转变教学方式 打造新意课堂——谈新课程理念下的政治课教学

新一轮课程改革的春风吹遍了祖国大地,新课程理念犹如春雨滋润着广大教师的心田。新课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,它反映了课程改革所倡导的基本理念。新课程的核心理念是以学生发展为本,尊重学生、让学生参与、提高学生学习能力是新课程实施的核心。关注教师的教学方式和学生的学习方式的变     

化学教学中整合三维目标的实践与思考

课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新课程明确提出要实现＂三维目标＂：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,架构了无限生成的空间,是新课程最显著的亮点。新课程改革实施强调＂以学生为本＂,开展有效教学。三维目标集中体现了新课程的基本理念。     

论国家课程的校本化实施——以上海市育才中学为例

国家课程的校本化实施,不仅适合我国新课程改革的特点与需要,也符合学校作为一种学习型组织和教师作为一名专业工作者的基本教育假定。国家课程的校本化实施,一方面是由课程实施本身的二元特征所决定的;另一方面,也是由我国新课程改革本身的性质与特点决定的。国家课程的校本化实施,还有助于解决新课程改革＂实验—推广＂这一基本模式自身所存在的种种问题与弊端。本文将研究视角聚焦于国家课程的校本化实施问题,试图通过对样本学校个性化实施国家课程的基本思路与做法的详细描述,阐明国家课程校本化实施的基本思路、途径和所应该注意的问题。     

牡丹江市普通中学课程改革工作的思考与对策

按照省教育厅关于普通中学课程改革的整体规划,我市将有大部分县(市)、区的普通初中在2003年秋全面启动新课程;普通高中将于2005年秋实施新课程。通过对我市普通高中三年来参加全国第二轮课程改革所积累经验的分析和总结,通过对市区初中九年义务教育课程改革准备阶段基本情况的调查研究,对全市普通中学课程改革如何实施提出以下意见。一、指导思想按照党的十六大“实事求是,解放思想,与时俱进,开拓创新”的基本思想,根据国家和省关于基础教育新课程实验推广     

初中历史与社会课堂教学改革浅议

<正>随着经济社会的不断发展,国家对教育的改革力度不断加大,当前的新课程改革正是体现了时代的要求,顺应了时代的潮流。课程改革是一项复杂而细致的系统工程,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,课堂教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。随着我国新课程改革的推进,如何在新课程理念的指导下改革初中历史与社会课堂教学,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,已日益成为广大初中历史与社会教师关注和探讨的热点问题。笔者以新课程的先进教学理念为依据,结合几年来新课改课堂教学的实际体验,谈谈体会与思考,以求教     

未来的课堂:解放人的自主性与个性——关于“十年课程教学改革”的讨论

在21世纪的第一个10年里,中国基础教育在课堂层面涌动着一股巨大的改革潮流。这股潮流不仅来自政府作为引擎的国家课程改革(即新课程),还来自教育最基本的细胞——学校的教学模式改革。新课程的标志是三维     

新课程改革在高中信息技术教学中的体现

培养学生成为具有良好信息素养的公民,是21世纪信息化社会对学校教育的基本要求之一。从原来的计算机课程到信息技术课程,在新课程改革的前提下不仅仅是课程名称的变化,更重要的是教育观念、教学内容、教学模式的变化。笔者通过深入课堂教学,体会到新课程改革对高中信息技术教学的影响,从中可以看到新课程改革的实施情况,分析信息技术课程改革所解决的众多问题。     

新课程改革背景下的校长领导变革

当前,我国新一轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国全面推进。这次改革将在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体系和考试评价制度上有突破性的进展。学校是构成国家教育体系的基本组织,是国家教育改革的实践主体。以前我们更多关注的是教育和教育改革本身,忽视承载教育和教育改革的学校,以至于难以达到预期目标。如果学校还是以前的学校,领导还是以前的领导,学校运行机制依旧如此,新课程改革在学校还是没有立足之地。新课程改革能否成功,从事具体工作的学校校长起着举足轻重的关键作用。一、新课程改革…     

课程改革的文化使命

真正的课程改革,必定是观念与体制的同步变革。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)规定了课程观念与课程体制同步变革的一系列方针政策、原理原则和策略措施。三年来,新课程在国家实验区和实验学校取得了重大进展,积累了不少新鲜经验。然而,新课程的实施确实遭遇到来自旧观念与旧体制的严重阻抗。换言之,旧有的课程文化造成了形形色色的思想上、制度上的障碍,陈规陋习若隐若现,积重难返。本文围绕新课程实施中的难点与误区,探讨实现这种文化转型的若干基本课题。自2001年9月在国家课程改革实验区启动课程改革实…     

学习《新课程理念与初中课堂教学行动策略》的建议

一、应重视学习“总序”的提示《新课程理念与初中课堂教学行动策略》(以下简称《行动策略》)的“总序”不长,但非常重要,应认真学习理解。(一)抓住课程改革能否成功的关键“总序”说:“新课程与旧课程最根本的区别在于理念。……新课程的核心是新课程理念的落实。能否把国家的意志、专家的思想变为千百万教师的教学行动,这是新课程改革能否成功的关键。”“总序”为什么要强调这个观点呢?1.这是各国课程改革的一项基本经验。“从各国课程改革的历史看,一些重大的课程改革不能取得最终的成功,问题基本上都出在课程理念与教学行动的转化上。…     

利用生物课程资源实现新课程理念

<正>课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念,有着广泛的内涵和外延。课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。教师应成为课程资源的开发者,     

综合实践活动课常态化实施的思考

综合实践活动是国家在新世纪基础教育课程改革中设置的新课程,集中体现了新课程的基本理念和价值追求。它既是新课程中的亮点,更成为了新课程实施中的难点。有研究显示,尽管人们对综合课程的理念都表示认同,但在实际中,课程理论与课程实施之间却存在很大落差,在实践中遭遇到很多问题,当前综合实践活动课程实施中存在的最大问题是“非常态”和“表层化”。首先课程实施不完整,课程内容窄化。     

新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究

课程标准作为国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和要求,是国家管理和评价课程的基础,反映国家对学生的知识、技能、思想价值观的基本要求。新课程改革下,不仅注重学生的学习质量,更注重学生的兴趣培养,让学生可以苦中作乐,营造轻松愉悦的学习氛围,增强学生自信心,提高课堂教学效率。     

初中物理有效教学几种关系的把握

新的课程改革在全国范围内正逐步有序的展开,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是课堂教学,所以教学改革是课程改革的应有之义。通过我校在初中施行新课程改革两年来的教学实践,使我深刻认识到,作为课程实施主体的教师,必须从自己面临的现实情境和客观条件出发,充分理解国家课程改革纲要的精神,对课     

高中英语如何实施新课程

高中英语课程改革的目的是要使新世纪的每一位高中毕业生都具有基本的语言素养,具有一定的自主学习的愿望和能力,具有初步的跨文化交际意识和能力。作为高中英语教师,就应按照国家对课程改革的要求,正确认识新课程,积极探索新的教学模式,真正落实新课程的方案,以课程为中心,全面推进素质教育。     

初中物理课堂教学存在的问题及解决对策

新课程标准是国家课程的纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念。在新课程标准下,初中物理课堂教学也有了很大的改观,虽然取得了一定的成绩,但仍存在不少问题,本文对此提出了一些相应的对策。     

新课程下高中课堂教学改革初探

课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。在新课程实施过程中,我们在新课程理念的指导下,努力进行高中课堂教学改革的探索,着力培养具有创新精神和实践能力的综合性人才。     

以课程改革反思促进教师能力提升策略

国家基础教育课程改革稳步推进,新课程的基本理念和新课标的基本精神已经被广大教师熟知。本文基于课程改革过程中存在的对过去的全盘否定;过分夸大语文的人文性,忽视工具性;对多媒体依赖症等问题提出教师课程培训的建议,促进教师能力提升。     

新课改的基本理念及其建构

我国现阶段的新课程改革是一项开创性事业,需要一流的教育理念和教育实践,在某种意义上是一场教育思想的革命。新课程改革理念研究的凸现,既是对新课程改革实践理性的呼唤和回归,又是对新课程改革科学理性的反思、建构与价值整合。新课程改革应确立的基本理念有:课程目标的完整性;课程结构的整合性;课程教学的科学性;课程管理的民主性;课程评价的发展性。     

核心素养视角下的中学体育教学策略探讨

近些年来,随着国家对中学阶段的教育基本要求以及期望变得越来越高,中学学校中的各个课程都在响应国家对教育改革的号召,针对学科进行新课程改革,体育课程也是其中十分重要的部分。随着科学技术以及信息技术不断发展,体育教学的改革也获得很大成果。在核心素养的背景之下,教师针对中学体育教学设计更为重视,并且针对中学生的基本特点进行课程设计。