高中英语新教材教学体会

2003年国家教育部审定的高中英语（SEFC）教材与此前的SEFC教材相比,在编写思想,结构特点,内容含量和目标要求等方面都发生了较大变化。尤其是在组织结构,教材布局等方面,一反以前单元内分课（Lesson）的路子,代之以warning up、listening、speaking、read-ing等各种内容板块。虽然这给教材切分课时造成了困难,但却给教师带来了创造性使用教材的好处,为教师展示处理教材的智慧和艺术搭建了良好的平台。     

高中英语新教材备课的点滴体会

备课是教师上好课的基础．是提高教育教学质量的前提。备课中做到宏观与微观的统一．兼顾到教学方法与具体语言语法知识点的有机结合。需要教师进行长期的实践与探索。     

高中英语新教材对话课教学的体会点滴

英语学习的最终目标是运用英语进行交流，在教学中，把听与说结合起来对学生进行有目的、有准备的训练，使学生进入语言学习的活动中，能激发学生的学习热情，达到交际的效果。     

高中英语新教材之我见

正高中英语新教材体现了以学生的发展为出发点和归宿,渗透了一系列新的理念。其目的不仅是培养学生的综合语言能力,发展学生的语言运用能力,还帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观;同时也有助于培养教师和学生的创新精神。经过一年的教学实践我有以下几点体会:     

高中英语新教材教学观的思考与教学体会

目前,我省高中使用的是与九年义务教育初中英语教材衔接的高级中学英语教材。新教材与原统编教材相比较,编写模式、教学目的、教学要求、教学内容等都有很大不同。新教材是按“结构一功能体系”编写的,注重和突出了语言交际功能,克服了统编教材以语法为纲,以“灌输式...     

高中英语新教材的教学方式

针对湖北省2009年秋季开始使用的人教版新教材,参照新课程培训的精神,更新教学观念、摆脱传统的教材束缚.本人在使用这套新教材的一点感想和看法,以及几点大胆的创新.根据教学需要,科学、合理、有效地使用好教材.     

高中英语新教材教学初探

牛津版高中英语新教材在内容等方面都发生了很大的变化,把对教学的要求提升到了一个新的高度。经过两个模块的教学实践,我在摸索中思考,逐渐有了一些认识。     

高中英语新教材之感悟

英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用的过程,又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,     

高中英语新教材课堂设计

有效教学需要有效设计作为前提,有效的课堂设计能保证课堂教学的质量。传统的教学设计是以教为主的教学设计,过程过于程序化、标准化、规范化,内容缺乏预见性,不适应改革后的英语课程教学,特别是《课标》(2003)出台后,对英语的教学提出了更高的要求。情境是揭示语言所表述意义的因素之一,脱离了情境,语言就难以恰当地表述意义,情境为英语的学习提供了一个重要的学习环境,本文探索高中英语课堂教学情境的创建。     

高中英语新教材教学策略探微

普通高中《英语课程标准》(实验)指出:高中英语课程的总目标是学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。其内容包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。一、高中英语教材的特点2003年秋季启用的人教版高一英语教材正是根据《英语课程标准》的精神,在1993年中英合编的高中英语(Senior English for China)的基础上,为顺应时代发展改编而成的。其主要特点是:1.教育理念新。以学生为本,以学生的发展为本,帮助…     

高中英语新教材教法探讨

一、对话、听力教学教法在对话、听力教学中 ,主要采用听说法。通过初中三年的学习 ,学生具备了基本的听说能力。高中新教材为了发展学生的听说基本技能 ,每个单元安排了对话和听力材料。每个对话材料都有基本交际功能训练项目 ,如问候、天气、道别等。在教学中 ,可采用如下步骤 :（１）提出问题 ;（２）听录音 ;（３）回答问题 ;（４）快速阅读 ;（５）回答深层问题 ;（６）语言知识学习 ;（７）课文对话练习 ;（８）新编对话 ;（９）表演对话 ;（１０）完成课后相关功能练习 ,即有声阅读、大声朗读、记忆、替换练习、模拟交际等。在新编对…     

人教版高中英语新教材评介

2003年版全日制高级中学《英语》(必修)教科书是在原高中英语教材(SEFC)的基础上修订而成的,并于2003年秋在高一年段正式启用。与原教材相比,新版高中英语教材在指导思想、编写原则以及内容选择等方面均有较大突破,体现了当前英语教学的新理念和以人为本的思想,提出了以学生全面发展和可持续发展的教     

高中英语新教材实施调查报告

2003年版全日制高级中学《英语》(必修)教科书是在原高中英语教材(SEFC)的基础上修订而成的，并于2003年秋在高一年段正式启用。至今已使用近两年了，第一届使用的学生现已进入高二年级。与原教材相比，新版高中英语教材在指导思想、编写原则以及内容选择等方面均有较大突破，体现了当前英语教学的新理念和以人为本的思想，提出了学生全面发展和可持续发展的教育思路。笔者对教师和学生对新教材的看法和使用情况作了详细的调查，旨在客观地反映新教材在中学的实施情况，并为将来新教材的编写和使用提供参考。     

人教版高中英语新教材评介

2003年版全日制高级中学《英语》(必修)教科书是在原高中英语教材(SEFC)的基础上修订而成的，并于2003年秋在高一年段正式启用。与原教材相比，新版高中英语教材在指导思想、编写原则以及内容选择等方面均有较大突破，体现了当前英语教学的新理念和以人为本的思想，提出了以学生全面发展和可持续发展的教育思路。新版教材保留了以“话题”为核心、结     

高中英语新教材教法初探

一、探究式学习,自主学习 教师要彻底改变自己的教学观念,变“教师为中心”为“学生为中心”,让学生真正地成为学习的主人。例如在词汇语法部分,     

高中英语新教材课堂设计

所谓的教学情景就是学习的课堂氛围。一般说来,它是指在课堂教学过程中由教学内容、学习条件、师生关系和课程设计等因素构成的心理和物理环境的总和。在中学英语课堂教学中,良好的课堂教学情景不仅使教学变得非常有趣,更重要的是能够很好地激活学生的思维和求知欲它与实际的语言交际的情景--也就是我们通常所说的语境结合起来构成学生学习、运用外语的外部条件。