农村小学数学作业增效减负的措施探究

<正>教育部明确提出要通过提高课堂效率的方式,进一步减轻青少年的课业压力,保证青少年课业增效减负。对于小学数学来说,作业是教师课堂教学的巩固手段之一,教师通过检查学生完成作业的情况,充分了解学生的学习情况,优化教学设计,因此教师十分重视数学作业这一环节。但是通过对当前现实情况的研究发现,如今作业已经不再是促进学习的有效手段,反而成为学生的负担,导致农村小学生的课业完成质量存在很多的问题,这对于进一步提高学生在数学方面的学习效率产生了很大的阻碍。加强对农村小学数学作业增效减负措施的研究,可以为提高农村小学生课业质量水平提供思路,有效解决农村小学生部分学习问题。     

农村小学教师作业评价实践与观念的调查研究

为了了解减负以来,农村小学教师在作业评价方面的实践以及观念,研究者对吉林省国培置换项目的70多名农村小学数学教师进行了调查和访谈。结果发现,小学生数学作业的负担仍然比较重,他们通常需要完成两本以上的数学练习册;大部分教师认同学生的作业负担较重,学生不喜欢做数学作业,甚至部分教师认为学生的数学成绩和数学作业的量并没有直接的关系,但他们在实践上却很难坚持自己的立场。     

必须减轻学生作业负担

最近,笔者走访了近十所农村小学,师生都反映作业量太重。学生整天泡在作业堆里不能自拔,甚至到了无法忍受的地步。据了解,有些小学,每个学生数学、语文两科就有八种作业,诸如“数学、语文练习册”、“数学、语文单元考试册”、“小学作文练习册”等名目繁多的“册”。这对于尚处在发育阶段的小学生来说负担过重。     

“包装”作业——浅谈农村小学数学课外作业的布置

知识需要巩固,学生通过完成作业,巩固自己的知识,掌握解题的基本技巧。数学是小学生学习的重难点,数学作业是对课堂教学的复习与巩固,适当的数学作业还能够开发学生的思维,提高学生学数学的能力。但是目前部分数学作业布置内容单一,学生完成作业的积极性不高。在布置数学作业时,发现"包装"作业,能够有效提高学生完成作业的积极性,对"包装"作业,展开详细的论述。     

巧用“法宝”,轻松闯过作业关

学生能否按时完成作业与课堂效率、教学质量息息相关,语文学科尤是如此。现如今,语文作业收缴成了教学中令老师头疼的难关。本文拟对语文作业进行重新分类,探索出帮助小学生自觉完成语文作业的新方法。     

“双减”背景下小学中段语文单元教学作业设计

<正>在小学语文教学体系中,单元教学作业设计是指立足于教学实践和单元教学目标而设计的语文作业,符合“双减”政策理念,不仅能够有效提升学生的能力,还能够降低作业难度,方便小学生利用课余时间完成而不会带来过重负担。单元作业设计的实践任务与指向性思维能够达到事半功倍的成效,有利于提升小学生的整体语文水平和语言应用能力,提升作业质量以及完成效率。因此,教育工作者应在“双减”政策背景下,对小学中段语文单元教学作业设计进行整体实践研究,并进行一定的创新与优化,促进小学生全面发展。     

解析小学语文作业设计与指导策略

<正>小学语文作业不但巩固了课堂所学知识,还可以让学生联系生活实际进行发散性思考。小学语文作业要关注学生身心发展和语文学习的特点,设计活动式作业,提高小学生的学习兴趣,设计自选式作业,照顾小学生的个体差异,设计合作式作业,培养小学生的合作能力。一、小学语文作业有效设计的内涵及意义作业本身是小学语文教学的延伸,也是在课堂之外由学生自行完成,可以为语文教学做出一些知识上的重要补充,帮助学生更好地完成学习任务。因此,语文     

提高小学生家庭作业效率

提高小学生家庭作业效率王晨当前，小学生的家庭作业成了学生的过重负担。面对繁多的家庭作业，小学生虽然完成了，但他们的作业心态是怎样的呢？小学生完成家庭作业时，多数仅受外部动机的影响和压力，即听从教师和家长的话而完成作业。小学生由于对作业的目的不甚明确，...     

小学数学作业设计策略

小学生可以通过完成作业充分地巩固课堂所学的知识。在新课改环境下，教师需要对数学作业的设计理念适当地进行革新，同时要将作业的形式丰富化，促使学生对作业产生更大的兴趣。本文主要分析了小学数学作业设计所发挥的作用，以此部分教师在设计数学作业时的一些问题和不足之处，同时提出了有效的改进措施，以期保证小学数学作业设计更加科学有效，促进学生提升自己的数学思维水平。     

优化小学语文作业 提升教学质量

在新课改背景下,要求教师重视对小学语文作业的优化,以此来推动教学质量的提升。所以,对小学语文教师来说,应积极探寻行之有效的途径,为小学生有效布置语文作业,丰富语文作业的形式,内容获得趣味,以激发小学生对语文作业的完成兴趣,让小学生能够在完成语文作业的过程中,对自身语文学习基础予以夯实,从而使小学生语文学习能力取得突出进步。本文着重探讨优化小学语文作业,提升教学质量的有效策略。     

小学语文“减负增效”的作业设计要点探析

随着“双减”政策的出台和执行，小学生的作业负担问题被重点关注。当前，教师需要结合新课程理念对小学生进行减负，使学生课后作业负担得到减轻，注重小学语文作业的质量而不是数量。文章针对小学语文作业设计存在的不足之处进行阐述，提出相关建议和对策，优化小学语文作业设计，使小学语文“减负增效”的作业设计要点更加明确。广大语文教师要以“减负增效”为主要出发点，调整小学语文作业设计方案。     

巧设作业,让语文照进现实——谈农村小学生的语文实践性作业设计

语文是一门学习语言文字运用的实践性学科。对于农村小学生,机械重复的作业设计已经限制了学生语文能力的发展。设计实践性作业非常必要,笔者从农村小学生的学习生活背景入手,设计具有可行性、多样性、有效性以及生活性的实践性作业,并将作业分为资料收集类、观察体验类和创新拓展类,以期让实践性作业适合农村小学生的语文学习,让他们在生活实践中掌握语言文字运用的能力。     

优化作业设计 提高教学质量

一、当前农村小学语文作业存在的问题农村小学生语文作业负担过重,已成为社会关注的问题之一。笔者认为小学语文作业主要存在以下几点问题:1.效率低。当前,有的教师设计语文作业时不考虑学生学习能力和学习层次,一律是相同的要求和难度,也不管学生是否能接受,因而导致学生做的无用功多,学习效率反而低,对学生学习能力提升作用不大。     

分层导学 巩固提升——谈小学语文作业的分层设计

语文作业是提升学生语文素养的重要途径之一,教师布置语文作业时应以挖掘学生审美能力、创造能力和语言运用能力为主。实践中,学生语文作业的完成效率存在差异性,有的态度端正,作业认真;有的作业应付,字迹潦草;有的页面较乱甚至不能完成。针对此问题,语文教师应结合小学生自身特点和学习需求将分层导学的作业指导模式运用到小学语文作业的设计方面。深入探究小学语文作业的分层设计,以期提升语文作业设计与指导的有效性。     

创新小语作业类型

作业是完成教学目标的重要环节。就小学生的语文作业现状而言．内容单一、形式呆板、机械重复等问题日益凸显，严重影响了语文教学的质量。加德纳的多元智力理论认为：“每一个学生的智力都各具特点并有自己的独特表现形式，有自己的学习类型和学习方法。”创新学习下的小学生语文作业．必须突破目前依然固守着的巩固、掌握知识这一传统目标，改进作业形式，拓展作业空间，发掘学生的创造潜能，培养创造精神。通过多年的语文教学实践探索，笔者认为，创新小学的语文作业．可有以下几种主要类型：[编者按]     

优化语文作业设计，提升小学生语文学习质量

小学语文教学过程中,作业环节不仅可以帮助学生及时消化课堂知识,让学生在课后复习和巩固知识,还有助于教师检查学生的学习情况,及时发现学生没有掌握的知识点。语文作业设计的合理化,有助于学生更好地完成作业,提高学生语文的学习兴趣。基于此,分析小学语文作业中的不足之处,研究如何优化语文作业设计,提升小学生语文学习质量。     

简单趣味语文作业设计方法

受应试教育的长期影响,目前小学生语文作业仍然存在繁多复杂、机械重复、枯燥乏味等问题。语文作业应删繁就简,以喜闻乐见的形式吸引学生,切实贴近学生的生活。这样学生才会有学习兴趣,完成作业也会更加认真。教师可以通过经典语句练一练、感悟形象演一演、发现生活画一画、激发想象写一写等方式,设计简单活泼、形式多样的语文作业,真正让语文作业简单而又富有趣味。     

“三眼”:让儿童习作走向生本状态下的3.0版

<正>对于小学生语数英作业完成的顺序,笔者进行过一项微调查。"回家先完成哪项作业?"95%的儿童选择先完成数学或者英语,语文放在最后;只有5%的儿童选择先完成语文,理由是语文作业需要完成的时间太长了。"语文作业先完成哪一项?"96%的儿童回答:"作文最后一项完成。因为字数太多,更重要的是不知道写什么才好。即使知道写什么,也是不知道怎样才能写好。"     

灵活,创新,贴近生活——新课程背景下小学语文作业设计点滴谈

当前,小学生对待作业的态度并不积极,完成作业的效果甚微.鉴于这一情况,作者对如何改进小学生语文作业进行了思考,指出,教师设计作业不仅要注意趣味性、层次性、实际操作性,而且要注重调动学生的自主性.     

学生作业的开放与鲜活

多年来的小学语文教学让我发现一个问题:刚入学的一年级小学生都是兴致勃勃地按时完成作业,可以说没有一个不完成,而随着年级的升高,不完成作业的同学越来越多。究其原因,是学生对作业产生了厌烦心理。他们把语文作业看成负担,影响了他们学习语文的兴趣和语文能力的提高,教师也改得筋疲力尽。为此,我专门对小学语文作业的现状进行了调查,发现许多布置的语文作业形式单调、内容机械、应试色彩浓。具体表现为:1.语文作业现成内容多,实际编写少。在语文教学中,课本中的生字新词、重点段落、课后的练习及作业本上的题目等构成了语文作业的主要内…