新课程改革下的农村体育教学方法

正随着新课程改革的不断发展和教学方法的不断改革,传统的教学模式已经不适应现代教育教学的需要,但农村偏远地区还在继续延续着传统的体育教学模式。因此,体育教师应在挖掘教材的基础上,激发学生的运动兴趣,多培养学生的创新思维、创新能力和运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力健康和谐发展。这就要求教师在教学方法上下大力气,钻研教材,创新教育教学方法,提高教学质量。本人在新课程改革下的教育教学中探索了以下几点教学方法。     

初级剑术教学法探讨

初级剑术是武术运动中的短器械套路之一,也是高等院校体育教材的主要内容。为了进一步提高武术教学质量和运动技术水平,改进传统教学方法,作者对初级剑术教学法进行了概述,认为在初级剑术的教学中要遵循＂厚基础、重分解教学、精讲多练、抓节奏＂的教学原则。     

体育新课程中对传习式教学的创新思考

在传统的体育教学中,传习式教学法被广泛使用,并被认为是最正规的教学方法。而在新课程标准下强调＂目标统领教材＂＂自主、合作、探究＂＂自评、互评、师生评＂的新课程时代,传习式教学已经远远不能适应新课程的要求,对＂传习式＂教学方法的创新势在必行。     

浅谈体育教学方法与手段创新

实施素质教育,进行体育教学创新,培养学生的创新精神和实践能力,教学方法与手段的创新则显得尤为重要。创新体育教学方法是对传统的＂灌输式＂教学方法而提出的,传统的体育教学方法是为培养知识型人才服务的,强调以教师、教材、课堂为中心,忽视了学生的主体地位和学习的方法,在这种教学方法主导的教学过程中,学生只能是被动地吸收、消化、存储知识、模仿技术,机械地掌握技能,失去了学习的主动性、积极性和创造性,这样的教学方法已不适应时代的发展要求。为了提高人才的素质,培养创造性人才,我们必须对体育教学方法进行创新。     

体育教学实行分项教学的改革方案

目前体育教学中,忽视学生的个人兴趣、爱好、特长的培养,压抑学生的个性发展,采取一种标准、一个规格、＂一刀切＂＂齐步走＂的方法来对待学生的体育学习,片面强调困难,忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展。在传统教材上,以传授竞技运动技术为中心,以技术达标为目的,忽视全面锻炼学生的身体,忽视体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养。如果按照传统教学形式授课,     

“三自主”教学法在高职体育教学中的应用研究

传统体育教学中,在教学方法选择上,往往忽视学生自身的个性特点,如运动基础、身体条件、兴趣爱好以及接受能力等方面的差异,因此教学效果不佳。运用＂三自主＂教学方法,能够增强学生学习体育课程的兴趣,激发他们参加体育活动的热情,从而提高体育教学的质量,改善学生的体质,提高健康水平。     

“EEPO——有效教育”在体育课堂中的运用

在以往传统体育教育模式下,学生处于从属和被动的地位,他们只是被动地按照教师的安排进行练习以掌握某种运动技能。而新课程以＂健康第一＂为指导思想,培养学生养成终身体育的意识。因此,在现代体育教学中教师就必须能熟练掌握现代化的教学手段和教学方法,     

探索高中体育教学与学生创造力的培养

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,高中体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,从传统的＂知识型＂教育向现代的＂智能型＂教育转变;从＂阶段性体育＂与终结体育向＂终身体育＂与终身健康转变。鉴于这种转变形式,体育学科以其自身的鲜明特性,为学生提供了独有的,开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创造力的开发提高,具有其它学科所无法比拟的优势。本文试图从教学环境、体育教材教学内容、现代互动教学模式和现代体育教学方法四个方面来探索高中体育教学如何培养学生创造力。     

浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用

体育游戏是一种开展极为广泛的社会体育活动,是体育教学的重要内容,是中学体育教学的有益补充。体育教学以人为本,随着体育教学方法的改进和新课程改革的实施,体育游戏在教学实践中已被广大体育教师所重视。体育游戏是体育教学的一种辅助手段,能摆脱传统课堂上单一的教学模式,丰富教学内容和教学方法,增强学生的学习兴趣,更好地促进学生掌握体育知识、体育技能,实现身心健康发展。论述体育游戏在中学体育教学中的应用,能为科学地开展体育教学提供有益帮助。     

浅析人文体育对高校体育教学可持续发展的作用

随着时代的不断发展和进步,传统的体育教学模式已经不再适合于当代高校体育教学事业的发展,正在渐渐被人文体育所代替。高校人文体育是建立在人本理念基础之上的,将学生作为教育的主体、具有人文精神的全面育人的教育。在阐述高校体育教学中人文体育含义及缺失现状的基础上,分析人文体育对高校体育教学可持续发展的作用,并对加强高校人文体育建设提出几条措施和途径。     

初中英语任务型教学策略实践分析

＂任务型＂教学已为广大教师所熟悉。随着新课改不断深入,对初中英语教学提出更高的要求,因而任务型教学模式应运而生。将任务教学方法引入到中学英语教学中,能够显著的改善传统＂满堂灌＂教学模式的效果。本文笔者结合《初中英语课程标准》和有关教学资料,联系实际教学,以初一教材为例展开初中英语任务型教学策略实践探究。     

多媒体技术在足球教学中的应用

多媒体技术在网络教学中的自主化、互动性、个体性强的优点使得以往教学开发面临考验,以往传统体育教学方法将要被改变,获得多元化的体育教学模式,体育教材的必然趋势会向电子化、智能化发展。所以,应充分利用现代信息技术辅助高校足球的理论教学、技术教学和战术教学。但在应用中必须突出主体性,体现针对性,力求实效性。     

高中生跳远无板教学的实验研究

当前,随着素质教育改革的推进,人们越来越认识到体育对儿童和青少年发展的重要价值。在新一轮基础教育课程改革的推动下,中学体育课涵盖了体育和健康两个学习领域,出现了《体育与健康》这一门新课程。新的体育课程标准以“健康第一”为指导思想,强调“培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯”,形成学生终身体育的意识,重视学生的主体地位,并注重对学生多方面能力的培养。新的体育课程标准给传统体育课堂教学带来了很大的冲击。传统的体育课程在教材编写上以竞技运动项目为中心,在教学方法上以竞技体育训练为主要目标,教学组织形式程式化,…     

论体育教学有效促进学生体育习惯养成

体育是学生必修的一门课程,学生能否在其今后的学习中养成体育习惯对学生学习体育有较大的影响。体育教学从运动项目战技教学和学生的情感体验入手,思想与体育教材基本一致,是一种在体育教学环境下传授给学生体育知识,让学生远离运动技术和实际运动方法的教学方法。体育教学具有身体运动性、健身性、娱乐性、非阶梯性等特点,是一种优质的教学方法,实验证明,体育教学能够有效促进学生体育学习习惯的养成。     

论体育教学与身体锻炼

我国传统的体育教学,比较强调向学生传授体育知识、技能,认为学生学习和掌握运动技术的过程,就是锻炼身体的过程。从这一论点出发,体育教材的编排体系,也比较强调运动技术和技术系统,体育教学同样遵循一套相应的教学原则和方法。因此,体育教学的任务中,便无需单独再强调身体锻炼的重要性。近几年来,随着体育科学的发展,学校体育理论工作者和     

利用AUTOCAD促进机械制图教学的改革

一、AUTOCAD的发展AUTOCAD极大丰富了机械制图的教学内容,改变了传统机械制图的教学方法,是一场制图教学的革命。比如,CAD中三维模型的设计就是机械制图教材中没有的内容,而且随着计算机技术的不断发展,三面正投影图由于直观性不强的弱点,将逐渐被三维模型代替。在一些发达国家     

寓教于“戏”,“戏”中乐学——将民间传统体育游戏引进体育教学之中

本文通过文献资料法、逻辑推理法、实践探讨法,在体育教学中开展及引进民间体育游戏,并在体育教学过程中以崭新的教学形式,创建新颖的教学情境及教学方法的革新等几方面,对小学体育教学的教学方式展开研究及探讨,继而寻求一套适合现代小学体育教学的教学模式。在继承与弘扬我国优秀的传统体育文化的同时,搜集和拓展一些适合小学开展的民间体育游戏引入到体育课堂,并发挥其教育和课程功能,从而培养小学生的运动兴趣,全面提高小学生的身体素质,突显小学生的个性,使寓教于＂戏＂的体育教学模式得以全面的发展。     

新课改下高中体育教学方法的多样化探析

随着社会的不断发展,我国教育事业也在不断改进和革新。在我国教育领域中,素质教育不仅逐渐代替传统的应试教育,而且已然成为高中教学发展的新趋势。随着人们对身体素质要求的不断提高,体育这门学科在高中教学中的地位正发生巨大变化,同时逐渐开始成为人们注目的焦点所在。就新课改要求的体育教学改革而言,教师在体育教学中要积极转变教学思路、对教学内容及方式进行创新,努力实现教学方法的多样性,以此激发学生的学习兴趣、培养出全面发展的高素质人才。本文以如何更好地在新课改教学背景下实现高中体育教学方法的多样化为主要内容,进行相应的探究。     

浅谈如何进行高中体育教学

高中体育教学既要向学生传授知识又要提高学生的体质是体育教学的主要目标,同时也是体育教学与其他学科的不同之处。随着时代的发展,传统的体育教学方法已经难以满足现代体育教学的要求,为了提高体育课堂教学的质量与效率,体育教学方法进行创新被提上了教育教学改革的日程。     

在体育教学中如何实施分层教学法

在体育教学中,根据学生的身体素质、运动能力、体育素养及个体心理倾向等方面的差异,将学生分成若干个层次,分别制订教学目标,如发展目标、中等目标、基本目标,以此来完成体育教学计划的教学方法称为分层教学法。一、＂分层教学＂的特点和作用1.体育教学具有独特性。它的组织灵活多样,师生、生生关系复杂,角色变化大,教学方法交融变化,既要开发学生的智力,