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文章是无声语言,将文章有声有色传情达意地读出来,使其成为有声语言,在语文教学上称为朗读。朗读是一种有声的语言艺术,更是新课程标准要求学生的一种必备的能力。语言课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言,全面提高语文素质。 相似文献
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采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新课改之后的课程标准中,对于小学阶段的各个年级在普通话朗读课文方面都做出了强调。朗读对于小学生阶段的语文学习来说是非常重要的,这是促进学生形成语感的一个重要途径。但是在当前的小学语文教学过程中,对于朗读方面却是有着很大的不足,大多数的教师偏向于分数上的追求,导致小学语文朗读无法达到理想的效果。 相似文献
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朗读教学在小学语文教学中不可或缺,那么,如何指导学生朗读呢?我们可以采用范读、评读等多种形式,还要教会学生朗读的常用方法。 相似文献
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《小学语文教学纲要》对朗读提出了明确的要求,但是未引起足够的重视。朗读对于小学生而言意义重大,小学语文教师应该正确引导学生朗读,培养学生的朗读能力。 相似文献
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王君 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
叶圣陶先生曾说:"多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字。"我们语文教学应"读"占鳌头,给学生充分的时间读书,让他们在读中理解,读中感悟,读中抒情,让他们真正成为学习的主角。 相似文献
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朗读是一种有声的语言艺术,朗读教学在小语教学中具有不容忽视的作用。小学教师要精心设计朗读教学过程,科学合理地运用朗读的形式,使其在小语教学中真正展现艺术魅力。 相似文献
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语文教学对于学生来说是最基础的教学,学生只有学好语文,才能够对基本的才料做一个基本的理解。从这个意义上来讲,语文教学是最基本的教学,只有学好语文,学生才能够有一个良好的基础把其它学科学习得更好。而小学语文教学作为整个语文教学的最初阶段,对于真个语文教学来说是最基础的,将会对学生的整个学习生涯都产生重要影响。而在小学的语文教学中,阅读、写作等是最为重要的。然而,我们也不要忽视朗读的重要性。朗读有助于培养学生的表达能力、思维能力等,下面我就我的教学经验来简单谈谈朗读教学的相关方面。 相似文献
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小学语文大纲中指出:朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容,发展语言,陶冶情感的作用。我们知道朗读是一种对艺术的再创造,本文将对小学语文教学中的朗读教学的相关内容进行阐述,并且提出自己对小学语文朗读教学的一些新思考 相似文献
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徐继萍 《中国校外教育(理论)》2010,(2):53-53
朗读是阅读教学中最经常,最重要的训练。从通读课文到读懂课文,再到熟读课文,逐渐深入,无一能离开朗读。因此,我们要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容,发展语言,陶冶情感的作用。 相似文献
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徐晓明 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着部编版教材的全面使用,小学语文朗读教学显得越发重要。朗读可以使学生直观感受文字的优美并透过文字感受到文章字里行间作者饱含的情感,有助学生理解阅读材料,发挥学生的想象力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
学生拥有的美好理想,对朗读感悟是极具促进意义,小学语文教师必须在具体的教学实践中多多地放飞孩子们在朗读感悟中的梦想。现结合平时的教学谈三点实践和思考小学语文课堂教学,尊重学生,把学生放在主体地位,尊重学生人格,注重语文教学实践,在实践教学中逐步构建小学语文朗读教学的理想课堂。 相似文献
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如何指导学生读好书、爱读书,是我们每一位教育工作者共同探讨的问题.大量教学实践证明,阅读教学要落到实处、搞扎实,就必须从最根本的朗读上多下工夫.教学中要从"读"出发,把"读"贯穿教学全过程,把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本.它体现了学生主体作用的发挥,体现了以学生的语文实践活动为课堂教学的本体,同时也体现了新课程标准理念在朗读教学中的落实. 相似文献
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