浅谈利用课堂提问提高课堂效率

课堂提问是数学教学环节中的重要环节之一,如何巧妙地对学生进行提问是作为教师一项基本的教学能力。经过教师认真设计、恰如其分的课堂提问,可以从多个维度激发学生的探究热情,培养孩子的想象力,极大地提升课堂教学效率。教师想要提高对学生课堂提问的教学能力,就要以备教材,熟悉学生为基础,以教授新知时把握重点为关键,以提问时注重形式多样为方式,对每一个课堂问题都要细细揣摩,这样学生的数学核心素养才能够得到体认,孩子的发现问题、解决问题的能力才能够得到提升。在这个过程中积极向上的学习态度,耐心、细致的学习习惯得到养成,课堂的教学效率稳步提高。     

浅析小学数学课堂提问教学中存在的问题及对策

课堂提问是教师以提问为手段进行教育教学的一种实践活动,是教师在教学中不能忽略的一种教学方法。目前课堂提问教学过程还存在学生问题意识淡薄、回答问题积极性不高、学生数学思维不佳等问题。针对以上问题,本文在课堂提问的问题设置、课堂问答引导、教师自身教学能力积累三方面提出了对策,以逐步提高课堂提问教学过程的有效性。     

优化课堂提问，提高科学教学有效性

提问是教学过程中师生相互交流的一种教学技能,是实现教学反馈的方式之一。教师提问巧妙,能促进学生积极主动地学习：教师提问不当,学生的思维就打不开,教学就难以顺利进行下去。提高教学的有效性,就要优化课堂提问。本文作者结合教学实践,就如何优化课堂提问提出了几点看法：以趣提问,引入新课,提高学生学习的主动性;问题的设计要符合学生的思维特点,要有一定的思考性;分解问题,突破难点;层层设问,实现知识的梯度性,培养学生思维的逻辑性。     

浅谈小学数学课堂教学的提问艺术

教学提问艺术是指教师以提问为手段进行教书育人的实践活动。教师教学提问艺术水平的高低,直接影响着教学的质量和效率。数学课堂提问是激发学生积极思维的动力;是开启学生智慧之门的钥匙：是信息输出与反馈的桥梁;是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带,所以教师应充分发挥课堂提问的效能。本文结合教育实践,就小学数学课堂提问艺术浅谈几点看法。     

浅谈初中数学课堂提问的有效策略

问题是数学的心脏,是点燃学生思维的火花,贯穿于数学课堂始终的课堂提问,是教师开启学生心智、促进学生思维发展、增强学生主动参与意识的基本手段,更是提高数学教学效率的核心.因此,如何有效地优化课堂提问,是今天我们每一个数学教师思考和研究的重要问题.一、面向全体的问推行课程改革,实施素质教育,提高全民族的素质,就课堂教学而言,就要面向全体学生.不难发现,教师在课堂教学中,提问的机会往往是优等生居多.究其原因,因为优等生回     

浅谈小学数学课堂提问的有效性

课堂是教学的主要阵地,对学生提问是小学数学教学的重要手段之一。课堂提问不仅是一门科学,同时也是一门艺术。恰如其分的提问,可以加深学生的印象,提高学生的记忆。提问是教师向学生传输知识的主要途径之一;是沟通教师和学生之间的桥梁和纽带。本文针对小学数学课堂提问中存在的问题,提出一些有效性的对策,以达到提高提问有效性的目的。     

精心设计提问 提高教学效果

在小学数学教学中,科学地设计课堂提问是引导学生思维,发展学生智力,提高课堂教学效果的重要手段。因此,要切实提高小学数学教学质量,必须重视课堂提问的设计。但是,我们有些教师在教学中很不注意课堂提问的科学性,不善于启发和诱导,所提的问题不是太难、太深,就是太大、太空,甚至太抽象。导致一些小学生在课堂回答问题时,不是语无伦次,缺乏条理,就是随声附和,缺乏主见。“想要得到聪明的回答,就要提出聪明的问题”。教师如何     

核心素养背景下小学数学课堂教学提问技巧

在小学数学课堂教学当中,教师可以通过运用适 当的提问技巧,帮助学生开阔思路,为学生的数学核心素养的 提升夯实基础,从而促进数学教学效率与质量的提升。在课堂 教学中,要想让学生时刻跟随教师的思路展开学习,就要将课 堂提问作为教学途径,结合相关的教学内容,在充分了解学生 学情的基础上,为学生创设更加具有指向性、科学性、目的性的 课堂问题,从而促进学生核心素养的不断发展。     

浅谈小学数学课堂中有效提问的意义和策略

在小学数学教学中,课堂提问不仅是教师与学生进行课堂互动的重要形式,同时也是教师实施启发式教学的重要核心。因此,在小学数学教学中,教师就应积极的重视课堂提问的重要意义,并通过课堂问题的科学设计、课堂提问中各个环节的合理规划来实现课堂提问的优化,促进小学数学课堂教学中课堂提问有效性的提升。     

浅析小学数学课堂提问教学策略研究

数学课堂提问是小学数学课堂教学中极为普遍的一种现象,也是数学课堂教学中师生进行双边活动的重要形式。数学课堂提问能够激发学生学习动机,启发学生思维,提示学生学习重点,给予教师反馈信息,培养学生参与能力,联络新旧教材等功能。当前,我国小学数学课堂提问存在三个方面的问题:问题的有效性差,问题的水平偏低,部分教师缺乏教学提问方面的知识和技能。因此,构建小学数学课堂提问教学策略有很重要的意义。     

小学数学教师课堂提问的有效优化思索

在当下小学数学教学中,教师采用课堂提问的方式来展开教学,这是构建高效课堂的重要手段。课堂提问方式是师生之间的有效沟通方式,能够启发学生的思考,引导学生在自主思考之后运用现有知识解决问题,教师还能检验学生的实际学习效果。只是一些小学数学教师所开展的课堂提问教学环节比较薄弱,主要围绕这一问题来探讨有效的应对方式,以实现小学数学课堂提问的优化。     

小学数学课堂上教师提问的几点思考

在数学教学过程中,教师认真研读教学内容,根据学生的年龄特点和兴趣爱好,精心、智慧地设计课堂提问,以问题为中心组织教学是非常重要的。结合平时的教学实践活动,笔者针对数学课堂上教师的提问谈几点思考。     

浅谈课堂提问的三个切入点

课堂提问是数学教学中的重要环节。教师正确运用有效的课堂提问,能发挥学生口头语言表达能力,增进师生交流情感,促进学生正确理解掌握数学知识,激发对数学的学习兴趣,培养学生对数学知识主动探究、分析思考和解决数学问题的能力。因此,在教学中,要选择以教学内容、知识起点和新旧知识内在联系为切入点,精心设计课堂提问,启发学生理解思考探究问题,全面培养学生数学素养。     

课堂有效提问 引导学生探究

数学课堂,应鼓励学生发现问题、提出问题,使学生成为问题解决过程中的真正主体,但我们不能因此忽视了教师的课堂提问。教师课堂提问对组织教学,发挥学生主体作用,引导学生进行探究,起到重要的作用。那么,在数学课堂中教师如何进行有效提问?笔者     

以课堂提问促成学生的思维飞跃

面对天真幼稚的儿童,在教学中,教师如何帮助学生理解和掌握抽象的数学知识,发现内隐的数学规律,形成较稳定性和可迁移性的数学思想方法,获得广泛的数学学习经验呢？多年的教学实践证明：精心设计课堂提问,讲究课堂提问的技巧是行之有效的方法之一。有效的课堂提问,应在新旧知识的联接点提问,在知识的深化处提问,在知识的对比处提问,在总结知识的规律处提问。充分体现“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,使学生的思维得到质的飞跃。     

如何提高数学课堂提问的有效性

随着新一轮课程改革的稳步推进和九年义务教育数学课程标准的修订,学生的课堂主体地位越来越受到重视。但是在现实的数学教学中,许多学生上课不爱发言,教师只好采用灌输式教学,大讲特讲。如何通过优化课堂提问,激发学生学习的兴趣,提高学生的主体地位已经成为一个刻不容缓的问题。因此探索提高数学课堂提问的有效性就要十分重要的意义。具体来说,提高数学课堂提问的有效性要善于抓住课堂提问的契机;准确把握提问的难度和深度;设计的问题要精当,表述要准确;设问既要面向全体,又要关注差异;设问后要留给学生思考的余地。     

小学数学课堂提问有效性

在小学数学教学中,课堂提问是实现小学数学教学的重要途径,提问可以提高学生对问题的注意力,同时能够带动学生对问题的思考。但是,课堂提问并不是简单地进行问题的提出,作为教师,在教学中还要注重提问的有效性研究。     

初中数学优化课堂提问的若干思考

课堂提问是初中数学重要的教学手段,教师在教学中要积极探索优化课堂提问的策略,本文指出其关键首先是教师要端正认识,明确课堂提问在学生数学学习中的价值,在实际操作中教师要突出问题提出的针对性、启发性和目的性,从而让问题能够真正成为学生认知建构的触发点.     

让提问成为高效课堂的桥梁——以小学数学课堂教学为例

课堂提问是小学数学教学中重要的教学方式之一。在传统的教学模式中,课堂提问只是教师与学生间的交流,过于单调,缺乏创新,且难以调动学生学习数学的积极性,阻碍学生思维的拓展,难以达到高效课堂的目的。而有效的课堂提问不仅能促进学生主观能动性,还能激发其学习兴趣。因此,如何通过有效的课堂提问,开拓学生思维能力,这一问题成为当前小学数学教师重点思考的问题。以小学数学教学中如何利用提问进行分析,并进行阐述,让提问成为高效课堂的桥梁。     

对小学数学课堂提问的几点看法

数学课堂提问是课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。提问对教师驾驭课堂、调动学生积极性、优化课堂教学起着十分重要的作用。因此，在教学过程中，教师要精心设计课堂提问，以问题为中心组织教学非常重要，教师的问题要问得准，问得巧。