高级中学如何进行数学课题探究

教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划》,第一次在我国基础教育课程中增设“综合实践活动”板块。新颁布的《高中数学课程标准》中要求高中数学设立“数学探究”学习活动。数学探究即数学探究性课题学习。2008年在全国实施新课程标准,数学教师有必要了解数学课题学习的方式方法。目前教育理论研究中对课题学习的研究很多,但多数不指定什么学科,数学学科有其自身的特点,因此,本文从数学课题学习的选题开始,探讨怎样进行高级中学的数学课题学习。一、选择数学“课题”数学课题学习的首要任务是“课题”的选择。课题的选择要有助于学生体…     

探索性课程中教师的作用

<正>一、课题选择阶段,注重引导学生正确选题课题选择成功与否是整个课题成功的一半。教师在指导学生选择课题时,要指导学生结合学科教学的实际以及自身的特长、爱好、兴趣等因素选择课题。选择课题要注意面向实际,必须考     

数学研究性学习选题

一、数学研究性学习选题原则数学研究性学习的选题主要指从某些数学问题的深入探讨中,或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究,以充分体现学生的自主活动和合作活动。1.可行性原则一个课题的选择必须考虑参与者的素质基础、所在学校条件及当地社会环境的实际状况。涉及到的数据测量、社会调查、校外走访等是否可行。2.生活性原则教师应为学生创设与其生活实际紧密相关的问题情景,引导学生确立课题。一方面,这样的课题,学生比较感兴趣,会非常投入,因而有利于研究性学习和教学的开展;另一方面,可以引导学生从生活实际…     

高中数学研究性学习的认识和实践

数学研究性学习是研究性学习在数学课堂的具体运用,是在数学课内学生围绕某个数学问题自主探究、学习的过程。这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜想、探求适当的数学结论或规律,并给出解释或证明。(一)课题的选择1.选题原则(1)问题性原则。课题要以问题为中心组织教学内容,让学生在不同的问题情境中进行研究性学习,课题必须源于教学内容。(2)开放性原则。课题在研究视角的选择、方法的运用和结果的表述等方面,均有相当大的灵活性,为学生留有发挥的足够的空间。(3)可行性原则。课题选题要以学生为本,符合学生的最近发展…     

如何开展数学研究性学习

以学科知识为载体,开展研究性学习是一种较易实施的形式。下面谈谈以教学知识为载体,开展研究性学习的基本过程。一、在数学中选题在研究性学习中,选择研究课题是一个非常重要的环节。选择恰当的课题,能使研究的开展更顺利。在数学中选题,一般可从以下几个方面入手。1!以数学中     

物理科研究性学习二例

开展研究性学习活动 ,选好课题是活动成功开展的关键。而刚开展该项活动时 ,初中学生因知识水平的限制 ,自主选题的能力较差 ,因此教师要根据学生的实际水平帮助他们选择合适的课题 ,引导他们制订研究方案 (或步骤 ) ,指导他们开展研究性的活动。下面介绍的是笔者指导学生开展研究性活动的二例选题及学生研究活动的基本情况。　　课题一 :该选题属于学科知识型选题。这类选题要求师生在平时的教学中要善于创新、善于思考、善于发现问题。如 :初二物理第四章第 49页习题第 7题 :“设计一个从酒精和水的混合液中分离出酒精的办法来”。这道题…     

指导学生课题研究的两点做法

高中物理教学中开展课题研究 ,是全面培养学生各种素质和能力的重要环节 ,是培养学生科研兴趣 ,激发他们创新意识的有效途径。那么 ,教学中教师如何指导好学生开展课题研究呢 ?下面 ,笔者就此问题谈两点初步的做法。1　立足课本 ,为学生铺路搭桥 ,让他们迈好课题研究的第一步初次接触课题研究 ,大多数学生感到束手无策 ,他们不知从何处选题 ,不知应选择怎样的课题适合自己 ,课题选定后又不知从何处切入。对此 ,教师要指导学生立足从课本中选题。因为课本中提供的研究课题示例大多贴近教和学的实际 ,便于学生联系相关的学科知识 ,运用平时所…     

选题指导课中如何让学生提出问题

一节好的选题指导课,可以帮助学生拓展思维,为接下去的实践活动打下良好的基石。选题指导课的教学重点就是要培养学生提出问题和评价问题的能力,培养学生的问题意识。怎样让学生在选题课上能够思维活跃,提出有价值、有深度、有广度的问题呢?一、转变视角,让学生愿意提出研究的问题要让学生围绕课题提出问题,那么这个课题必须是学生喜欢的,学生感兴趣的。我们在选择课题时,要学会从儿童的视角来看待儿童的世界,尊重儿童幼稚的想法,让他们做自     

善选典型题例，增强课堂趣味

在初中数学教学中教师要选择具有代表性和趣味性的题目，与学生共同探讨和研究，使学生既能学好知识，又能掌握方法，提高兴趣。另外，选题时还要考虑内容的真实性、灵活性、针对性等。     

学校教育科研应如何选题

随着新课程改革的不断深入,学校教育科研已成大气候,许多学校出现了课题申报热。学校教育科研应如何选题?笔者认为,选题应谨记“四忌”,体现“四性”。一、谨记“四忌”。选题切忌贪大求全。教育科研课题选题不能急功近利,不能选择大课题,诸如“教育理论研究”、“教学方法研究”之类。教育理论是一个广博的领域,教学方法多种多样,千差万别。这样的大课题,单凭学校教师的力量难以研究好。教师以教学为主,工作任务繁重,研究这样的大课题是无法下手的。选题切忌好高骛远。学校课题好比一棵果树,教学生活是土壤,选题是根,果树必须根植于土壤,方可开花结果。离开了“土壤”,搞假大空的理论研究,去研究深层次的理论问题,去建造“空中楼阁”,是不可能取得研究成效的。选题切忌华而不实。学校科研是基础性的教育科研,是服从和服务于教学的教育科研。学校科研必须以教学为本,以学生进步为基,以教师发展为重,以解决教师在教育教学之中妨碍质量提高的实际问题为宗旨。学校科研应从小课题开始,以解决一些小小的实际问题为突破口,这样的研究才具有实际的指导意义。选题切忌粗制滥造。学校科研232006年8月号课题选题必须要精,要选择学校、教师发展或学生成长迫切需要解决的问题;选...     

高中化学研究性教学“课堂课题”的选择原则

研究性教学是指在教师的指导下,学生从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的教学模式,是一种体现着建构主义理论的教学方式。课堂教学是中学教学的主要组织形式,因此高中化学研究性教学的设计,首先就要把教学内容转化为需要师生共同研究的“课堂课题”。 课题选择是一项科学研究的开始,是整个研究过程中最具战略意义的一步,同理,高中化学研究性教学中“课堂课题”的选题,也是整个教学过程中最关键的环节,但“课堂课题”不同于真正的科学研究课题,它归根到底是为了学生的学习,因此“课堂课题”的选择要遵循一定的原则：要有利于对教材内容所要求的基本知识的覆盖;要有利于研究过程中科学方法的恰当体现;要有利于学生学习兴趣的激发、学生创新意识的培养以及社会责任感的增强。     

指导小学生开展数学小课题研究的选题策略

随着新课改的深入推进,数学小课题研究逐渐被教育人士广泛熟知,其对培养学生独立思考、自主探究、发散思维能力具有无可替代的作用。至现阶段,小学数学小课题的研究并未得到应有的发展,其主要原因便是教师缺乏指导学生展开小课题研究的经验,不知应如何帮学生选题。故此,我结合授课经验,依托于北师大版本小学数学教材,遵循有效性、趣味性、开放性等原则,展开指导学生进行数学小课题研究的选题策略探析。     

数学教学中的练习策略

在“升学——应试”教育的影响下,有些教师对练习不加选择、滥加布置.试图以多取胜,学生终日处于题海之中。在长期的实践及课题研究中,我尝试对练习组织的策略进行了探索,收到了明显的效果。这一策略可以表述为“精选——配置——指导”。1.精选策略(1)练习的选择要紧扣教学目标,目的要求明确。练习的目的,最终是为了实现教学的目标。因此,在数学教学中组织练习要紧紧围绕教学目标,避免选题的随意性。     

让小课题研究成为学生发展的平台

一、小课题研究为学生创设自主的活动空间1.自主选题——选择我所喜欢的。在学生的小课题研究中,课题的选择是至关重要的。因为选题的过程,本身就是强化学生问题意识的过程。在这个过程中,学生的观     

浅谈高中数学研究性学习的选题

研究性学习的选题主要指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究，充分体现学生的自主活动和合作活动。研究性学习的选题往往关注当地社会发展和生活环境的热点、焦点，关注社会生活和社会发展的问题，关注科学研究的前沿课题，站在理论和实践研究的最前沿，具有一定的超前意识。它不拘泥于形式，每个学生都可以根据实际，根据研究性学习课题的综合程度和研究方式，灵活选择适合于自己的研究性学习类型。“问题是数学的心脏”，数学活动是从问题开始的，没有问题就没有数学活动。问题是研究性学习的载体，学生能提出问题，特别是提出具有挑战性的问题，是研究性学习的关键。因此，教师要注意把数学问题活化，注重创设问题的情境，     

论课题研究选题及方案设计技巧

课题研究的难点在于课题的选择和研究方案的设计。课题的选择是将问题转化为课题的重要环节,选定要研究的课题,是整个科学研究的起点,能否选择合适的课题对任何科学研究,都有决定性的意义;课题研究方案是进行课题研究的计划和方法,是课题研究实现目标的重要保证。本文通过分析省部级重点课题———《在各学科教育中实施环境教育的研究》(以下简称课题)的选题过程和研究方案设计情况,说明课题的选题和设计技巧,供大家参考。此课题的研究方向是在各学科(包括数学、物理、化学、生物、自然、劳技、地理、语文、外语、政治、历史、心理学、教育…     

初中数学课题学习的实施途径

在实际教学中怎样引导学生进行课题研究,本文就此作了探讨。首先是数学课题学习的实施途径;其次是课题学习要注意的几个问题;最后是数学课题学习的案例分析。这些课题主要是从学生生活实际中选择和确定的,要求学生以个人或小组自主探究学习,获得一些研究问题的方法,提供综合运用所学知识解决实际问题的能力。     

高中数学选题研究与教法分析

高中数学是数学学习的一个转折点和递进点,跟初中数学相比,高中数学不仅增加了难度,更是培养学生数学解题思维、转化思维的重要途径。所以,对于高中数学的教学,教师不仅要掌握教学的重点和难点,更要合理设计高中数学的教学内容和教学方案。选题作为数学教学中较为重要的环节之一,选题设计和教学方法的好坏对教学的整体情况有着较为明显的影响,所以我们要提高对高中数学选题的重视程度。一、选题要紧扣课标考纲高中数学的特点不仅仅在于知识点多、知识面广,对于     

如何选择数学研究性学习课题

在新课改的过程中,研究性学习起着举足轻重的作用：它可以使学生的学习由被动变为主动,进而培养学生的探究意识和创新能力。本文将就如何选择数学研究性学习课题做初步的探讨,以飨读者。一、选题的原则选定课题是开展研究性学习的第一步,也是最重要的一步。选择课题时,需综合考虑多方因素,如课题的科学依据、研究价值等。但总的来说,选择课题应遵循以下原则。     

数学选题要充分体现新课程的特点

为了更好的培养学生的数学思维和用数学方法解决实际问题，在教学中选题是关键，数学选题要体现数学的有用性，要注意难度和梯度，要注重情感思想，要体现数学的严谨性，要体现学数学能够提高能力，我们平时的教学中，教师备课时一定要选好题，力求做到＂以题激情，情知交融＂既能很好的培养学生的数学思维，又能激发学生学习数学的激情。