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《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
训练内容这次作文不出题目,也不规定内容范围,请你自由写。秀美的山川、四季的美景、形形色色的人,自己的快乐、烦恼、幻想、理想,都可以放笔把它写进作文。 相似文献
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作文教学以课本为主体,课外作补充,在教学中应摆正这主辅关系。 作文教学要以课本为主体是由以下因素决定的: 第一,紧扣课本能避免作文教学的随意性、盲目性。我们使用的语文课本是以全日制中学初中《语文教学指导纲要》为依据编写的。它体现党的教育方针,坚持面向全体、统一要求的原则,具有教育程度上的基础性,教育对象上的全民性和教育内容上的全面性等特点,是教师教学的基本材料,学生学习的主要内容。不以课本为主体,语文教学难免出现随意性、盲目性。语文教学是这样,作为语文教学的组成部分的作文教学也不例外。 相似文献
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人教版高三册语文课本最后一个写作单元是自由写作实践。这个单元的写作范围是评析同学的作文。一学期来,同学们已经写了七八篇作文了,到底同学们作文质量如何,写作态度怎样,给学生一个机会,让同学们自己评一评。这次的作文实践,就是评论、赏析同学的作文。看别人的作文,不仅能在写作上吸取经验教训,而且通过了解同学的思想、生活,也能丰富自己的人生经验和社会知识。具体指导如下。 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(24)
话题作文是近两年高考作文所采用的一种新的形式。“话题”是指谈话的中心内容。“话题作文”是指以所提供的材料作为“引子”而确定范围,引发思考的“自由作文”。 相似文献
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习作要求:这次习作不出题目,也不限制内容范围,请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体,语句通顺,感情真实。 相似文献
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初中的语文课本中不少篇目是经典名篇,文质兼美。在范围方面,涉及古今中外;在内容方面,很多篇目的立意、内涵充满了智慧与哲理,不仅给我们以艺术美的享受,而且使我们得到精神的陶冶和思想的启迪。如果在进行课本教学时,注意与作文教学相结合,利用学生在课本教学中已经形成、掌握的知识和技能去影响和解决写作问题,一定能使学生的作文内容丰富,表现力增强。 相似文献
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葛湉 《创新作文(初中版)》2010,(5):61-62
语文园地五习作要求:
这次习作不出题目,也不限制内容范围,请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体,语句通顺,感情真实. 相似文献
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话题作文从表面看是提供材料自由命题的作文,但实际与供材料自由命题作文有很大的不同:一是所提供的文字材料只起提示写作范围的“话题”作用。写作时并不一定要联系材料。二是一种完全开放型的作文:写作内容开放在规定的“话题”范围内自由选择;拟题开放自拟题目:文体开放文体不限,连诗歌都可以写。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1996,(4)
1995年中考小作文类谈彭樟清综观全国各地1995年中考小作文试题,形式多样,方法各异,但内容、要求均在课本所学范围之内。概言之,有写议论短文的,有写说明短文或记叙一个片段的,但大多是写应用文;有改写、代写、续写的,也有独自操作的,但大多是供料作文,... 相似文献
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在作文教学中 ,师生都有“难”的同感 ,为了写好作文 ,老师学生都上下求索 ,备尝艰辛。教师们有的主张多写多练 ,熟能生巧 ;有的主张作文指导生动活泼 ,让学生愉快作文……联系作文教学实践 ,学习新课标 ,我的感触颇多。我觉得在作文教学中 ,教师巧安排内容 ,巧把握时机 ,巧评价 ,学生就会很快地走上作文这条“道” ,而且会越走越宽广。一、作文内容“巧”安排“课标”指出 :1~4年级从写话、习作入手 ,是为了降低起始阶段的难度 ,重在培养学生写作兴趣和自信心。每册课本在积累运用中 ,均安排了作文训练内容 ,教师首先要不为课本至上 ,课本… 相似文献
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程一凡 《中学生读写(初中)》2002,(4)
生活中,我们谈话总是围绕一个中心、一定范围进行,这个中心、这个范围就是一个限制。但是,用什么样的表达方式,具体谈什么样的内容,表达什么观点,却是自由的。而“话题作文”中的“话题”,就是谈话的中心,它本身不是题目,只是文章内容的一个范围。近年,话题作文已成为作文的一种趋向,尤其是考试作文更是如此。这种形式的作文已得到了人们的肯定,必然有其存在的价值。要写好话题作文,首先要明确它的特点,了解什么是话题作文。那么,话题作文有什么特点呢? 相似文献