师生互动与大学英语课堂教学

课堂是师生互动和学生获取知识的主要场所。大学英语教学应该努力创设良好的师生互动的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。本文分析了大学英语课堂教学中影响师生良性互动的主要因素以及教师应该注意的问题,提出了促进师生和谐互动的教学策略,最终实现良好的大学英语课堂教学效果。     

以生为本,让兴趣为英语教学“导航”

激发学生学习英语的主动性,就要求教师组织富有成效的课堂学习活动,活跃学生的思维,使我们的英语课堂有"活力",有魅力。在英语教学过程中,教师努力营造良好的语言学习环境,培养小学英语课堂教学兴趣尤为重要。     

积分评价在小学低年级学生英语中的实践研究

小学英语教学的首要任务是激发学生学习英语的兴趣,树立积极主动参与课堂活动的意识,培养和锻炼学生大胆主动地表达语言的能力。在小学英语课堂中,采用积分评价方式,对提升学生学习效率有着突出的意义。它不仅符合小学生的年龄特点,更能有效保持学生的英语学习热情,从而提升英语学习效率,拉近师生距离,有利于教师对课堂内外学生的表现进行调控。     

多模态大学英语课堂教学中的师生互动

英语是大学阶段教学的重点内容。教学中普遍存在英语教学水平不高,学生英语学习兴趣不强的情况。为了提升学生的英语学习能力,应该在英语教学中运用多模态大学英语课堂进行师生互动教学。将多模态师生互动教学融入大学英语教学中,符合当前大学英语的教学需求,对提高学生的英语学习能力起到良好的作用。     

浅谈如何实现英语课堂互动教学

随着英语的实际运用不断发展,对于英语课堂教学理念也应该随着社会的需求而适当的改变,把英语语言的基础知识作为重点教学内容逐渐向重视英语综合应用能力教学方向过度,尤其是对英语的听说能力的培养。通过英语课堂互动教学方式的应用,能够提升学生对英语语言学习的兴趣,也能够通过互动活动的设计特点加深学生对英语知识的记忆。那么,课堂互动教学的方式就成为提升学生的英语语言学习兴趣的重中之重。     

高中教学师生互动性教学探究

<正>一、影响课堂互动的因素1.传统教学模式的影响。在传统英语教学中,教师应用传统教学模式,使师生之间的互动不可能实现。这样的课堂当中,教师是英语课堂的主宰者,学生是教师灌输英语知识的容器。教师没有注意到学生在英语课堂中的主体地位,只是重点保证了教师在英语课堂上的权威,使教师和学生之间的交流和沟通无法实现,使学生对英语学习失去了学习兴趣,丧失了学习英语知识的积极性,影响了学生智力的发展。     

浅谈小学英语课堂创新的策略

小学英语教学要激发学生学习兴趣,提高学生学业成绩,发展学生能力,就要求我们小学英语教师在英语课堂教学中创新教学模式。要做到以学生为主体,学生多说、多练、多参与,才能有效的提升课堂效率。注重课堂评价策略的创新,使课堂评价能有效的激发学生学习的热情,这样学生才能够激发学生学习的兴趣,使学生学好这门课程。     

如何通过教学互动在英语教学中感悟诗理

在新课程标准改革的背景下,教师对学生进行英语教学的时候,也应该通过创新教学方法,帮助学生去适应英语,熟悉英语的语言习惯。在这个过程中,教师还应该将英语教学与其他学科结合,通过学科融合,使学生能够多方位地进行英语学习。基于此,本文从教师在初中英语课堂上,通过诗歌教学去培养学生学习的兴趣;教师在英语教学的过程中,也应该通过增强学生的口语能力,去强化学生学习英语的基础;教师还可以在初中英语课堂教学中,利用诗歌教学去提升学生的英语语言能力。以下从三个方面进行探究,帮助教师思考如何通过初中英语课堂上的教学互动去发展学生情思和感悟诗理的能力。     

试论初中英语课堂师生互动存在的问题及对策

新一轮英语课程改革中强调,课程应从学生的学习兴趣入手,培养学生实际语言运用能力,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。在初中英语课堂教学中师生互动、合作学习的教学模式顺应时代发展的要求。但在实际英语教学中依然存在互动模式单一、互动对象差异大等问题,在教学中应寻找解决该问题最佳对策,力争把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人,建立积极、适宜的师生互动课堂环境,从而提高英语课堂教学效率,提高学生的英语素养。     

情感因素在高中英语教学中的作用

高中阶段,学生参差不齐的英语水平给英语教学带来了一定的困难．教学大纲又给高中的教学提出了要求．英语教师在困难中找到了出路,那就是让学生“亲其师．信其道”。以情感激发他们的学习兴趣．以情感构建轻松和谐的课堂,以情感构建有效的师生互动,让学生真正成为课堂主体。英语教学的目的是培养学生听、说、读、写的语言交际能力。语音、词汇、语法、句型结构都是学习语言交际能力不可缺少的材料。     

迈开启始步伐 培养学习兴趣

从事英语教学数年来,我们体会到兴趣对学生学好外语起到多么大的作用。而兴趣的培养得从学生学习英语开始,应该说学生在学英语前对学习怀有兴趣,那是英语作为一种外国语言而显得“洋气”,对学生来说是陌生的,对天生好奇的学生来说自己会产生想学的兴趣。但这种兴趣是“慕名来拜”,没有实践基础;而学生真正的兴趣应该是产生于学习外语语言之中。学习语言是有困难的。怎样培养学生的兴趣,保持学生的兴趣和再提高学生的兴趣,直接关系到学生英语学习的成绩,反映出教师教学的水平。所以我们认为英语教学要求教师培养学生的兴趣,尤其是在启始阶段。     

迈开启始步伐 养学习兴趣

从事英语教学数年来，我们体会到兴趣对学生学好外语起到多么大的作用。而兴趣的培养得从学生学习英语开始，应该说学生在学英语前对学习怀有兴趣，那是英语作为一种外国语言而显得“洋气”，对学生来说是陌生的，对天生好奇的学生来说自己会产生想学的兴趣。但这种兴趣是“慕名来拜”，没有实践基础；而学生真正的兴趣应该是产生于学习外语语言之中。学习语言是有困难的。怎样培养学生的兴趣，保持学生的兴趣和再提高学生的兴趣，直接关系到学生英语学习的成绩，反映出教师教学的水平。所以我们认为英语教学要求教师培养学生的兴趣，尤其是在启始阶段。     

有兴趣的学习与英语教学的有效整合

兴趣是创造一个欢乐的、和谐的教学环境的重要途径之一,课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,课堂才能真正的活起来。在英语教学中教师要有意识地培养学生对英语的兴趣,激励学生不断处于最佳学习状态之中,使他们乐于探索知识,教师要有意识地挖掘英语课堂的兴趣点,构建和谐高效的英语课堂,从而提高英语教学的质量。     

英语趣味课堂构建探微

英语教师要对英语课堂教学进行适当的创新,努力构建充满趣味的英语课堂,调动每一位学生的英语学习兴趣。构建英语趣味课堂的策略有:有效运用肢体动作,巧妙进行英语教学;将游戏融入课堂,增强英语教学生动性;创设相应教学情境,增强学生对话能力。     

教师指导下的小组合作学习在初中英语教学中的应用分析

<正>为能有效提升学生综合素养,教师在英语课堂实践教学中要以学生为中心,创新英语教学模式。传统英语课堂教学模式不适应学生学习的需要,教师要注重从新课标要求角度进行考量,针对性培养学生英语核心素养,创新应用小组合作学习的模式,让学生在英语课堂中灵活学习;教师要注重课堂模式指导,结合学生素质能力培养的需要创新英语课程教学的过程,从而调动学生参与学习的动力,激发学生英语知识学习的兴趣。     

浅谈小学生英语兴趣培养

在新课程标准下的小学英语教学中,教师培养与保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,在课堂中利用多种教学方法和多种教学手段来渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲望：注重“以人为本”,发挥学生主体作用：建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣：开展内容广泛,形式多样的英语课外活动等。 培养学生英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。激发学生对学科的兴趣,我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。     

师生互动与初中英语教学

新课程标准下的初中英语教学,给广大教育一线的英语教师提出新的机遇和挑战。英语这一课程实践性很强,在课堂中做到师生互动,并且师生互动效果显著是英语教学所倡导的。由此看来,教师在英语课堂中要积极采用师生互动的教学方式,使师生在教学过程中每时每刻都进行心灵接触,将英语教学置于情感化的人文环境中,努力以积极的情感自觉地去影响学生,使教学中师生互动、情知并茂。那么,师生互动教学方式应该注意哪些问题呢？     

互动式教学模式在初中英语教学中的实践与思考

互动教学是一种基于以学生为主体,全面推动师生相互交流、相互促进、交互作用的教学模式,其核心就是要培养学生独立思考和创新思维。教师通过各种鲜活、有趣的课堂游戏及语言情景来使学生在"玩中学"和"学中用",以达到寓教于乐的目的。互动式教学不仅可以提高学生英语学习兴趣,而且有利于教师因材施教,使每个学生都能得到充分的发展。一、互动教学的含义所谓"互动"英语教学模式,就是把英语教学看作是师生     

初中英语教学反思

在英语教学中,课堂是实施教学的主阵地。英语教师在进行教学时应注意将英语学习巧妙地寓于生活体验之中,通过创设情景、营造氛围等方式激发学生的学习兴趣,培养学生的发散思维,提高他们的创新能力。新课改进行得如火如荼,英语课堂应该体现出教师的主导作用和学生的主体地位。学生应该是课堂活动的主体,多种多样的课堂活动可以让学生在实践中获得知识。     

高中英语高效课堂的教学方法

高中英语课堂教学中,笔者认为学生自己的主动探究性学习,有助于学生自觉形成自主学习的能力,培养兴趣、快乐学习。在高中英语课堂教学中,教师应该发展学生的自主学习的意识,培养他们自主学习的兴趣和形成良好的自主学习能力。一、联系实际教学强化英语课堂教学结构,实施师生"互动"课堂。教学要以学生为中心,鼓励学生参与课堂英语交际活动,通