大学生军训不适问题产生原因与提升适应能力分析

大学生军训期间出现不适问题影响大学生军训工作的开展和思想政治工作的顺利完成,本文通过分析军训期间不适问题产生的情况及原因,提出思想政治工作者通过多种措施,有效提高学生军训适应能力,出色完成军训工作,保障思想政治教育和国防教育的顺利展.     

组织好分散训练进一步巩固军训的成果

北京体育师范学院是北京市属高等学校,是全国唯一的一所体育师范院校,它主要是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中等学校体育师资和其他体育人才。一九八五年由国家教委列为第一批学生军训试点学校,学院党委和学院领导对学生军训工作十分重视,每年都及时召开会议研究学生军训问题,把学生的军事训练,纳入学校教学计划。一九八四年以前我院曾多次到部队军训,为了按国家教委等六部委、八部委的文     

针对大学生特点上好军事理论课

学生军训是一项具有长远战略意义的工作,是学校改革教育内容,培养坚持四项基本原则的“四有”人才的一项重要措施;是学生就学期间履行兵役义务,接受国防教育的基本形式。军训与体育师范专业关系密切,有利于培养既有体育师范专业知识,又有较高的政治思想觉悟和组织纪律性及一定军事知识的体育教师。他们将成为对中学生实行军训的骨干力量。高等学校学生军训分为集中训练和分散     

军训十年尝甜头

<正> 由北京市学生军训办公室与北京市教育局联合组成的评估验收小组,圆满结束了对全市高中24所军训试点校进行的开展军训十年来的全面评估验收工作。通过验收,使各校领导对国防教育高中军训试点工作意义的认识得到了提高,对推进、深化试点和提高军事课教学质量起到了重要作用。 “高中学生进行军训”是我国宪法赋予中等学校的光荣任务与要求。1985年全市率先确定6所中学为军训试点,受训学生达1300名。由市教育局统一教学大纲、统一教材、统一学时。每年对高中     

利用军训成果提高体育教学质量

<正> 几年来,我校坚持对高一新生进行军训,并在军训结束后,针对如何利用军训成果,提高体育教学质量,进行了一些探索,收到较好的效果。一、坚持队列训练,巩固学生在军训中养成的组织纪律性和自控能力军训中的队列训练,常给学生留下深刻的印象,因此我们在教学中,利用一定的时间经常性地组织学生进行队列训练,在练习中号召学生向解放军学习,使学生感到军训没有结束,从而使学生在军训中形成的步调一致、令行禁止的良好作风在体育课堂中得到发扬。二、强化课堂常规管理在对学生进行队列训练的同     

高校教育改革的重要内容——学生参加军事训练

对高等学校学生实施军事训练,是学校教育改革的内容之一,是培养“四有”人才的一项重要措施。目前世界的大多数国家对学生参加军训都很重视,并作出法律规定。我国在五十年代曾搞过学生军训,一九五五年首次颁布兵役法之后,曾在14所大学搞过试点;五八年“大办民兵师”对学生进行军训试点;     

我院举行2015级学生军训总结暨表彰大会

<正>广体网讯9月25日,我院2015级学生军训总结暨表彰大会在西田径场举行,新生队列考核合格率达到100%。会上表彰了2015级新生军训26个先进集体和299个先进个人以及40名新生军训优秀教官。     

军训对非体育专业本科生脊柱活动度的影响

该文通过随机抽样的方式对参与军训的48名大一学生进行调查,使用Spinesacn电子脊柱测量仪对受试对象进行军训前后脊柱活动度的测量,包括躯干倾斜角,脊柱后凸,颈椎,胸椎,腰椎活动度等,使用SPSS数理统计法对实验数据进行整理与统计,对军训前后的测量数据进行t检验。结果表明,军训后受试大学生的多项数值均呈现出显著性差异。因此可以得出,2周的军训能够对大学生脊柱活动度起到良好的改善作用。     

教育部体育卫生与艺术教育司2002年主要工作安排

一、法规制度建设 １．印发《全国学校艺术教育发展规划（２００１－２０１０）》。 ２．研究制定《学校艺术教育规程》实施细则。 ３制定《学生体质健康标准》试行方案，并在全国试行。 ４．健全“全国学生体质健康监测网络”并开始第一次监测。 ５．制定普通高等学校和高级中学学生军训发展规划。 ６．进行调查研究，做好《学生军训工作条例》制定的前期准备工作。 二、课程、教学改革 ７．配合基础教育司，认真做好中小学体育、艺术学科新课程标准和教材的试验。 ８．以现场会形式，积极推动体育教学与器材改革。 ９．修订中小学体育、艺…     

北京京华足球运动学校军训成果汇报会开得好

北京京华足球运动学校日前在自己的训练基地怀柔县庙城镇举行了为期六个半天的军训。学校认为,对学生进行爱国主义教育、理想教育组织纪律性教育、艰苦奋斗的教育,是首要的第一课。在当地驻军51117部队官兵的大力支持和积极配合下,出色地完成了军训任务,并在3月2日进行了“军训成果汇报”。 出席这次“军训成果汇报”会的有中国足协顾问年维泗先生、中国足协副秘书长韩重德先生、《足球世界》杂志     

“力”促“学生每天锻炼一小时”落到实处

营造＂压力＂＂没有压力就没有动力＂,营造适度的压力是确保＂学生每天锻炼一小时＂工作得以开展的前提与动力。为使＂学生每天锻炼一小时＂工作有序、持续地开展：一是加大宣传力度,使广大教育行政人员、学校领导、全体教师深入了解＂学生每天锻炼一小时＂的作用与意义,以高度的热情、积极的姿态肩负起促进学生身心健康的职责和使命;二是建立长效机制,确保＂学生每天锻炼一小时＂工作的常态化、规范化开展,如：把确保学生每天锻炼一小时纳入学生的评优评选、体育教师和班主任的工作考评、班级日常管理评比以及学校年终绩效考核的评价体系,     

增强健康体格 为学生未来成长奠基——北京大兴第一中学

近几年,学校在体育工作方面,实现了较快的发展,学校以＂健康第一＂为指导思想,以＂关注每一个学生健康成长＂为宗旨,重视学生身体素质的提高,走出了一条有大兴一中特色的体育教育之路。一、对学校体育工作的认识作为一名校长,必须充分认识列：重视体育工作,加强学生体育运动能力,培养学生的锻炼习惯,对于全面贯彻党的教育方针,培养身心健康、体魄强健、意志坚强、     

北京市高级中学第二届军事夏令营

<正> 北京市教育局与北京卫戍区于1987年7月14日至22日,在河北省遵化县石门镇52895部队举办了北京市高级中学第二届军事夏令营。全市6所军训试点校的500名学生参加了夏令营。夏令营先后进行了队列会操、实弹射击、手榴弹掷准、行军拉练、内务卫生和宣传工作     

心理危机干预在少数民族大学新生军训中的运用

入校初期的军训有着不同于其他教育形式的特点和作用,会使少数民族大学新生产生不同的生理和心理状态,因此,有可能会因军训引发心理危机.新生心理危机干预是一项系统工程,也是少数民族大学生心理健康教育工作的重要组成部分.在军训不同时期,适时开展心理危机的防御、预警和应对,可有效增强少数民族大学新生的心理素质,提高他们应对心理危机的能力和抗挫折能力,为日后适应大学生活和社会生活奠定坚实基础.     

激发小学中段学生对跳短绳兴趣的“小窍门”

跳短绳是小学生非常喜爱的一项体育运动项目,它也是全国中小学生体质健康测试的项目之一。但由于传统的跳绳教学方式比较单一,学生跳绳兴趣不高。本文通过平时对教学工作经验的积累,从＂巧＂分小组、＂巧＂定组长、＂巧＂用比赛、＂巧＂行考试四个方面,来激发小学中段学生跳短绳的兴趣。     

体校军训对校园精神文明建设深层次作用的研究

通过多年的军训实践,围绕军训对促进校园精神文明建设的积极作用,从军训与精神文明建设的高度一致性,军训如何促进校园粗神文明建设,巩固军训成果同强化精神文明建设紧密结合等方面,进行了探讨和研究     

发展运动兴趣 文明学生精神 提升体育素养——上海市延安中学学校体育介绍

学校的体育工作围绕＂四会＂即：＂学会做人,学会求知,学会办事,学会健身＂的教育目标进行设计和实施,使学校成为全国群众体育先进集体。学校积极响应教育部提出的＂每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子＂的口号,为此学校始终把加强体育阵地建设、提高学生身心健康放在首位。     

甘肃高台县探索建立阳光体育运动长效机制的实践

＂全国亿万青少年学生阳光体育运动＂的开展,掀起了青少年参加阳光体育运动的热潮。结合高台县的实际和学校体育工作发展规划,打造符合现代社会发展需要,符合素质教育和学生终身体育需求并体现高台特色的校园体育活动;牢固树立＂健康第一和全面发展＂的指导思想,构建一系列能体现学校特色及适合学生特点的体育赛事活动,引导全体学生积极参与内容丰富、形式多样的校园群众性竞赛活动,积极响应阳光体育活动,做好阳光体育示范县、示范校创建工作,探索阳光体育长效机制,不断提高师生体育运动基本能力,重视终身体育的意识和习惯培养,提高学生健康水平,促进学生的和谐发展。     

高职院校学生体育厌学现象分析与思考

近几年,高职院校体育工作中出现了一个热门话题＂体育厌学＂,体育教学中的厌学现象普遍存在。高职院校学生对体育课学习报着无所谓的态度,时常发生躲学、厌学情况。为什么学生厌学体育？可能与高职学生的生理和心理特点有关,我们应该顺应改革大潮,培养学生对体育课的兴趣,从校园体育文化建设出发寻求到＂治理＂体育厌学的方法。     

校际篮球联赛促进教育转化的案例分析

＂问题学生＂在每个班级几乎都会存在,虽然数量少,但是他们经常表现出的品德性问题和＂反社会＂倾向,对班级乃至整个学校的正常教育、教学秩序都会产生极大的干扰作用,因此＂问题学生＂的转化工作一直是班主任工作的重中之重,而在转化过程中,情感沟通、德育体验、自我教育以及道德强化都是重要因素,而体育任课教师,恰恰可以利用体育特色在其中起到一个很重要的辅助力量。因为体育可以成为情感沟通的纽带;体育可以成为德育体验和自我教育的载体;体育可以成为道德强化的辅助。