效率

课堂教学,作为教学的一种基本形式,是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高中学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,提高数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定的模式,但是可以提出几项基本要求,以期引起大家的重视.     

优化课堂教学提高高中数学课堂效率

课堂教学,是学生在校期间学习知识的主阵地,是获取知识和技能的主要途径。作为高中数学课堂教学实施过程中的“主导”者、组织者,如何“优化课堂教学过程,提高课堂教学效率”,是每一位数学教师经常探索和思考的问题。笔者结合多年教育教学实践,谈一谈自己的一些感受。     

运用CAI课件提高数学课堂效率

在数学课堂教学中,CAI课件能有效地激发学生的学习兴趣,调动多种感官参与学习,培养学生的创新能力，提高课堂的教学效率。教师的主要任务就是为学生设计学习的情境,提供全面清晰的有关信息，引导学生在教师创设的教学情境中,自己开动脑筋进行学习,掌握数学知识。如何把CAI课件有效运用于课堂教学呢？[第一段]     

优化课堂教学 提高教学效率

要提高课堂教学效果，就必须优化课堂结构和教学方法，向45分钟要质量。那么，如何才能提高课堂教学效率呢？     

优化合作学习 提高课堂效率

要使学生学得好，关键在于使学生乐意学．使他们感到成功、进步和发展的快乐，也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力。传统的被动式学习方式严重压制了学生学习积极性，主动性，课堂学习效率低下。随着课堂教学改革的不断深入．合作学习便成为广大教师研究与实践的重要课题．并且已成为重要的教学组织形式之一。合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准。共同达成教学目标的学习活动。它有效地改善了课堂的学习气氛，培养了学生自主、探究的学习能力，以及与他人合作的技巧。充分体现了新课程“自主、合作、参与”的核心理念。但作为一个新的教学摸式。它还存在许多问题，最为普遍的便是课堂教学流于形式，只求表面的热闹。不讲实效。只有展开有效的合作学习，才能提高课堂效率。笔者认为有效的合作学习应从以下几方面入手：     

创设问题情境 提高课堂效率

问题是教学研究的出发点，是生长新思想、新方法、新知识的种子，是产生学习的根本原因。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”好的问题情境，能拨动学生的思维之弦，激发学生思维的火花，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。因而，在教学中教师要合理创设问题情境，让学生置身于问题情境中，激发学习内驱力，产生学习的兴趣和热情，引导学生自主探究，从而培养学生的实践能力和创新精神，提高课堂教学效率。下面结合本人教学实践，谈谈几点体会。[第一段]     

优化英语课堂教学 提高课堂教学效率

新课改实施以来,英语教学对课堂教学的要求日益提高,高效课堂显得尤为重要。因此,如何优化英语课堂教学,提高教学效率就摆在每一位英语教师面前,成为英语教师关注的重点和研究的课题。一、构建融洽的师生关系是提高英语课堂教学效果的重要前提亲其师才能信其道。在当前中小学校新型课堂教和学的关系中,师生关系不再是命令和服从的关系。美国教育学家罗杰斯就曾经说过:"成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。"融洽的师生关系在英语课堂教学过程中有     

优化情感性语言提高课堂效率

在课堂教学中，教师的情感性语言往往会起到很重要的作用．教师的每一个细小的动作，每一个微妙的神态暗示。每一句富于积极的情感语言，都能点燃学生的情感之火，激发其内在的积极性，使教师和学生的心距拉近，心心相印，从而有效地提高课堂效率。那么怎样优化情感性语言呢？我想应从以下几个方面入手：     

优化物理课堂教学,提高课堂效率

初中物理教学中优化课堂教学,提高课堂效率应做到目的任务明确化,知识结构最优化,表达方式简洁化,实验操作经常化.     

优化教学过程 提高课堂效率

新课标指出：＂使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心＂。然而兴趣、信心的诱发不是靠空洞的说教,它要求教师根据教材内容和学生的心理特点,在课堂教学中努力创设各种生动而有趣的情境,激发和拨动学生思想感情的琴弦,引发学生的求知欲,让学生产生一种非寻求不可的意念,并且以稳定而积极的情绪主动参与学习,为新知识的学习做好向导,从而＂学得主动,学得有趣＂。     

精心组织课堂讨论提高课堂教学效率

美国心理学家罗杰斯认为：“教学不是用于从外部控制人的行为，而应该用于创造各种能够促进人的独立自主和自由合作学习的条件。”课堂讨论，是学生合作学习的一种主要形式。随着素质教育的步步深入，课堂讨论和教学方法越来越被人们所采用，它能使学生精神振奋、注意集中、思维敏捷、兴趣高涨，同时又有利于教学，获得教学效果的反馈信     

创设教学情境 提高课堂效率

随着新课改的逐步深入，在地理教学中如何更好地突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养创新精神，是我们亟待解决的重要问题。实践证明，创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率，培养学生能力的有效途径。教学情境的创设可从以下几方面入手：     

创设有效课堂情境 提高课堂教学效率

苏霍姆林斯基曾经说过如果教师不想方设法使学生产生情节高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而没有情感的脑力劳动就会带来疲卷,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担.当前,学校教育正面临全面落实素质教育的问题,而课堂教学是落实素质教育的主阵地,要提高物理教学质量,关键是向45分钟要质量.在物理课堂教学中,创设好的情境是提高课堂效率的关键,教师不仅要当一名出色的演员,而且要当一名优秀的导演,     

优化课堂教学效率 提高生物课堂质量

在中学生物教学中,课堂教学不仅是传授知识的过程,更应该是师生共同构建知识的过程,师生作为拥有不同知识背景的个体,将在沟通与合作中进行知识的共享,心灵的碰撞,形成＂学习共同体＂。发挥学生群体作用,鼓励学生通过学生与学生之间以及学生与老师之间的讨论理解,     

精心设计课堂问题提高课堂教学效率

教学过程是提出问题和解决问题的持续不断的活动。课堂提问是课堂教学中一个必不可少的环节。合理设计问题是教学进程得以顺利进行的关键。随意的、精糙的和不讲究质量的问题只能是流于形式，达不到良好的教学效果，而精心设计的问题则对吸引学生注意力，激发其学习热情，启发其想象与思维，提高教学效率具有重要的作用。     

优化课堂结构 提高课堂教学效率

俗话说：良好的开端是成功的一半，一节课课题的导入与该课教学效果有着密切联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，是新课进行的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。为此我采用了以下几种开讲导语，达到了提高教学效率的目的。     

提高音乐课堂的教学效率

心理学研究表明,一切教育影响,只有通过学生自身的积极活动才能转化为学生内在的精神、知识财富、能力和智慧。音乐教学不仅是进行美育教育的阵地,同时也是培养学生创造能力的重要阵地,因此,教师在音乐教学活动中要发挥主导作用,引导学生积极参与,最大限度地发挥学生的主体能动性,提高音乐课堂的教学效率,从而使学生鉴赏美、感受美、理解美、创造美的能力有所提高。