高一新生数学学习困难的原因分析

<正>高中数学所包含的知识内容更多地偏向于逻辑思维思考,对同学们的思维能力要求更高,同学们刚从初中升入高中,数学学习困难是普遍存在的现象,只要同学们认真对待、积极探究,就一定能把高中数学学好。一、学习方法不当进入高中以后,往往有不少同学不能适应数学学习,进而影响到学习的积极性,甚至成绩一落千丈。出现这种情况的原因很多,     

课改后初中数学怎么教——一节数学课引发的思考

初中数学课程,对大多数学生来说是比较不喜欢的课程,由于同学们在小学阶段所接触到的数学和初中阶段的数学有很大的不同,同学们在学的时候也比较困难,越是学习困难越是厌学,所以,初中的数学课程也就成了继英语后的第二大厌学课程。进行课程改革后,数学课程所涉及的内容虽然有了些变化,但要让学生学好数学课程也是比较困难的事情,笔者通过对初中数学的教学,在平时总结了一些经验,在这里进行陈述,供大家参考。     

浅析初高中数学的衔接

初三的学生经过了三年的拼搏就要参加中考,进而迈入高中的大门,然而高中数学的知识点相较初中数学而言更加复杂,为了能让同学们在高中阶段的学习能够轻松一些,初中数学老师在进行授课和复习的时候就可以掺杂一些高中数学简单的能够为同学们所接受的知识点,做好初高中数学的衔接.     

操作探究型竞赛题解法例析

在近几年的初中数学竞赛中,经常出现一类与新课标接轨的操作型试题.试题涉及的知识面广,所提供的素材符合同学们的年龄特征和生活经验,让同学们经历应用数学知识分析问题和解决问题的过程.这类题的解决不需要很多专门的知识,但却有一定的技巧.这正是命题者的用意--考查同学们动手实践、自主探索的能力.     

操作探究竞赛题解法例析

在近几年的初中数学竞赛中，经常出现一类与新课标接轨的操作型试题．试题涉及的知识面广，所提供的素材符合同学们的年龄特征和生活经验，让同学们经历应用数学知识分析问题和解决问题的过程．这类题的解决不需要很多专门的知识，但却有一定的技巧．这正是命题的用意——考查同学们动手实践、自主探索的能力．     

高中数学学习兴趣培养的建议

进入高中的学生,对高中学习充满着自信和希望。但是很多同学一上高中就感到学习数学的困难,尤其是初中数学较好的同学反差更大,上课听不懂的多了,觉得数学特别难学。越是有这种感觉,就越是学不好数学。当学生失去信心时,也就不会有对数学学习的热爱及对数学真理的追求。这种困惑出现的原因,主要是高中数学和初中数学在教学内容上来说增多了,同时又大大地提高了难度、广度。虽然许多学生平时也很用功学习,但由于学习方法和其他方面的原因,没有能很快适应高中的学习生活。一段时     

初中数学概念学习中变式学习法研究

<正>数学概念是同学们数学学习研究的基础,概念可以抽象地揭示事物本质,帮助我们对数学形成初步的认识,所以,在初中阶段,同学们要重点关注数学概念的学习．以几何概念为例,很多同学经常出现,在课堂上可以倒背如流,但是课下练习时却不能灵活运用的情况．出现这种问题的原因有很多种,例如,几何概念本身就有一定的抽象性,同学们对其理解还存在难度．     

初中数学合作学习方法分析

初中数学和小学数学虽然有很多相似之处,但是也有很多衔接点不太吻合,一些学生在小学时数学成绩很好,但是初中后成绩却一落千丈。而且还要一个很特殊的现象,那就是初中数学每一年的学生成绩都会有大的波动,成绩可能急剧下滑,也可能急剧上升。这也充分说明了初中数学的特性,通过开展合作学习小组,同学们的学习成绩总体有了一定的提高,而且增加了学生团结协作的信心。     

试论如何在初中数学课堂教学中践行生活情境

基于数学学科逻辑思维要求过于严格的情况,很多时候我们的初中数学课堂表现的是一种沉闷和枯燥,在这样的课堂教学氛围中很多学生失去了对学习数学的兴趣.为了更好地调动初中生学习数学的积极性和调节课堂氛围,我认为有必要适时地在课堂教学中融入生活情境,拉近生活与数学的距离.那么,究竟如何在初中数学课堂教学中践行生活情境呢?下面,我结     

摒弃闭门造车,加强中小衔接

作家刘青说：＂人生的道路是很漫长的,但要紧处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。＂孩子进入初中,标志着他们跨入一个新的生活和学习的关键时期。但实践发现,相当一部分学生进入初中后,对数学学习感到不适应,甚至有一些小学数学成绩优异的学生进入初中后学习成绩急剧下降,很快就失去了往日的“辉煌”,这反映出了一个问题——中小学数学教学需要衔接。     

学好数学的诀要

一、数学的作用要学好数学,必须先了解数学的作用,知道数学的作用,才能明确学习的方向,如何学习?学习数学有什么作用?这样一个问题我曾在初中学生中作了一个问卷调查,同学们认为:为了中考能考重点高中;能培养思维能力;不知道;为了在班上考上好成绩。我又问:在生活中,你会买2姨斤苹果吗?2姨有什么作用?要能适应生活的需要,只要懂小学的四则运算,会用计算器就行,是吗?同学们都觉得很有道理。这说明同学们学习了6、7年数学后,只会做题,那么学习数学的动力源在哪里呢?没有动力源,怎么能持久呢?小学数学学得好,不能保证初中学得好;也不能保证高中…     

“点击”一元二次方程新题

一元二次方程是初中数学中的重点。也是中考中必考的一个知识点．从近几年的中考数学试卷中,我们可以发现全国各地出现了很多与一元二次方程有关的新题,为了使同学们能够对此类问题有所了解,下面采撷几例加以说明,希望能对同学们有所帮助．     

向"低温世界"进军

初中数学开篇第一章,向同学们介绍了正、负有理数,使数的范围扩大到了有理数。正有理数在生活中用得很多,但是一接触到负数,大家对它就陌生了许多。其实,随着现代科技的迅猛发展,负数已越来越多地进入了人类的生活。就     

情系数学 梦依依——培养数学学习品质

亲爱的同学们： 首先祝贺你们已经跨进中学的校门，结束了半年的初中学习生活。初中数学是一个整体，初二的难点多，初三、初四的考点多，而初一数学知识虽然很多，但都比较简单，很多同学在学校的学习中感受不到压力，对基础知识重视不够，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。     

要耐得住寂寞

尊敬的方老师： 进入高中之后,我发现同学们的性格都发生了变化。在初中的时候,同学们之间虽不是特别好,但大家在一起总是有说有笑有商量的,而到了高中就不一样了。我是班干部,无论做什么事都会有人在背后说三道四,我向他们请教,他们又不好好地回答我。我就不敢跟别人多说话,有什么想法总是闷在心里,长期如此,使我变得沉默不语。我的性格本来是开朗的,现在我连一位朋友也没有。初中时所拥有的那些朋友都不在我的身边。我觉得很寂寞。怎样才能使我摆脱这种状况？ 河北郭香敏郭香敏同学： 一个人的初中阶段的生活,的确是使人难忘…     

跨学科数学题目的思考与解答

<正>九年义务教育初中数学近年来逐渐要求同学们“用学到的知识解决我们生活中发生的问题”,让数学学习具有实际意义,而不是光停留在概念和公式的记忆以及习题的解答上．同时,近年来各地中考也响应号召,出现很多跨学科数学题目,涉及物理、化学、生物、体育等学科,提高了同学们对数学的综合应用能力的要求,本文就具体的跨学科题目进行分析与解答．     

初中数学教学中学生直觉思维能力的培养措施

对于大部分初中学校的数学教学来说,他们的主要目标放在了让同学们掌握更多知识,提高数学成绩,培养综合人才。但是,在数学教学中,数学不仅仅是这样,它更是为了培养同学们解决现实问题的能力,培养他们的直觉思维能力。所以,这篇文章就直觉思维能力的重要性和措施展开研究与探讨,希望能对初中数学教学有所帮助。     

有问有答

怎样兼顾孩子的学习和生活体验呢？我经常看教育孩子的图书,有专家说：＂生活是最好的教科书,孩子需要在学校和课本学习之余有更多的生活体验。＂现在,我的孩子上初中了,课程确实比较紧张,怎样兼顾呢？初中阶段应该重视哪些体验？刘称莲：初中孩子的课业比起小学的确繁重了很多,但生活的体验可以是随时的。比如自己骑车上学,就会有很特别的感受。女儿初一的时候骑车上学,有一天在学校车棚放车的时候,碰倒了一大排车子,     

多元引领,深化建模思维

初中课堂数学建模就是利用中学生认知范围内的数学问题解决生活中遇到的问题,将数学问题与生活实际紧密联系在一起,使同学们在解决生活难题的时候能够巩固所学的数学知识,将抽象的数学知识实体化,从而激发学生们学习数学知识的兴趣。     

初中数学教师要培养学生数形结合的思维

正在初中数学教学中,教师在引导学生学习知识时一定要培养学生的数形结合的思维能力,是因为数形结合的思维能力是一种非常重要的数学思维方式,学生在学习时必须了解到数形结合思维的重要意义,在遇到数学问题时要有意识地应用数形结合的思维能力,他们才能学好数学知识。一、数形结合的思维能力能简化学生的数学思路初中学生在学习数学的时候,有时会觉得数学问题非常复杂,特别是看到数学问题中的已知条件、未知条件,就觉得已经