从个人领导走向团队管理——英国中小学校分权领导对我国的启示

作为一个学习型组织,中小学校的发展很大程度上取决于校长在组织中分配权力的能力。当学校处于困境,校长权力的相对集中会有助于学校情况的好转。但大多数非困境的情况下,中小学校则需要从个人领导走向团队管理,提高学校管理效能。本文认为共同的学校发展远景、合作的学校教师文化、共享的价值观是建立学校管理团队,实现校长从个人领导走向团队管理的重要基础。     

对语文公开课中误区的观察和思考

由于公开课既涉及个人形象，又关系学校和学科组声誉，准备公开课时，学校领导非常重视，往往组织一批骨干教师共同策划，群策群力，一起研究教材，设计教学过程，包括课堂上教师的独白，教学环节的过渡、提问的安排，教学手段的运用，教学时间的分配，教学板书的设计等等，     

公开课的“四重四轻”

由于公开课既涉及个人形象，又关系学校和学科组声誉，准备公开课时，学校领导非常重视，组织一批骨干教师共同策划，群策群力，一起研究教材，设计教学过程，包括课堂上教师的独自，教学环节的过渡、提问的安排、教学手段的运用，教学时间的分配、教学板书的设计等等，无不进行精心的布局和包装。开课教师只需要背熟教案，到时依葫芦画瓢就行。更有甚者，在准备阶段还借班上课，反复演练     

让"学生评教"工作在阳光下进行

一般情况下,开展"学生评教"工作有利于学校及时发现并解决教师教学工作中存在的问题,从而使学校整体教学工作不断向更高水平发展.但是,有些学校在实施"学生评教"工作的过程中,由于偏离评教目的、问卷调查内容设置不科学、不能妥善处理评教结果等原因,反而会出现影响教师工作积极性、激化师生矛盾、激化教师与学校领导矛盾等诸多负面效应.     

存在与期待——教师职业价值评析

教师的劳动具有两方面的基本价值,即社会价值和个人价值。在教师劳动价值的实现过程中,面对着多种既对立又统一的矛盾关系,只有使这些矛盾关系取得平衡,才能最大限度地调动起教师工作的积极性和创造性,实现教师职业社会价值和个人价值的统一。     

教师如何处理好校内人际关系

一、处理好与领导的关系 在学校里，校领导与教师既是上下级关系，又是平等的同事关系。从学校管理的角度来说，校领导与教师是领导和被领导的关系；从学校的基本职能角度看，校领导和教师有着同样的角色身份：都是教育者。在学生眼里，两者都是老师，都是教育者，从这个意义上说，教师与校领导是同志，是战     

激发教职工的成就意识

心理学研究表明,成就意识是人的高层次需要。在参加校长岗位培训过程中,我认真学习管理心理学理论,总结自己的学校管理实践,进一步认识到,学校教职工的需要心理有其独特的职业特点,尤其是教师,他们从事的是精神劳动,因而成就意识更加强烈。因此,激发学校教职工的成就意识是优化学校管理的重要方法。一、要公平客观地激发教职工的成就意识学校教职工希望校领导尊重信任他们,公平合理地分配他们的工作,客观地评价他们的实绩,使他们都享有经过自己的努力获得成功的机遇。如果校长分配工作不公平,评价实绩不客观,就会挫伤教职工工作的成就意识,影响学校管理目标的实现。有一年我们在“应试     

试论素质教育实施中两个重要的教育关系

素质教育作为面向新世纪培养人才、提高中华民族素质的宏图大业,涉及到各种各样的、方方面面的复杂关系,其中校长和教师的关系、教师和学生的关系是最重要最基本的两个关系。这两个关系处理得如何,直接关系到实施素质教育的质量和水平,甚至关系到整个教育事业的前途和命运。一、校长和教师的关系从目前情况来看,在学校的若干矛盾和关系中,校长（包括其他学校领导）和教师的关系可以说是既简单又复杂。协调好、处理好二者关系,需要两个方面都做出巨大努力,单纯寄希望于教育体制的深化改革是远远不够的。（一）校长定位三原则校长有很…     

几项开学工作

新学期开始了。做好开学工作,对于整个学期工作的顺利开展,教育质量的提高,有重要的意义。学校的开学工作,头绪是很多的。现就安排教师的课务、编排课表,招收新生三项工作谈谈个人的体会。先谈安排教师的课务。学校教学工作是复杂多样的,而教师的情况,又各不相同,有的教师长于语文,有的教师专于算术,有的教师教语文算术有经验,有的教师则爱好音乐、体育、美术,有的教师希望教高年级,有的教师则喜欢跟低年级的小朋友打交道……因此,分配课务时,就要考虑到教师的特长和志趣,尽可能使教师各得其所,各施所、长,在教学上发挥更大的积极性和创造性。分配教师课务,现在有两种做法,即学科稳定和班级稳定。这两种稳定,各有长短。学科稳定,教师对教材是“头回生,二回熟”,有利于掌握教材,提高备课和教课的质量。但     

生虽有涯知无涯

常言道：“活到老,学到老”,年轻老师需要不断学习,年纪大一点的老师更要通过学习,体现自身价值,促进专业发展。但有一部分学校在有各种培训学习机会时,总是尽可能先安排年轻教师去,中老年教师则成了“替补队员”。这样的做法既不利于教师素质的整体提高,又有可能伤害到一部分中老年教师,甚至会造成年轻教师和年长教师之间的矛盾。     

变工作需要为个人需要,充分调动教师积极性

在社会主义市场经济的大潮中,作为学校领导,要想最大限度的调动教师积极性,变工作需要为个人需要是个良方妙法。变工作需要为个人需要,就是要参考马斯洛的“需要层次论”,根据本校的实际情况,把学校对教师的要求,(比如需要教师服从组织,忠于职守,热爱学生,努力提高教育教学质量等)转化为教师的个人需要,使之能乐于、易于接受,达到为国家培养社会主     

让沟通成为习惯

又到新学年开学的时候了。每年这个时候,安排教师任课是最伤脑筋的事。年级与年级之间、班与班之间力量搭配既要合理,又要照顾到特殊班。一些成绩较差的班,谁都不愿意接手。如果这件事处理不好,不但课安排不下去,而且会影响干群之间的关系,更重要的是有时会挫伤教师的工作积极性。三年级的一个班,一位教师调至市直学校,另一位教师被调到了成绩最差的班,这样这个班就需要补充两位任课教师。我们几位校长、主任颇费了一番心思,反复斟酌考虑后,把两位事业心强、管理水平高、教学质量优秀的教师安排在这个班分别任语文课、数学课,并由数学教师担…     

激励教师的几种习见性偏差

激励,就是领导者运用一定的刺激媒介来激发下属的愿望、动机,使之产生一种内在的动力,朝向所期望的目标前进。激励是学校领导维系学校运行机制的重要手段。在学校管理过程中,学校领导对教师采取的激励手段主要有表彰、奖励、晋升、安排重要岗位、给予富有挑战性的工作等。这些激励手段,运用恰当,可以调动教师工作的积极性、主动性和创造性,推动学校教育教学工作的顺利开展,但如果发生偏差,也会产生     

如何编排乡中学课表

农村中学编课表,一般是教导主任的事。如何编好课表,我觉得要考虑以下三方面的情况。首先,从领导方面来说,务必在开学前,做好学校的人事安排,这是编制课表的前提。同时校领导兼课的任务也要在事先定好。校领导的课最好安排在星期二、三、四、五几天,因为星期一、六往往有     

不能上好课的校领导绝不是好领导

澳大利亚维多利严省产供销长联合中心的ＮｉｃｋＴｈｏｒｎｔｏｎ先生认为，优秀的学校需要优秀 的校长，他必须知道如何实施改革计划，确保所有的学生都能在学业上获得成功，他本身是学术带头人，也能带动教职工的专业发展，从这一角度分析，好的学校要求有好的领导，特别是校长要能设身处地去研究教育教学，教学质量上把学校办成一种“品牌”，形成自己的教学特色，不能上好课的校领导决不是一个好领导这样的校领导难以把教学工作抓好、指导好，也难以让普通教师信服，有些学校领导，自己不上课，也不给教师上好课创造条件，三年制学生不…     

奖励软件与奖励效价

某学校领导在年终表彰先进教师时,提出了一个别出心裁的奖励项目,即奖励三天时间,让先进教师在三天假期里好好休息,处理一些家务,先进教师感到非常满意,说校领导奖励到了点子上。原来这些先进教师平时一心扑在工作上,家务事较少顾及,连辅导孩子也没时间,欠了一份感情债,如今有了假期,就得以补偿了。 现代管理学把这种奖励称为奖励的软件开发。奖励按功能可分为硬件和软件,硬件是指奖金、奖品、奖励规格、奖励名额等是奖励的基础,软件则是指奖励的形式,也即是奖励的艺术,软件运用得当,能使硬件成倍增值,对奖励对象起到有效的激励作用。软件运用不当,则会使奖金失去魅力。有些学校领导常常抱怨学校经费有限、奖励难搞,这些领导只看到奖励硬件,却忽视了奖励软件,奖励硬件固然要一定投资,但软件则无     

学校领导应当兼课

前晌,我到一些地方作调查,发现部分中学校领导没有兼课,其中有不少是过去的教学骨干。比如长沙市有一所中学,四个正副校长和三个正副教导主任,就没有一个兼课的。教学工作是学校的主要工作。校领导不兼课,怎么实现对学校的科学管理呢?提倡校领导兼课,有利于密切领导与教师之间的关系,提高领导者的威信。学校领导者的威信从何而来?怎样使全体教师形成一个坚强的战斗集体?兼课是一条很重要的途径。这不仅因为     

浅谈《金属工艺学》课程的教学特点

一、教学内容的组织对教学内容的组织实际上是对教材内容的再加工过程,使其更加符合教学规律,符合学生的心理发展特征和认识规律。学生首次接触金工工艺课程时,对这门课程既新鲜又不适应。如果教师只按教材内容平铺直叙面面俱到,不仅难以克服内容多与课时少的矛盾,更主要的是教学效果事与愿违。这就要求教师必须通过其主导作用达到使教材内容易教易学的目的。1.从整体考虑安排教学内容教学内容的安排应考虑与教学方式相匹配。理论性较强的内容在课程上讲清透,实践性强的内容结合实习学习,对需要综合分析的工艺问题由教师讲解;一些设计原则、…     

农村学校如何调动教师积极性

学校领导的管理艺术和自身的形象是调动教师积极性的关键。为此，学校的管理者必须做到以下几点：１．加强政治思想教育。学校领导要把握时代的特点及教职工的思想状况，了解教职工的行为表现、工作成绩和困难，以及其优点、弱点和潜在的能量，做到知人知心，这样才能针对不同情况采取最科学的方法进行职业道德、爱岗敬业的思想教育，使每个教职工真正从思想上认识到自己肩负的责任。２．知人善任，合理用人。在安排学校工作时要考虑整体效应，要根据每个教职工的特点和能力，考虑实际工作的需要，广泛听取群众意见，力争使人员的安排分工达…     

换位思考+反思+沟通=双赢

在学校校长与教师的关系中,由于双方看问题的关注点不同,经常存在着这样或那样的矛盾,而一旦隔阂加剧,教师往往会不支持校长的工作,校长的执行力就会大大降低.此时校长如果一意孤行,实施"打压",只会使自己成为"孤家寡人";而如果软弱妥协,没有原则,则校长也不再会"校长"了.我的体会是在换位思考和自我反思的基础上和教师进行沟通,学会折中,致力于双赢,校长就会取得教师的信任和支持.