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滑轮,一般有两种:一种是定滑轮,用这种滑轮不能省力,但是可以改变力的方向;另一种是动滑轮,使用它来提起重物,可以省一半的力,但是没有改变力的方向的作用。在教学中,这些都可以用实验来证明,只要注意减少摩擦力的影响,实验的结的果一般是比較准确的。除了实验,还可以讲些浅显的道理。两种滑轮,实际上都是杠杆的变形。定滑轮是支点在中间的一种杠杆,转軸就是支点,它的力点在滑轮的一边,离开支点的距离,等于滑轮的半径,重点在滑轮的另一边,离支点的距离也等于滑轮的半径。因为力点和重点离支点的距离相等,所以使用它不能省力。但是有改变力的方向的作用,这在許多场合下,可以使我們 相似文献
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金鑫 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z4)
滑轮是个周边有槽、能绕轴转动的小轮.一、滑轮的作用1.定滑轮的作用使用滑轮时,滑轮的轴固定不动的叫做定滑轮.如图1所示,升国旗时,在旗杆的顶端就有一个定滑轮.如图2所示,我们发现人是向下用力,而粮袋是上升的,这说明定滑轮可以改变力的方向. 相似文献
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滑轮的使用常有竖直放置和水平放置两种形式.同学们接触较多的是竖直放置形式,而对水平放置的滑轮感到陌生,其实,它们的本质是相同的.1.使用动滑轮,要搞清谁是动力,谁是阻力.当使用动滑轮拉物体在水平面上做匀速直线运动时,设物体与地面间的摩擦力为f,若拉力作用在绳的自由端,有Fa=1/2f,则可省力一半,如 相似文献
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滑轮属于变形杠杆类简单机械,根据滑轮在使用时轴的位置是否移动,分为定滑轮和动滑轮,它们都是根据杠杆平衡条件工作的.在解有关滑轮及滑轮组的问题时,一些学生受思维定势的干扰,忽略了对具体物理问题的分析,认为定滑轮一定不省力、只是改变施力的方向,动滑轮一定省一半力,因而往往会导致错误的结论,现就滑轮及 相似文献
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教学有法而无定法,因此对同一节课尽可采用不同的教学方法。听了应飞老师的课从中受到启发,对本课作了如下的设想。 首先可利用起重机模型(即滑轮组装置),指导学生认识滑轮的构造,定、动滑轮的区别并画出简图。接着由“既然滑轮是一种简单机械,那么使用它是否也有省力或改变用力方向的作用”的疑问引路,让学生作如后的探究:①能否使用一个滑轮组装出 相似文献
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严定美 《中学物理教学参考》1998,(4)
滑轮的杠杆模型制作及应用严定美(江苏省锡山市东北塘严埭中学214191)⒇杠杆和滑轮是两个在实际应用中完全不同的简单机械,但在结构原理上却有着相同本质,即滑轮是一种变形杠杆.在如何讲授“滑轮是变形杠杆”这个问题上,华东地区新编初二物理教材用图1所示的... 相似文献
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孙艳丽 《数理化学习(高中版)》2014,(8):69-69
滑轮作为一种简单的力学机械,可以分成动滑轮和定滑轮,学生在初中时就已接触,而滑轮在我们的日常生活中也非常常见.在高中物理中,滑轮知识往往与力学、运动学、电磁学等知识联系起来,考察学生的知识综合运用能力.本文简单介绍几个与滑轮知识相关的物理习题,简述其解答方法. 相似文献
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在物理教学中,大多数师生能注意进行系统的小结和复习,但在对某些内容进行挖掘和延伸方面却做得不够。而这却是提高教学效率的重要途径之一,有明确概念、掌握方法、启迪思维和培养能力的效果。本文以初中物理“滑轮(组)的正确使用”为例介绍如何进行复习和延伸:一、复习要点:1.滑轮的使用(定滑轮:不省力,但可以改变力的方向。动滑轮:省力一半、但不能改变力的方向2.滑轮组的作用:重物和动滑轮的总重由几段绳子承担,提起重物所用的力就是总重的几分之一。使用滑轮组既能省力,又能改变力的方向。3.滑轮(组)的几种典型的绕… 相似文献
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在滑轮和滑轮组的教学中,滑轮组的应用相当重要。我根据滑轮组在生产和生活中的实际应用,对滑轮组的教学有以下几点作法。 一、首先搞清滑轮组的组成有下列两种情况: 1.在实际应用中,滑轮组有奇数个滑轮和偶数个滑轮组成。在奇数个滑轮组成的滑轮组中如定滑轮是奇数个,则动滑轮是偶数个;如定滑轮是偶数个,动滑轮则是奇数个。 2.在偶数个滑轮组成的滑轮组中,不论是定滑轮还是动滑轮,不是奇数个就是偶数个。无论怎样组成,只能根据实际应用,要求选用的滑轮组的滑轮个数应该是最少。 二、关于滑轮组绕过绳子的段数。不论是奇数个滑轮还是偶数个滑轮组成的滑轮组所能绕过绳子的最多段数是:滑轮组的滑轮个数加一,而且承担重物绳子的最多段数也是滑轮组的滑轮个数加一。 三、绳子的具体绕法分下列两种情况: 1.在奇数个滑轮组成的滑轮组中,如果定滑轮的个数少于动滑轮的个数,绳子的一端必须拴在定滑轮的钩上,绕过滑轮组绳子的段数是滑轮组的个数加一,承担重物的绳子的段数也是滑轮的个数加一,绳子上拉,不能改变用力方向(如图一所示)。 相似文献
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后宗新 《数理天地(初中版)》2010,(12):35-35
弹簧测力计在很多力学实验中都要用到,如测重力、测摩擦力、测浮力、测压强、测机械效率、研究杠杆的平衡条件、研究滑轮的特点等等.在使用弹簧测力计时,分为水平使用、斜向上使用、斜向下使用三种情况.放置方法不同,对测量结果会产生影响. 相似文献
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滑轮是一种常见的杠杆类简单机械,生产、生活中应用十分广泛,滑轮知识也是学习功、能等章节的准备知识,因此教好学好这一节十分重要。根据大纲和教材的要求,“滑轮”必须教会学生:(1)会判断滑轮组的省力情况;(2)会根据要求使用和组装滑轮。这一教学要求是比较高的。它既有认知领域的教学任务,又有综合分析能力的训练内容;既有形象思维能力的运用,又有抽象思维能力的培养;既要动脑设计,又要动手操作,既要学会计算,又要学会画图。要在45分钟内实现教学要求,确实不易,“滑轮”因此成了初中物理的分化点之一。笔者结合多年的教学实践,采取“立足课内基本完成,辅之课后渐进加深”的方法,在克服分化方面作了一些探索,取得了一定效果,今记于此,敬企同行赐教。我的具体做法如下。 相似文献