浅谈如何激发初中生学习数学的兴趣

"兴趣是最好的老师."学生对一门学科学习兴趣的高低,直接影响着他对这门学科的学习效果.兴趣是学习的动力,成功的先导,是学习获得良好效果的重要条件.     

基于核心素养的初中信息技术教学思考

随着时代的不断发展,科学信息技术不断进步,教育界也同样发生着翻天覆地的变化,无论是是教材还是教学方法。在接受新事物这一方面,学生也不例外,信息技术这门学科,随着科学信息技术的不断运用,也变得逐渐重要起来,因此教师要引导加强学生对信息技术这么学科的学习力度,帮助学生更好地学习这门学科。然而怎样去引导学生更好地学习好这门学科,是当今教师所急需解决的重要问题。     

转变思想,改革方法——论初中化学教学中的范例教学

传统教育存在着很大的缺陷,应试教育带来的是学生不会灵活变通,古板,更难以举一反三。化学是初中众多学科中比较有趣的一门学科,它包含的内容是很丰富的,包括无机化学和有机化学,也包括固体化学、气体化学和液体化学。化学教学不能千篇一律,这样学生才容易接受,更好地学习和喜欢化学这门学科,而不是为了中考强行接受这门课,这样的学习只会让学生感到越来越疲惫,不能发现化学本应该给他们带来的乐趣。     

要注重培养学生的语文教学能力——师专语文教法课改革尝试

语文教学法是高等师范院校中文专业的一门必修课。这门课目前存在着许多矛盾,一是课程性质和学科体系至今尚未取得一致意见,给学科本身的教法研究和实践带来一定困难;二是采用的教材缺乏教学实践能力培养方面的内容,难以适应教学发展的需要;三是对教法课的重要性认识不统一,有人认为“教无定法”,“有知识不愁不会教”。因此,从实际出发引导学生明确这门课的任务,掌握学科的知识结构和培养教学能力,就存在着不少困难。学生开始学习这门课程,往往处理不好教学理论知识和实际教学     

初中语文阅读教学浅析

语文不仅是一门基础性学科,更重要的是一门学习情感的学科。深层次上讲,这是一门对学生德育进行教育的学科,能够陶冶学生的情操和品德,影响学生人生价值观的形成。在语文教学中,阅读则是这种德育教育的重要启迪元素之一。但是根据调查,发现初中语文阅读教学存在着很多的问题,通过对这些现状进行分析,得出了一些有效的阅读教学技巧。     

历史与社会课学习中学生学习阻抗的成因及对策

历史与社会课是义务教育阶段的一门必修学科,由于受应试教育的影响,该学科的教学地位陷入了尴尬境地,学校不重视,学生也对这门学科的学习存在着很大的抗拒心理,致使初中历史与社会教师的教学工作举步维艰。如何才能提高学生学习历史与社会学科的兴趣,成为广大历史与社会教师讨论的热点问题。作者结合自身的教学经验,谈谈应对这个热点问题的体会。     

论如何教好初中地理

地理学是一门研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科。关于这门学科的学习,可以分为自然地理和人文地理。有句话是这样说的“上知天文,下晓地理”,可见,人们很早就发现了学习地理的重要性。学好地理,不仅可以增长我们的见识,开阔我们的视野,而且对于外出游玩,野外求生也有着很大的帮助,还可以带领我们认识这个深不可测,变化万象的世界。小学阶段的学生是没有专门开设地理这门课程的,所以对于刚刚踏入初中门槛的他们来说,地理基础近乎为零。因此,初中阶段是一个打好基础,为以后的学习生涯奠定基础的关键阶段,教好初中生的地理这门学科毋庸置疑。     

解读框架 明确要点——物业管理学习指要

物业管理作为一门学科，其书本(理论)知识是伴随着自身实践一点点积累下来的。这一特点使我们在学习掌握这门学科时会面临三点困惑。     

个性丰富了共性——从寻找历史学科与研究性学习最佳契合点谈起

研究性学习既是一门综合类型的课程，又是一种新型的学习方式（或学习思想）。若把其视为后者，那么，它与现有的中学学科就是一种共性与个性的关系。研究性学习以各门学科为载体，并在各门学科学习中表现出强烈的自主性、探究性、开放性、合作性等共性特征；各门学科以研究性学习作为新型的学习方式，又在这种新型的学习方式中保持着鲜明的个性特征。这两者共同存在于同一整体中，既不能相互排斥，更不能相互取代，而应相互补充，相互促进。因此，开展中学研究性学习只有立足于各门学科，并从各门学科的特点出发，找准各门学科与研究性学习…     

谈英语课堂教学的趣味性

学生对所学科目的兴趣会对学习的结果产生至关重要的影响。兴趣不仅是无意注意的重要源泉,而且也支配着有意注意。一个学生对一门学科产生兴趣,就必然对这门学科抱积极的态度,优先对它发生注意的倾向,就必然会把自己的有关心理活动指向这门学科,不仅对这门学科本身抱积极的态度,而且对学习这门学科的预想结果抱积极的态度。学生在对某一学科产生兴趣时,就在大脑皮层形成一个优势兴奋中心,兴奋性越高注意力就越集中,因而在其他心理素质相同的条件下,兴趣就对学习结果产生极其重要的影响。外语教学中经常碰到这样的问题:学生学外语的刻苦精神倍受赞赏,然而学习效果却不尽然。这是什么     

对初中语文高效课堂的反思及策略研究

汉语是我们的母语,语文课堂是学生学习汉字认知和理解的主要途径,语文是所有学科中的最基础的学科,语文课堂效率的高低直接影响着学生听课质量的好坏,只有学好了语文这门学科,才能够更好地理解并学习其他学科。     

信息技术差异性分层次教学探索

信息技术学科是一门操作性和实践性很强的学科之一,由于这门学科的特殊性,加上学校、家庭等教育的因素,造成学生对本门学科知识的掌握和兴趣存在很大的差异。如何减少学生学习差异性,是我们教育者所面临的一个问题。本文就初中信息技术学科分层次教学,消除学生信息技术学科中存在的差异性做一些初步的探讨。     

初中化学实验操作中存在的问题及对策探究

化学在初中所有学科中占据着十分重要的地位,化学这一门课程有利于帮助学生们正确地认识物质、认识自然、认识科学。《化学课程标准》也对于初中化学这一学科的教学工作提出了较高的要求。而实验是化学学习过程中重要的一个环节,本文将围绕着初中化学实验操作中存在的问题及对策这一主题展开。     

关于初中科学教学中“习得性无助感”的思考

在初中科学学科教学中,经常会看到这样的现象,部分学生由于刚刚接触这门学科,表现出较为强烈的畏难情绪和排斥心理。因为这门学科对刚进入初中的学生几乎是一门全新的课程,有着不同于其他课程的学科特点和学习方法,该课程在初中升高中的升学考试中又占着较大的比重,一些家长和教师过分强调这门学科的重要性,给学生造成较高的心理期望。     

浅谈如何有效学习小学语文

<正>语文作为我们的母语,在任何时代都是非常重要的。语文这一学科是一门重要的人文社会学科,是人们交流思想的工具,更是其他学科的基础。语文是一门博大精深的学科,它包含着中国上下五千年的文化,代表着中国的软实力。尤其是小学生,处于人生的起步阶段,是学习和接受能力最强的时候,这时候接受教育的好坏就更加重要了,也就更突显出小学语文这一学科的重要性。小学生学习语文这一学科,可以使他们接受良好的教育,可以丰富他     

初二物理教学策略初探

物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理是初中教育的一门基础学科,通过对物理这门学科的学习,可以让学生对物质世界更加直观、理性地认识。物理这门学科是在初二才开始的,对初二的学生来说,这又是一门新的学科。因此,在起始阶段,就应该教会学生怎么样学习物理,激发他们的兴趣,让他们学习好这门学科,为今后的学习奠定良好的基础。     

语文教学中的“私人订制”

正语文这门学科看似很简单,因为是母语,学生从小就接触它。然而,很多学生在学习的过程中却存在着很大的问题。语文学科是一门基础学科,学好语文可使学生更好地学习其他学科,提高正确理解、运用语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力;掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,具有发现、探究、解决问题的能力,并为继续学习和终身发展打好的基础。     

语文教学中的“私人订制”

语文这门学科看似很简单,因为是母语,学生从小就接触它。然而,很多学生在学习的过程中却存在着很大的问题。语文学科是一门基础学科,学好语文可使学生更好地学习其他学科,提高正确理解、运用语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力;掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,具有发现、探究、解决问题的能力,并为继续学习和终身发展打好的基础。     

挑战与应答——教育学学科之辩护

中国教育学的建设面临着一个最大的困惑 ,就是教育学是否是一门独立的学科 ,亦或是一个学科群的称谓。进言之 ,教育学学科建设面临的重大理论挑战是 ,在教育学科分化发展的背景下 ,教育学还能否独立成为一门学科 ?对此 ,学术界存在着不同的认识。考察一下教育科学发展的历史 ,可以发现 :有关教育知识的学科经历了由一门教育学到多门教育学科的发展过程。从用词上说 ,“教育科学”这一概念也经历了由单数到复数的变化。面对着这一严峻的理论挑战 ,我们必须指出 ,这种认识中存在着一个模糊的地方 ,即把作为学科的教育学等同了教育科学。对这一…     

高中化学学科核心素养体系的构成和特点

高中是学生进行高考的接轨阶段,所以学生在高中这段时期无论是学习还是生活都需要家长的帮助,这样才可以促进学生的发展。化学这门学科在高中阶段是学生必须要学习的一门科学,同时它也在高考中占据着很重要的位置。化学学科的核心素养培养是学生学习这门学科的主要任务,如果学生无法具备相应的素养,那么也就无法取得良好的学习效果。本文就从这个角度出发,具体的分析一下高中化学学科核心素养体系的构成和特点,为促进学生的发展提供自己的一份力量。