新老教师挂钩——培养新教师的有效途径

“新老教师挂钩”,老教师传、帮、带;尽快使新教师适应教学、熟悉工作、提高能力,对培养新任教师是一条行之有效的途径、好方法。一、“新、老”挂钩的对象和条件刚走向工作岗位的新教师,挂钩对象应是具有五年以上实践工作经验,具有很强的敬业、进取精神和较强的教学...     

学习、反思、实践——新教师自我培训讲解技能三部曲

新课程对体育教师的专业技能要求较高,而讲解是其中非常重要的技能。新教师刚从大学毕业,讲解技能较差。如何培训新教师的讲解技能,一直是大家思考的问题。以下是笔者就新教师如何进行自我培训讲解技能的思考,希望为新教师提供参考。一、什么是讲解技能动作讲解技能是体育教师运用口头语言对体育教学内容进行说明、分析、归纳和阐述,以促使学生进行知识和方法的构建,促进其智力发展,表达思想感情,进行思想教育和情感熏陶的一种教学行为方式。     

体育新教师如何快速融入新环境

对于一位刚走上教育岗位的体育新教师来说，面对的一切都是新的，很多体育新教师都是满怀期待走上教师岗位，却时常会出现“水土不服”，难以适应新环境，难以融入新集体，感到无法体现自身的价值，挫伤了工作积极性。那么，作为一名体育新教师如何快速融入到新环境呢？笔者认为新教师应从以下几个方面入手，齐头并进，才能使自己在一个新环境中做到“融入快、上手快、成长快”，为自己今后的发展奠定良好的基础。     

“学生”给我上了一课

<正>每年新教师或实习教师来到学校后,学校都会举行一次拜师仪式,今天笔者就成了实习教师小A的指导教师。本来是笔者上几节示范课,小A跟着看看课,然后小A再上节公开课,笔者点评一下就可以出师了。但接下来的日子,小A的虚心好学、敬业精神,真正让笔者感受到了新教师的活力,他也很好地给笔者上了一课。     

教师专业社群:师徒制改进的有效途径

<正>许多学校都采取"师徒制"的方式来促进新教师的成长。这种采用有经验教师与初任教师"一对一"结对子的方式来促进新教师成长的模式,的确能够对新教师的成长有一定的指导、帮助作用,也能够使学校中颇有建树的教师所代表的学校文化得以传承。但这种方式却因为许多客观因素很难成为普遍适用的培训方式。     

培养新教师说课技能的＂四八＂做法

教师的职前教育中,本体性知识往往能够被重视,条件性知识的概念框架也初步建立起来。如果没有一定实践性知识作为基础,条件性知识是无法发挥“将知识转化为能力和智慧”的作用的。因此,新教师急需的是实践性知识的形成与条件性知识如何应用,这应该是新教师跨入教师岗位之初的培训重点。我们基于以上的认识,每年都组建新教师试用期培训班,主要对新教师的教学设计能力、     

体育新教师入职培训的思考与探索

<正>教育深度创新的今天,体育新教师培训是教师队伍建设的一项重要内容,直接关系到体育教育改革与发展,对体育新教师的专业成长也将产生深远影响。适应体育教育改革发展要求,基于新教师的成长规律,我们认为:新教师培训要确立"系统培养,分段实施,名师引领,逐级提升"的指导思想,以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点,以专业培训与实践活动相结合为主要手段,以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的,依靠创建的学习共同体,帮助新教     

新体育教师快速入门的技巧

<正>每一位新教师都会满怀激情、充满信心地投入到工作中。但是,由于工作经验的缺乏与周围人际关系的复杂性,部分新教师往往会觉得工作有较大难度。对此,笔者认为,对于新教师来讲,其实工作难度往往并不大,只是他们需要一个过渡阶段。以下即是笔者的一些经验,在此介绍给大家,以期能为新教师提供一些帮助。     

新教师指导谨防走进“新课程”误区

又到了新教师专业实习的时间,实习教师是体育教师的后备力量,不断补充与壮大着体育教师的队伍。实习教师的素质决定着未来体育教师队伍的总体素质。实习教师的指导工作是我们一线的基层体育教师的一项重要的工作内容,体育院校的毕业生进入基层进行专业实习,被称为“就业前的大练兵”,这个时候新教师的专业视野与专业基础积累程度,在一定程度上决定了教师生涯的广度与宽度。笔者经过观察发现,在新教师的指导方面还存在着诸多亟待改进的地方,     

交流长廊：与体育教师谈说课艺术

说课是教师进行教学研究、提高教学能力和技艺的一条重要途径，也是选拔、评价教师业务水平的一种行之有效的好方法。如何把体育课说清、说深、说活、说新，笔者以为：     

对体育新教师教学能力培训的探讨

笔者在进修学校执教近20年,参与了多年的体育新教师培训工作,并作为评委参加了多次新教师优质课评比活动.近几年发现新教师在文化素养方面逐年提升,而且年轻气盛、精力充足、工作积极性高、上进心强,但课堂教学设计和实践能力相对较为薄弱.为此,笔者结合目前新教师在试用期上课、优质课评比中出现的主要问题,有针对性地提出在体育新教师教学能力方面培训的几点探讨,构筑一个使他们能尽早成为优秀体育教师的平台. 一、新教师教学中常出现的问题 (一)教学设计能力薄弱 1.对《体育与健康课程标准))理解不深.部分新教师把"传授式"教学简单地等同于"讲解、示范、练习、纠错".对模块与单元理解不够清晰,甚至分不清不同的学习阶段,所选择的教学内容能否体现所要达成的目标.     

对“有问题问老师”的几点思考

“有问题问老师”是不少教师在体育课堂常说的一句口头禅,但在新课程标准推出的今天,这句话却引起了我的几点思考。 一、教师应该为学生“解惑” 其一,教师是“解惑”者。唐代韩愈说“师者,所以传道,授业,解惑也”,由此看,教师是“解惑”者,“解惑”是其职责所在;其二,教师是受过专门职业培训的,     

“捆绑式”互助让新老教师共同成长

所谓"捆绑式"互助,就是在学校体育工作的各个方面把一个老教师和一个新教师"捆绑"在一起,形成新老搭配,给两个人分派同一个任务,使两人在共同完成这一任务的过程中,让老教师给新教师传授一些自己在多年教学实践中总结的学校体育工作方法、技巧和经验等,让新教师给老教师传授一些在大学所学的新知识和新理念等,通过优势互补,用一帮一的模式,使新老教师共同成长,以期达到更好地完成学校体育工作任务的目的.     

如何改造和创编游戏教材

走上工作岗位的新教师,大多都踌躇满志,一心想在事业上有所成就。然而,现实和理想之间有着相当大的差距,以至于新教师做起事情来往往事与愿违。不少新教师反映说,自己在学校里学的东西到实践中都用不上了,而一些看似简单的教学,也成了难以完成的任务。如何解决教育教学中的问题和困惑成为广大教师尤其是青年教师的一大难题。为了解决广大教师的这一难题,我们想到了一个由全国特级教师与青年教师牵手师徒相会,指点青年教师发展的栏目,取名为《师徒会》。     

典型游戏如何常用常新

走上工作岗位的新教师,大多都踌躇满志,一心想在事业上有所成就。然而,现实和理想之间有着相当大的差距,以至于新教师做起事情来往往事与愿违。不少新教师反映,自己在学校里学的东西到实践中都用不上了,而一些看似简单的教学,也成了难以完成的任务。如何解决教育教学中的问题和困惑成为广大教师尤其是青年教师的一大难题。为了解决广大教师的这一难题,我们想到了一个由全国特级教师与青年教师牵手师徒相会,指点青年教师发展的栏目,取名为《师徒会》。希望通过特级教师解答广大教师尤其是青年教师问题的形式,达到促进青年教师执教水平的提高,青年教师迅速成长的目的。     

师徒结对中的“普修”与“专修”

<正>一、"普修"筑基础1.相互看课评课新教师遇到的困难或问题,很多是在实际工作中随机生成和出现的,是他们在书本中没有遇到的操作层面的经验类问题,这就需要新教师通过实际上课或参与各种看课、研讨活动去发现和感悟。如,体育课结束后器材的回收方法,很多新教师的常规做法往往是安排几个学生帮忙课后回收器材,笔者要求他们根据某些课的特点在结束部分设计一些小游戏,让学生在快乐的游     

信息反馈在体育教学中的应用

一、信息反馈系统信息,简单来说是指新内容、新知识的消息。所谓信息反馈,是指一个系统输出的信息,又返回到本系统,从而对本系统起调节作用。我们把整个体育教学内容看成一个完整的系统,每学期的教学为大系统,每节课为小系统,这大、小系统之间是相互联系、制约和促进的。体育理论知识告诉我们,教与学是一种教师与学生的双边活动。因此,教师本身应具有较强的业务能力,才能输出足够的信息。教师输入的信息能否达到     

不忘初心,砥砺前行——新教师岗前培训有感

为了让新教师能够更好、更快的转变思想观念,适应社会教育环境,以原有知识为基础,以岗前培训为起点,扬帆起航,寻找一条新教师快速发展的"罗马大道"。     

年轻体育教师如何以权威促成长

新教师参加工作，往往一般学校都采用师徒结对的办法，也就是说，一个比较有教学经验的教师作为他的指导老师，对其教学进行帮助与指导，让新教师尽快实现从高校毕业生向合格体育教师转变，尽快适应中学教学实践，这本是一件好事，可以催化新教师的成长。但是，在这其中难免遇到一些问题，比如，新教师与老教师思想上的碰撞，思维方式上的差异，对一个问题思考的角度不同，等一系列的问题，会产生对某一方面的分歧。     

备好体育课的五字诀

备好课是上好课的前提,是提高体育教学质量的关键。无论是新教师还是老教师,都必须在备课工作上下功夫。那么,体育教师怎样才能备好课呢?笔者认为,要掌握好五个环节,即:学、查、思、写、反。一、“学”。是教师备好课的基础和先决条件。任何一位教师都需要不断地学习、充实自