国外教师资格证书制度对我国的启示

教师资格证书制度作为国家对教师实行的法定的职业许可制度,规定了教师的入职条件,对于依法管理教师队伍、促进教师专业化发展、保证教师质量等方面具有极其重要的意义。我国目前在实施教师资格制度方面虽然取得了一些成效。但仍存在诸多不足,主要发达国家的教师资格证书制度体系对完善我国教师资格证书制度有重要的启示。     

反思与改革:美国教师资格证书制度的特点及对我国的启示简

教师资格证书制度是国家对教师实行的法定的执业许可证,是保证教师教育质量的一个重要因素。美国教师资格证书制度起步早、发展快,积淀了很多值得我们借鉴的做法。分析美国教师资格证书制度的特点,反思当前我国教师资格证书制度存在的问题,并从认定标准、考试方式、认定主体等方面对我国教师资格证书制度的改革与发展提出可行性建议。     

反思与改革:美国教师资格证书制度的特点及对我国的启示

教师资格证书制度是国家对教师实行的法定的执业许可证,是保证教师教育质量的一个重要因素。美国教师资格证书制度起步早、发展快,积淀了很多值得我们借鉴的做法。分析美国教师资格证书制度的特点,反思当前我国教师资格证书制度存在的问题,并从认定标准、考试方式、认定主体等方面对我国教师资格证书制度的改革与发展提出可行性建议。     

基于高等学校视角的教师资格认定制度新启示

教师资格证书制度作为国家对教师实行的法定的职业许可制度,规定了教师的入职条件,对于依法管理教师队伍、促进教师专业化发展、保证教师质量等方面具有极其重要的意义。我国目前在实施教师资格制度方面虽然取得了一些成效,但随着我国高等教育的发展,高等学校教师资格认定制度过程中出现了新的问题,也对我国教师资格证书制度产生了重要的启示。     

由教师资格证书制度引发的高师教育改革的思考

本文主要从教师资格证书制度对我国教师职业化的积极意义及教师资格证书制度引发我国高师教育改革的新趋势两方面入手，提出由教师资格证书制度引发的高师教育改革的思考，并在高师教育体系、高师院校教师专业化特征、高师教育形式、高师教学评价几个方面进行了具体论述。     

英国教师资格证书制度及启示

本文主要以教师资格证书制度是实现教师专业化的保障为出发点,以英国教师资格证书制度的各方面特点为借鉴,提出几点建议以便对我国的教师资格证书制度有一定启示作用。     

基于胜任特征的教师资格认证的初步探索

教师资格证书制度是国家对教师实行的特定职业许可制度,对于提高教师整体素质和促进教师专业化发展有重要意义.我国目前的教师资格证书制度虽然对教师队伍的规范化有一定的成效,但仍不能解决标准低、评价方式单一等问题.本文探索了教师胜任特征以及美国的教师资格考试标准对于我国教师资格认证的借鉴意义,并且从专业理论知识、专业态度、性情以及教育教学能力等方面对我国教师资格认证工作提出了具体建议.     

关于改进高校教师资格认证制度的思考与建议

教师资格制度是我国教师资格管理规范化、法制化的重要标志。教师资格制度在证书有效期、教师继续教育、教育教学能力测试、心理测试等方面有待补充和完善。对证书有效期进行设定,将继续教育与证书管理有效结合,对申请者进行严格的教育教学能力测试和心理测试等,将能有效促进我国教师资格认证制度的完善。     

中美教师资格认定制度的区别及启示

美国实施教师资格认定制度已有近两百年的历史,其教师资格认定条件及教师资格证书的种类都较为完备;中国由于教师资格认定制度实施时间不长,还有很多地方需要逐步完善。对比中美两国教师资格认定制度,两国的教师资格申请人学历要求、教育教学能力测试方式、教师资格证书分类、教师资格证书的期限等不同,得到的启示是我国在教师资格学历要求、考核教学实践、教师资格证书分类、教师资格证有效期方面还需进一步完善。     

日本教师管理制度及其启示

日本拥有有效的教师管理制度,这主要表现在完善的教师资格证书制度和任用制度之中。日本教师资格实行严格的“许可证主义”,要求教师具有硕士以上的学历和很强的素质能力,对教师资格的考核十分严格。教师资格证书的种类也多种多样。与教师资格制度密切联系的是教师的任用制度,日本对教师的任用采用的是任命制,这种制度保障了对教师的有效管理。从日本的教师管理制度中我们可以得到以下启示:要尽快完善我国的教师资格证书制度、提高教师的资格基准、建立合理的教师任用制度。     

韩国教师资格证书制度及其对中国的启示

教师资格证书制度是教师专业化的重要制度保障。韩国的教师资格证书制度在其漫长的历史发展中逐步得到完善,它对教师的种类和法律地位、教师任用标准、教师资格证书的获取方法与程序等进行了详细的规定。评介韩国教师资格证书制度建设的若干做法,对于激发中国教师教育改革者的思考,进一步改革与完善中国教师资格证书制度大有裨益。     

我国教师资格证书制度存在的问题与对策分析

教师资格证书制度作为教师质量保障体系的核心,是衡量一个国家教师专业化发展水平高低的重要标志。我国教师资格证书制度起步晚,发展慢,存在着许多亟待解决的问题。建立与完善我国教师资格证书制度是今后一个时期我国教师专业化努力的方向。     

教师资格更新制度:日本的经验及其对我国的启示

打破教师资格终身制、推行教师资格更新制度已成为国际教师资格证书制度的发展趋势。2009年,日本正式施行教师资格更新制度。目前,我国实施的终身制的教师资格制度存在诸多弊端,借鉴日本教师更新制度的实践和经验,完善我国教师资格分类基准,规定教师资格有效期限,搭建教师资格更新与继续教育的桥梁,对推进符合我国国情的教师资格更新制度,改革和完善我国教师资格证书制度有重要的启示。     

教师专业化背景下的教师资格制度改革设想

教师专业化是世界教育改革和发展的必然走向,我国教师资格制度的局限性妨碍了教师专业化发展,为促进教师专业化发展,对其局限性提出几点改革设想：提高教师资格制度时效性;取消师范生＂自然＂过渡制度,建立教师资格申请者统一考试制度;取消教师资格证书终身制,建立教师资格证书的晋升制;完善教师资格认定和管理制度。     

信息广场

我国将实行教师资格定期认证制度教育部师范教育司司长管培俊表示,我国将实行教师资格定期认证制度。管培俊说,从国际惯例和教师队伍建设的现实需要考虑,应对教师资格的有效期做出规定,一定年限,如3年或5年之后,重新审核认定教师资格。证书分为教师资格临时证书、有期限证书、终身证书。据了解,我国目前的教师资格没有有效期的时间限制,而现行法律也没有对教师资格的有效期做出规定,这导致教师资格事实上是终身制,从而妨碍了教师队伍的建设和教师整体水平的提高。(荆楚网)教师关心的70个教育问题记者在网上对全国各地的教师们进行了调查,了…     

美国教师资格证书体系评析

美国教师资格证书的体系结构复杂，主要反映在教师资格证书的类型上。美国教师资格证书从总体上看可分为普通教师资格证书和特殊教师资格证书两大类。普通教师资格证书又按照科目、年级和等级划分了不同的种类。特殊教师资格证书按照性质和功能也细分了不同的类型。文章通过对美国教师资格证书体系的整理分析，归纳出了美国教师质量保证体系的一系列特征和存在的问题，并为我国教师资格认证制度的发展，乃至教师管理体制的发展提供一些可资借鉴的经验。     

美英日三国教师资格证书制度及其启示

我国教师资格证书制度存在着一些认识误区:(1)认为教师资格证书制度仅仅是确保教师入职者具备专业教育资历的一时性措施;(2)认为教师资格证书制度只针对非师范性专业毕业生的入职者和还未具备一定学历的在职教师;(3)认为教师资格证书制度等同于教师资格证书发放制度。正如霍姆斯报告《明天的教师》中指出的:“教学要提高自身的专业地位,只能靠提高自身的效率——提高学生的成就水平,深化学生的学习;同样,师范教育要提高自身的专业地位,只能靠颁发反映了最高水平和最严格训练的名副其实的教师证书。”在我国即将全面启动教师资格制度实施工作的今天,我们有必要对其他国家的有关经验进行总结和提炼以期有所启示。     

美国教师资格认证制度的特点及启示

教师资格认证制度对于促进教师专业发展,提高教师队伍的质量具有积极作用。经历200多年的发展,关国教师资格认证制度形成了明确的教师资格认证制度认证内容,日趋合理化的教师资格认证程序,多样性的教师资格证书类别以及持续更新的教师资格证书。这些特点对我国的教师资格认证制度具有一定的启发意义。     

中美教师资格证书制度的比较及其启示

美国的教师资格证书制度已有100多年的历史,其州的教师资格证书和国家教师资格证书的取得及国家教师资格证书的更新制度等均较为完善;中国的教师资格证书制度的历史还很短,不少地方还存在缺欠。对比中美两种教师资格证书制度,我国的教师资格证书制度在学历要求、教育教学能力测试、证书有效期及其更新等方面还应进一步完善。     

中美教师资格制度:比较与借鉴

教师资格制度是国家对教师实行的职业资格认定制度.中美教师资格制度在建立时间、对教师的任职要求、职前教育内容、证书的划分等方面,均有很大的差别.要完善我国教师资格制度,应当借鉴美国的一些成功经验:合理分科和提高教师学历要求;扩充教师资格证书种类;实行年检制度,打破教师资格证的终身有效期限,推动我国教师队伍的专业化发展.