快乐作文之我见

伟大的文学家鲁迅先生曾说过：“社会上的写作培训班是专掏青年的腰包”,现在畅销的各式各样的作文大全,无疑也是赚取家长和学生的钱,对于作文恐怕帮助甚微。很多老师对作文教学的感受是像吃中药一样,见效缓慢;很多学生对作文觉得无处下手,要么无话可说,要么语言干瘪无味,怕作文。如何解决作文教学的痛苦和困惑,把老师和学生分别从难教和怕写的尴尬境地解放出来,让教者乐教,写者乐写。     

快乐作文之我见

作文教学一直是语文教学中的重点和难点.教师怕教,学生怕写,其中的原因令人困惑和尴尬,有人归因于中考和高考,其实,这是认识上的一种误区,我们不能将二者完全对立起来,而应该在教学过程中明确作文教学的根本,使得作文教学回归正途.《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”课标的理念和要求,正是我们提倡“快乐作文”的重要依据.     

快乐作文之我见

作文教学在语文教学中占有极其重要地位。那么,我们如何变“学生害怕写作文”为“学生乐写作文”呢？ 有道是：“巧妇难为无米之炊”。这话一点也不假,我们学生写作文也是一样。也是要“有米可炊”啊！     

小学生快乐作文之我见

教育是件愉快的事,只有学生把写作当作情感表达的需要,对它充满期待、向往之时,才是成功的写作教学,这也是新课标理念下追求的作文教学新境界。     

浅谈快乐作文教学法

高中生作文早巳面临困境,探索一条切实可行的教改路子,使学生作文早日走出困境是当务之急。为此,教育部颁布了《高中语文课程标准》。在新课标理念的指导下,近几年的高考作文呈现出了以下特点：突出自我,呼唤真性情;关注现实,体察人生;     

快乐作文教学法初探

在小学作文教学中,实施快乐作文教学法,要激发学生的写作兴趣,培养学生观察能力,珍视学生的独特感受,使学生由怕写作文逐步变为乐写作文,且有话可写,写得有个性、有新意;要鼓励和指导学生自改、互改作文,让学生逐步学会修改作文,提高写作能力和作文水平。     

快乐作文教学法初探

不少学生觉得作文是件痛苦的事,其实不然,在教学过程中我们应该贯彻快乐作文的理念,从情感态度和价值观方面,作深入细致的反思。     

浅谈快乐作文教学法

正快乐的作文,又因作文而快乐,这是广大师生的写作追求。那么,什么是快乐作文呢?快乐作文很早就有,但一直没有明确的定义,有人说,快乐作文就是追求作文课堂的快乐气氛;有人说,快乐作文就是作文教学中教师"教"得快乐,学生"学"得快乐……我认为,"快乐作文"是一种理念,是一种"要我写"到"我要写"的理念转变。快乐作文就是让学生能够轻松快乐地学会写作文,能够在写作中感受到快乐,能够在与他人分享作文中感动快乐。实施快乐作文教学法,就是要激发学生对写作兴趣,培养学生的观察能力,使学生由怕写作文逐步变为乐于写作文,让学生     

快乐作文教学法初探

长期以来,中学语文作文教学一直处于"高投入,低产出"状况。教师包袱沉重、步履维艰;学生被动应付,矫情造作。为摆脱这种"山重水复疑无路"的困境,步入"柳暗花明又一村"的佳境,笔者认为应激发自信、培养兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。如何改变这种状况,搞好作文教学,笔者在教学实践中做了一些探讨,现谈谈拙见,以求赐教。一.运用多种方式,激发学生写作兴趣     

小学语文快乐教学法之我见

快乐教学法是指遵循人的认识心理特点,采用生动活泼的教学手段,使学生在愉悦的情绪中获取知识的方法。我们要注重挖掘教材自身,把快乐教育引进课堂,提高学生学习语文的兴趣。     

让学生快乐作文之我见

“习作”是小学语文教学的重要组成部分。学生习作水平的高低最能体现其语文综合素质。可小学生普遍有厌恶写、害怕写的心理倾向,这严重妨碍了小学生语文素质的提高。怎样才能消除学生的心理障碍,培养学生的写作能力呢？     

“快乐作文”之我见

作文教学一直是语文教学中的重点和难点,一份试卷中,作文的分数占了一半,但却是教师怕教,学生怕写,这其中的困惑和尴尬,有人归因于中考和高考。其实,这是认识上的一种误区,我们不能把二者完全对立起来,而应该在教学过程中明确作文教学的根本,使得作文教学回归正途。     

小学生快乐作文教学之我见

我们小学语文教师在教学生作文时,常常发现学生作文的题材和他们的生活实际相去甚远,他们的感情都是别人的,缺少自己的真情实感,空洞无物,抑或言之生硬,缺少生气。以教师在教学生作文时,应引导学生多积累,教给学生带着感情写自己的所见所闻和所思所想。     

让学生快乐作文之我见

“习作”是小学语文教学的重要组成部分。学生习作水平的高低最能体现其语文综合素质。可小学生普遍有厌恶写、害怕写的心理倾向,这严重妨碍了小学生语文素质的提高。怎样才能消除学生的心理障碍,培养学生的写作能力呢？     

我的快乐作文教学法

长期以来我们的作文教学一直存在着三怕现象：学生怕写,老师怕教,家长怕辅导。如何来解决这个问题呢？我在教学中一直不停地思索着、实践着。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”从心理学的角度看．兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。它是一种内在的力量,它能促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,向着认定的目标前进。     

快乐作文教学法浅探

我们常说:"兴趣是最好的老师".只要学生自己对写作感兴趣了,就会十分用心、十分投入地构思、写作.作为～名语文教师,应该如何想方设法开启学生的创作之门,让学生放飞心灵的翅膀.在写作这神奇的天地里快乐飞翔呢?     

初中语文课堂快乐作文教学法

我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑,把老师怕教、学生怕写的尴尬统统归罪于应试,直接把矛头指向高考和中考。其实,这是认识上的一种误区,我们不能把二者完全对立起来。而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念,从情感态度和价值观方面作深入细致的反思。