用事物编故事

训练要求从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺,如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、橡皮、转笔刀; 2.小溪、河流、大海; 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。作文指导重点指导:题目提供了三组事物。同学们只要想一想,就会发现,每一组事物中几个事物之间都有着密切的联系。第一组中的三个事物都是文具,它们都是为主人的     

根据音响编故事

对同学们来说,故事是最熟悉不过的了,我们读过或听过历史故事、传奇故事、神话故事……这些老掉牙的故事恐怕大家早都听腻了,如果能拿起笔来自己编故事,让大家欣赏一下你的大作,那该有多过瘾啊!今天,我们采用一种新的形式编个故事给大家听吧。选择几种你熟悉或喜欢的声音,展开想象编一个故事(可以是现实生活中的故事,也可以是童话故事)。那么,到哪里去寻找声音,写出精彩的故事呢?“请同学们随老师一起来。”同学们不知道老师的葫芦里卖的什么药,跟随着老师到了“明星演艺场”,还没进门就听见嘹亮的歌声,台下观众的笑声、掌声连成一片,散场时…     

根据形状特点描写事物

对具体的物品或风光景物的形状描写,可以反映事物的特点。例如小作文《一尊弥勒佛》:我家南墙边的小衣柜上,有一尊盘腿坐着的弥勒佛。这尊半尺多高的弥勒佛,是石膏塑成的,表面涂着金粉,阳光一照,就反射出耀眼的金光。     

学会比较写事物

这里,用“和火柴头一样大小”“缩小了的电视天线”“一把张开的小剪刀”这些生活中随处可见的事物,与大龙虾身体的各部位进行比较描写,从而把大龙虾凶猛的样子形象地写了出来,并透出一股童真!学会比较写事物@李友元     

学会比较写事物

一条鲸有多大?按常理,一般都会用具体的数量来表示。在《鲸》(人教版教材五年制第七册第17课)一文中,除了用具体的数量表示外,还用到了另一种方法,下面就让我们来读一读这些语句:……我国捕获过一头4万公斤重的鲸,有17米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手还摸不到它的上腭,四个人围着桌子在它的嘴里看书,还显得很宽敞。你看,这里用十分熟悉的事物、情景同鲸鱼做比较:十几头肥猪,那么重呀!它们合起来的重量才抵得上鲸的一条舌头;人站着,举起手,那该是两三米长吧,但如果站在鲸的嘴里,却还摸不到鲸的上腭;…     

根据学会特点开展学会工作

北京市教育学会是1980年成立的,现有19个区(县)教育学会和33个学科(专业)研究会。8年多来,我们在工作实践中,对教育学会的性质和特点,对学会工作本身的规律,逐步有所认识,体会最深的有以下两点: 一、把理论和实践结合起来理论和实践的统一是马列主义认识论的一个根本问题,也是一切学术研究工作的一个基本原则。我们学会的     

学会观察事物的特点 把握说明事物的顺序

学会合理地安排说明顺序,有条理地介绍所要说明的事物。就必须准确地把握说明的顺序。常见的说明顺序有:①时间顺序;②空间顺序;③逻辑顺序。说明事物的发展过程,常以时间先后为序安排材料;说明事物的结构布局或形状等,常以空问为序安排材料;说明事物属性、规律等,常以逻辑为序安排材料。第一册第四单元重点学习说     

要学会观察事物的变化

动物、植物是不断生长变化的,环境、景物是不断发展变化的……世间的万事万物都是变化着的.     

如何让学生学会观察事物

要写好作文，首先要认识事物，认识生活。教师在指导学生观察事物时除反复强调认真仔细外，还要做到以下两点：一、明确目的，有的放矢。老师在指导学生观察事物之前，必须向学生交待清楚观察的对象、范围、重点、目的等，使学生观察事物时注意力集中，观察细致。这样，学生才能全面、深入地了解被观察的事物。二、教给方法，提高能力。观察事物，常见的方法有三种。一是依次观察，即按照一定的顺序观察。观察静止的事物，大多按空间顺序来观察：从左到右，从上到下，从里到外等。观察动态的事物则常常按时间的顺序。二是分类观察，抓住事物…     

编故事

吃完点心,又到了孩子们自己讲故事的时间。婧婧正兴致勃勃地讲着自编的《新葫芦娃》,忽然我听见两个小听众在小声议论:“电视上的葫芦娃不是这样的。”“婧婧在瞎编……”等婧婧把故事讲完,我特意对孩子们说:“婧婧讲的《新葫芦娃》真有趣。”婧婧说:“我喜欢的葫芦娃就是这个样子的,这是我自己编的。”我表扬了婧婧,并鼓励幼儿改编或续编自己喜欢     

三年级积累·运用 (六)根据音响编故事

习作要求这次习作要求“根据音响编故事”。一种音响可以编一个故事,也可以另编一个完全不同的故事。要求详见人教版小学《语文》第六册积累·运用六。习作指导根据音响编故事,也是一种想像型的作文。我们生活在一个充满各种声音的世界里,声音可以帮助我们认识各种各样的事物,我们还能从声音中感受到生活的丰富多姿。有的小朋友说,我们平时听到的声音就是些声音,从来没有把它们同故事联系起来,怎样“根据音响编故事”呢?其实,我们经常会遇到这样的情况:听到“乒乓”的声音,可能会想到正在鏖战的打乒乓球的场面;听到“冬冬”的声音,可能会想…     

看图编故事

正课堂训练内容人教版二年级下册"语文园地七·口语交际"。看一看1.先把四幅图一幅一幅地看,大致了解每幅图的意思。2.仔细看图中的小朋友在什么时间?什么地方?他正在做什么?3.展开合理的想象,小朋友遇到了什么事?他是怎样想的?是怎么做的?事情的结果是什么样的?说一说把几幅图连起来看,讲一个完整的故事。写一写请你给图中的小朋友起个名字,看图把故事写下来。演一演     

编故事大王

习作要求我们都听过或看过许多有趣的童话故事,有的带给我们快乐,有的引发我们思考,有的让我们同情难过……请你也来编一个童话故事,并且通过故事告诉我们一些什么。题目自拟。习作指导·轻松解文题童话故事是什么样的故事?回想一下你所知道的童话故事,你就会发现,童话故事的内容都是虚拟的,都是想象出来的。作者根据需要把动物、植物等拟人化,让他们具有人的生活与情感。故事用夸张或象征的手法,向我们揭示生活中的善恶美丑。你要编一个什么样的故事,心中有数了吗?·大胆寻思路看到这样开放性的文题,你一定很兴奋。请先不要忙着为你的动物…     

宝宝编故事

非非有一盒五颜六色的水彩笔,是爸爸送的,看上去虽然和普通的彩笔没有什么两样,可爸爸说,它们有魔力,用它们画出来的画,会变成现实。非非小心翼翼地打开了笔盒,他想画什么呢?     

思前想后编故事

看图编故事,同学们在低年级时已经掌握了一定的写作技巧。有的同学可能会说:“现在都三年级了,还写这种小儿科的东西,简直就是小菜一碟。”同学们可千万别这么看,要想写好此次作文,还真     

看图编故事

犤训练要求犦请你仔细观察一、三两幅图画,说说画面表达了什么内容,想想这两幅图画的内容有什么联系。根据这两幅图的内容和联系,想像一下,第二幅图的内容应该是什么,并在头脑中浮现画面。然后把这三幅图的内容连起来想一想,编一个故事。可以根据图意大胆进行想像,把故事的内容编得更加丰富。想好了,按一定顺序说一说,再写下来。注意把语句写通顺,不写错别字。犤作文指导犦重点指导:同学们要把训练要求认真地读一读,想一想,因为它对本次作文作了很多提示。这次习作要求同学们根据一、三两幅图的内容想像第二幅的内容,然后把三幅图的内容连起…