素质教育面临的主要问题与对策

笔者通过长期的教育实践，对我国的素质教育的现状、问题进行了分析、思考和研究，并就我国推进全面素质教育，增强人才的社会和国际竞争力提出了自己的见解和看法。     

天津市南开中学2000-2005年德育工作“七个系列”实施方案

21世纪的竞争是人才的竞争。面对挑战，世界各国制定了各自的人才战略。美国提出培养“高情感和高技术平衡的美国人”；日本提出实行“全人教育”，要“造就世界通用的日本人”；德国提出要加强科技知识的教育，加强创新精神的培养；我国在实施素质教育中，把培养学生的创新精神和实践能力做为重点。     

初中数学中合理创设闻题情境分析

当今社会,素质教育逐渐成为我国教育改革的关键．而我国要全面实施国家提出的科教兴国战略,就必须要推进我国的素质教育．国家兴衰,教育有责．而素质教育里,创新教育在经过几年的发展,逐渐变成素质教育的核心,也是我国培养新人才的关键．并且,世界各国都把培养创新型的人才作为自己国家的一项基本教育目标．     

素质放育与可持续发展人才的培养

可持续发展战略是指导我国社会全面协调持续发展的重大战略，培养具有可持续发展意识、能力和素质的人才是实现社会可持续发展的最根本的保证。在我国现阶段，只有实现应试教育向素质教育的转变，才能培养出大批具有可持续发展能力的人才。为此，在实施素质教育的过程中，应注意确立可持续发展战略所需要的现代教育服务观，加强思想道德素质教育，使科学教育与人文教育相统一，培养学生的创新精神和实践能力，增强学生可持续学习的能力。     

异步教学是一条实现素质教育的成功之路

当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。21世纪世界范围的经济竞争、科技竞争、人才竞争,实质上是以国民素质为核心的综合国力的竞争,而人才的培养和国民素质的提高主要靠教育。因此,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际际竞争中处于战略主动地位。我国的教育如何适应时代的要求,怎样由“应试教育”向素质教育转轨？什么是素质教育？基础教育中怎样实施素质教育？这是广大教育工作者探求的热点问题。     

对高等教育自学考试实施素质教育的思考

在知识经济时代迅速来临．我国大力实施人才兴国战略和全面推行素质教育的形势下．对自学考试如何全面实施素质教育的问题进行深入探讨．对于进一步地深化和拓展自学考试的改革与创新．更加充分地发挥自学考试培养各类高素质人才的优势，对于促进自学考试事业的继续发展和提高．都具有重要意义．     

我国高等院校大学生素质教育战略与大学生素质能力的相关性研究

素质教育是我国高等教育改革的方向,是培养跨世纪人才的唯一教育手段。近年来,我国高等院校大力推行素质教育战略,取得了良好的成绩,对大学生素质能力的提高起到了积极的推动作用。通过对我国高等院校大学生素质教育实践的翔实调查,运用结构方程模型,可以对高等院校的大学生素质教育活动在大学生素质能力提升上的微观传导机制进行经验性的解析,揭示了我国高等院校素质教育战略的成效与不足,为高等院校进一步开展素质教育、大幅度地提升大学生的素质能力提供了有效的理论借鉴。     

优化课堂教学结构 提高教学效率

多少年来，“应试教育”在教学中占有主导地位，严重制约了教育的发展，导致学生的基本技能十分薄弱，特别是缺乏基本的自学能力和实践能力，这些情况将严重影响着素质教育的实施。在推行素质教育的今天，课堂教学必须首先从“应试教育”的误区迅速转向素质教育。为迅速实现这一转变，必须进行优化课堂教学结构的改革，多方面培养学生能力，输送素质较高的有用人才，以达到教育要向世界、面向未来的宏伟目标。如今素质教育已成为一种潮流，并深入到学校的各个教学工作环节。我校的素质教育也初见成效。现将我校素质教育的推行情况简略总结如下：     

深化教育改革推进素质教育

全面推进素质教育，是我国在新时期顺应世界教育改革的发展趋势，着眼于提高劳动者素质和国民素质的重要战略举措，是教育事业的一场深刻变革和伟大实践，事关全局，影响深远。素质教育和课程改革的全面实施，冲击着传统的教育观念．开拓了人们的教育视野，促进了我国人才培养模式的深刻变革。     

欠发达地区全面推进素质教育的基本思路——“欠发达地区农村实施素质教育策略研究”课题总报告

一、本课题研究的背景、意义和基本目标 　　素质教育的概念从 80年代后期提出到现在，其实践大致经历了酝酿尝试、实验推广和全面实施三个阶段。素质教育的实施由点上试验到区域推进进而在全国普遍实施的过程，是个不断深化的认识过程、实践过程，也是教育领域自我完善的改革过程。 　　实施素质教育是落实科教兴国战略和可持续发展战略、迎接新世纪挑战、培养跨世纪人才和新一代公民的伟大实践，是教育面向世界、面向未来、面向现代化的必然选择。素质教育要在全国普遍实施，面临着一个现实问题，这就是：我国幅员辽阔，人口众多，经济文…     

注重学生素质，培养学生能力初探

跨入二十一世纪，我们看到了一个崭新的画面，世界各国之间竞争日趋激烈，突出表现在人才竞争。因而素质教育问题已受到世界各国的普遍关注，尤其在西方发达国家的教育改革中，素质教育备受青睐。我国自八十年代中期开始提出素质教育，经过十多年理论与实践探索，当前各地正在深入贯彻江泽民总书记《关于教育问题的谈话》，减轻中小学生过重负担全面推进素质教育已成为全社会普遍关注的热点问题。     

浅析“三个面向”与素质教育

邓小平教育思想是邓小平建设有中国色社会主义理论的重要组成部分，是马克思教育学说、毛泽东教育思想的新发展．时代在进步，世界在发展，人才的培养已成为各国发展生产力的关键．面对日新月异的世界，邓小平同志从战略的高度提出了“三个面向”的教育方针，为我国的素质教育确立了目标，指明了方向。     

实践陶行知创造教育思想,培养创造型人才

创造型人才的培养需要创造教育的理论和实践，陶行知是世界创造教育最早的探索者之一，学习、研究、实践陶行知的创造教育思想，培养出更多的创造型人才，对当前我国全面推进素质教育，培养２１世纪知识经济需要的具有创新精神、创新意识和创新能力失才，都有十分重要的指导意义。     

主体性教育是素质教育推进的根本突破口

一、分清素质教育突破口的“本”与“末”目前,世界各国激烈的综合国力竞争在本质上是人才的竞争,而人才竞争的焦点则是教育的竞争。为了和国际社会接轨,快出人才,多出人才,迅速和不断提高我国综合国力,在世界竞争中取胜,我国政府一再强调,要求各级各类学校在对学生全面发...     

关于新课改下如何在小学数学教学中进行素质教育的探讨

改革开放以来,我国社会经济不断发展,为了更好地培养符合新时期社会需要的人才,我国开始了新课程的改革。在新课程改革的目标下,加速推进素质教育,实现教育体制改革,培养高素质人才成为了核心内容。本文结合自己多年的教学实践,对小学数学课堂中如何开展素质教育,提出了自己的认识,希望能对新时期小学数学教学有所帮助。     

班主任工作中如何培养学生的创新精神

1．时代呼唤创新。二十一世纪综合国力的竞争，归根到底是科学技术的竞争，是人才的竞争。谁掌握了未来世界最先进的科学技术，谁就拥有了未来的世界。正如中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育》中指出的那样，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。这里“人才质量”应指具有创新精神的高质量人才。早在1995年，江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。培养众多具有创新精神的人才是当务之急。素质教育并不是我们培养一大批乌合之众，而是除了面向全体学生，培养全面发展的学生以外，还要培养大批具有科学精神和创新意识的人才，为我国实施科教兴国的战略，奠定坚实的人才基础。     

加强素质教育 提高人才质量

加强素质教育提高人才质量曹树钦武汉交通科技大学素质教育是现代教育理论的一个重要观点，如何加强素质教育、提高人才质量，是世界各国高等教育改革都在积极探索的一个热点问题。在我国，随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，社会对人才素质的要求越来越高，于是...     

高等职业院校素质教育内涵、实施与政府促进

素质教育的思想和实践是全球性的。20世纪80年代以来,世界各国在面向21世纪战略考虑下,几乎都把追求教育民主、追求高质量的教育、提高受教育者的素质和能力作为教育改革的主要目标。高职教育身兼高等教育和职业教育的双重属性,并以其特有的以培养高素质、技能型人才为目标的教学特色;我国高职教育的素质教育的健康,离不开政府促进和推动。     

高校教师在素质教育中所面临的挑战

21世纪世界各国的竞争，说到底就是人才的竞争，人才成为国际竞争的关键因素。作为培养较高规格人才的高校，如何适应这种竞争需要愈来愈为各国政府和有识之士关注的问题。为此，我们的党和政府作出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”，强调素质教育要以培养学生创新精神和实践能力为重点。     

素质教育—高等师范教育面临的新挑战

素质教育是我国在新的世纪里提出的一种新教育理想，一种新的教育价值观念，一种新的教育境界，我国高等师范教育面临着科学技术迅速发和基础教育改革与发展的双重挑战，这就呼唤着教师素质的提高，寄希望于师范院校培养适应未来教育的高素质教育人才，把素质教育作为一项先导性的战略性，深挖教育内部改革，适应新世纪的发展。