美术教学中学生创作能力的培养

通过对学生创作能力培养内容的分析,阐明培养学生创作能力的主要方面:开拓学生视野,提高审美能力,为创作打下良好基础;选择合适的教学内容,培养发散思维,为构思创作打下良好基础;对学生进行启发,促进创新;让学生树立创作的自信心,有利于学生形成自己的创作风格。     

美术教学中学生创作能力的培养

教学有法，教无定法。只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略．把握好活动过程中的操作环节，走出过去美术教学的传统模式．展示全新的自我。让每一堂美术课都是精彩的体现，激励，唤醒每一个学生潜在的能力．激活每一个学生潜在的素质。就能提高学生的思维和能力，提高教学的质量。     

美术教学中学生创作能力的培养

中学美术课堂教学的目的并不在于要把每个学生都培养成一个专业的人才,更重要的是提高学生的兴趣,进行审美教育和情感教育,让学生在欣赏和创作中发现美、感悟美,进而创造美。笔者经由多年的美术教学认为,在美术教学中引导学生认识生活,走进生活,创设情景,发挥想象,在创作中发挥自己的个性,采用灵活多变的方式积极参与到美术创作活动中来,是美术改革的重要方向。     

美术教学中学生审美能力的培养

随着课改的不断深入,人们的教育观念也在不断更新,美术教育的内涵在日渐丰富。美术教师应通过各种途径为学生创造用多种感官去接触外界事物的机会．从而提高学生的审美意识和审美能力,增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,实现创造美好生活的愿望,追求真、善、美相结合的人生境界．     

美术教学中学生赏析能力的培养

欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。而实际课堂教学中,出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识,认为欣赏就是看看,不重要,从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象,教师首先要转变观念,然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯,选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。     

美术教学中学生探究能力的培养

美术教学作为美育的重要途径,有助于学生身心健康发展。而美术教学中具有的情趣性、创作的相对自由性、评价标准的多样性等因素则为学生探究能力的培养提供了适宜条件。那么,在美术教学中,该如何培养学生的探究能力呢？     

美术教学中学生审美能力的培养

美育是整个教育体系中不可缺少的重要组成部分。而在美术教学中的审美教育更是担负着双重任务，一方面，它承担着培养学生专业素质的任务。另一方面，它在完善学生人格，提升学生综合素质方面起着包括替代的这样作用。那么学生的审美能力如何培养呢？下面我就此谈几点体会：     

美术教学中学生审美能力的培养

美育是整个教育体系中不可缺少的重要组成部分。而在美术教学中的审美教育更是担负着双重任务,一方面,它承担着培养学生专业素质的任务。另一方面,它在完善学生人格,提升学生综合素质方面起着包括替代的这样作用。那么学生的审美能力如何培养呢?下面我就此谈几点体会:1激发心灵     

美术教学中学生审美能力的培养

美术课作为教育阶段学生的必修课，是提高学生文化素质的课程之一，在新课程标；隹的要求下，它更注重对学生人文素质和审美能力的培养。美术教学过程中，教师需要提高自身素质，改变授课方式，从多角度、多方面引导学生认真学习美术内容，使学生的情感变得丰富多彩，个性得到完善发展，人格得到全面提升，审美能力得到全面提高。     

例谈中学生美术创作能力的培养途径

艺术的生命在于创造,学生是艺术领域未来的开拓者,是将艺术发扬光大的继承者。如何有效引导学生的创作思路。选择科学、有效的表现途径．是历史赋予广大美术教育工作者的重任。本文从保护创作兴趣、借鉴与创新、联想、表现手法、因势利导五个方面对此进行了探讨。     

音乐教学中学生创作能力的培养

音乐对于发掘和培养人的创造思维有着特殊意义。学校的音乐创作学习 ,可能绝少出现“天才作曲家” ,但灵感、信心、志趣、能力从这里起步 ,学生抒己之情、达己之意的创作同样闪耀着创造的火花。本文在学生创作能力的培养上 ,尝试改变以往教学的思维模式 ,力求使创造思维和创造想象与创造活动紧密结合。     

小学美术教学中学生审美能力培养

在小学美术教学中培养学生的审美能力,有利于促进学生全面发展,激发学生审美积极性,促进小学美术教育改革。因此,小学美术教师应当整合多媒体辅助教学手段,落实生活化的美术创作理念,渗透情感教育,积极培养学生的审美能力,促进学生美术综合素质的提升。     

浅谈美术教学中学生审美能力的培养

在素质教育背景下,提高学生审美能力是促进学生全面发展的重要方面,具有十分重要的价值.美术作为现阶段较重要的一门学科,是对学生进行审美教育的重要载体.但受到多种因素的影响,美术课程教学中,学生审美能力培养现状并不十分理想.必须优化和创新美术课堂教学模式,在美术课堂教学中不断加强学生审美能力教育.本文以美术教育为研究切入点,对美术教学中学生审美能力的培养策略进行研究和分析.     

中职美术教学中学生审美能力的培养

随着大学教育的普及,中等职业技术教学逐渐被人们忽略。因此,近年来国家大力扶持中等职业技术学校,帮助文化基础较为薄弱的学生掌握一技之长。而审美能力是当代青年人不可缺少的能力之一。在中等职业美术教学中,教师要逐渐培养学生的审美能力,提高学生的审美情趣。     

美术教学中学生取景构图能力的培养

一、深入观察,寻找自然界的亮点 1.形成总体感受.每一个好的景色,如山区、水乡、海岛、渔村、森林、黄土高原等,都具有不同的环境特点与情调,能给人以精巧、绚丽、雄伟、壮阔、沉寂、活跃、幽雅、古朴、浓艳、清丽等种种不同的感受.这种对自然的感受是选景取材的动机和依据.最初的感受十分重要,但并不一定深刻.欲使视觉重新回到感觉的第一阶段,除了进一步的审视、体会之外,应该对景物的地域环境、社会背景作些调查研究,联系当前的实物进行分析.这时便可认定风景的内容特征,初步找到风景画的构图亮点和结构形式美感.     

浅谈美术教学中学生实践能力的培养

传统的美术教学陷入重技术训练的误区,逐渐偏离艺术教育的根本目标。小学生正处于活泼好动的阶段,教师在美术教学过程中应根据具体的教学内容和学生的实际情况,灵活运用各种策略,如欣赏和评价作品、组织生活写生、展开绘画竞赛、进行手工活动和拓展课外活动等,培养学生的创新能力和实践能力,发展学生的美术核心素养。     

初中美术教学中学生审美能力的培养

审美能力的培养是初中美术教学的重要任务,本文从让初中生充分感受美、利用美术作品,培养初中生欣赏美的能力、通过实践活动,让初中生创造美等三个方面阐述了对初中生进行审美能力培养的渠道和方法。     

美术欣赏教学中学生观察能力的培养

美术欣赏课是美术课程的重要组成部分。美术欣赏对学生在＂陶冶审美情操,提高生活品质＂、＂传承文化艺术,弘扬人文精神＂、＂调节心理状态,促进身心健康＂等方面的作用越来越引起人们的重视,成为社会文化中一个引人注目的亮点。