多媒体让数学课堂“动”起来

一、通过多媒体情境创设,让学生的兴致＂高＂起来近几年来,我发现在数学课堂上,学生的反应很淡,一堂数学课上的枯燥而乏味,有些学生甚至还昏昏欲睡,这样还谈什么学习兴趣,更谈不上学习成绩了。面对这种困境,通过学习交流与实践,我懂得了要改变这种状况,要想让学生喜欢数学,进而爱上数学,     

多媒体让数学课堂活起来

传统的数学教学,一本教科书、一支粉笔、一块三角板。教师讲得满头大汗,精疲力竭,学生听得似是而非,一脸懵懂。应用计算机的多媒体功能设计课件辅助教学成为一种新型的教学手段。它能使静止的数学符号动态化、复杂的数学公式简单化、抽象的数学概念感性化、枯燥的数学知识趣味化、学习的过程生活化。为了能满足学生不同的学习需求,利用多媒体教学会事半功倍,收到意想不到的效果。     

运用多媒体优化数学课堂教学

运用多媒体优化数学课堂教学,充分体现素质教育。随着素质教育改革实践的逐步深入,“以人为本”的教育思想越来越被人们所认同和接受,“课堂教学是实施素质教育的主渠道”,把握好45分钟对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要。     

让学生＂动＂起来让课堂＂活＂起来--初中英语教学中＂高效课堂＂探讨

随着现代教育技术的发展,多媒体课件已普遍走进英语课堂教学,它使学生真正进入了视觉、听觉与触觉等多种感官并用的教学情景。为英语教学注入了新的活力,使枯燥无味的教学课堂,变成学生兴趣浓厚、气氛活泼的课堂,真正使乐学落到实处。作为一种新型现代化教学手段,如何结合新课程目标特点,既充分发挥多媒体课件的优势又尽量避免其不足,是值得我们英语教师深思的一个问题。     

运用多媒体激发数学课堂活力

学生个体之间存在各方面差异,有的记忆力强,但理解力弱;有的语言表达能力强,但逻辑推理能力弱等,因此在同样的学习环境中.会有不一样的学习效果.所以培养学生,激发学生的学习兴趣是关键,当学生有了良好的学习兴趣,课堂学习效益就会得到显著的提高,从而缩小因为个体能力差异带来的学习水平差异.本文作者根据儿童的认知规律和特点,从课前、课中、课后三个时间点切入,阐述了如何找准时机利用多媒体播放课件吸引学生眼球,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,以期达到良好的学习效果.     

让数学课堂＂动＂起来

伟大的教育家陶行知先生早在几十年前提出的＂教学做合一＂理论应当是我们研发这个问题的＂指路明灯＂,这位老教育家十分重视＂做＂在教学中的作用,认为＂要想教得好,学得好,就必须做得好。＂我们新的数学课程改革也十分强调：让学生经历＂做数学＂的过程。     

让数学课堂“动”起来

新课标注重学生的情感与态度的培养,注重师生交往、积极互动、共同发展的过程,让学生在课堂上自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,使我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈。     

多媒体,让数学课堂生动起来

"一支粉笔一张嘴,一块黑板一本书;教师讲完学生练,教师出题学生做",这就是我们传统的数学课堂.陈旧的教学方法与教学手段,使数学课堂犹如一潭死水,激不起半点儿快乐的涟漪.天天如此,月月如是,教师觉得教学无趣,学生也感到枯燥乏味,厌学、懒学的现象不胜枚举.     

让数学课堂"动"起来

营造和谐、自主、创意的课堂气氛,充分发挥学生的主体作用,充分调动学生的思维,让教与学跳出课本,走到现实生活中来,让数学课堂"动"起来,让学生接受"活"的教育.     

运用多媒体让作文教学＂活＂起来

随着科技的进步和教育的发展,计算机多媒体技术被引入课堂教学,成为辅助教学和帮助学生学习的手段,得到越来越多人的认可。多媒体技术的引入为小学作文教学增添了活力,使学生的作文返璞归真,提高了学生的作文水平,让作文教学“活”了起来。     

让小学数学课堂＂活＂起来

如何把枯燥乏味的数学课堂变得充满活力,是新课改下每个数学教师都在探索的课题。本文结合笔者教学实践,从几个方面阐述让小学数学课堂“活”起来的措施,为教学同行们提供参考与借鉴。     

运用多媒体辅助教学优化数学教学方法

多媒体辅助教学是采用先进的视听教育手段来进行教育活动的,它具有形声化和表现手法多样化的特点,可以将对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简,使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体,让学生亲耳、亲眼、亲身感受,从而充分调动学生的积极性。     

巧用多媒体提高小学数学课堂效率

在数学课堂教学中合理运用新颖、先进的网络环境及网络多媒体信息技术,可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,优化课堂教学过程,充分发挥学生的主体作用,提高课堂教学效率。同时,也为师生之间、学生之间提供了一个双向的、平等的交流平台,它使教师、多个学生主体间围绕共同问题进行协作、讨论和对话成为可能,也使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能,促进了教学目标的转变,对于激发学生学习兴趣以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。     

利用多媒体技术提高小学数学课堂效率

信息时代的迅猛发展越来越离不开多媒体技术,特别是这一技术在教育教学领域的应用更加广泛,其鲜明的图、文、声、像等丰富的表现功能,深受广大教师的青睐。在小学数学课堂教学中,使用多媒体计算机辅助教学,能极大的丰富课堂教学的表现手法和表现方式,使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化,对于激发学生学习数学的兴趣以及创新能力的培养发挥了巨大的作用。     

运用多媒体辅助教学提高数学课堂效率

多媒体技术与数学教学的紧密结合,创设了新的教学和学习环境,改变了数学的传统教学模式和学习方式。本文阐述了合理运用多媒体有效提高数学课堂效率的教学策略。     

合理运用多媒体辅助教学让数学课堂更灵动

多媒体是综合性的教学媒体,既能提供图像、文字、图表、符号等视觉信息,同时又能传递言语、音乐和其他音响等听觉信息。它就像催化剂一样,变数学课堂的"枯燥"为"有趣",变学生的"被动接受"为"主动探索",使他们真正成为课堂的主人。     

运用多媒体构建小学数学高效课堂

实践证明,数学课堂中利用多媒体辅助教学是一种行之有效的教学手段,只要把多媒体恰当、适时地用在课堂教学之中,就能激发学生的学习兴趣,让我们的课堂教学更加丰盈而厚实。     

多媒体在数学教学中的运用

随着新课程的推进,素质教育的发展,多媒体逐步走进学校,走进课堂,打破一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴的传统教学模式,构建了新的教学模式。教学时,教师要合理利用多媒体,使其发挥应有的作用。一、动态演示,化直观为形象多媒体能进行动态演示,弥补传统教学在直观感、立体感和动态感等方面的不足,进而激发学生的学习兴趣,增强他们的     

多媒体让数学课堂充满生机

传统的教学方式只是直接将结果告诉学生,这种重结果,忽视过程的教学,不利于调动学生的积极性,反而让他们觉得学习是一件枯燥无味的事情。如今,教师将日常生活中的事例引入课堂,运用多媒体来组织教学,这样既调动学生的积极性,又能激发他们的兴趣。因此,在教学中,教师要对教学内容进行合理化处理,并运用新型媒体来辅助教学,