兴趣盎然学写字

托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制．而是激发兴趣。”心理学上也认为．兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向．是学习中最活跃的成分．它推动人去探求新的知识．发展新的能力。兴趣浓．就会推动儿童以一种积极的情绪对待学习．     

我学写字

<正>当我学着写山水时,我的眼前出现了一座座山峰和一条条小河,小河里的水缓缓地流着,多么美丽啊!当我拿起画笔把兔子画上我的小绘画本时,我仿佛看见了一只只可爱的小兔子在草地里跳来跳去,多么可爱啊!当我的笔写出小鱼时,我好像就看见了许多五颜六色的鱼儿,我还和它们玩了好一会儿呢!我们玩得多么开心啊!     

任弼时学写字

任弼(bì)时是我党老一辈革命家,他的童年是在湖南农村度过的。父亲任振声是乡里的教书先生。一天,父亲给学生讲古代书法家王羲(xī)之练习写字的故事:王羲之天天坚持写墨笔字,天天洗笔洗砚(yàn)台,把一个大水池的水都染黑了……父亲一抬头,发现5岁的任弼时正在门口听得入神。父亲问他:“你到这儿来干什么?”任弼时响亮地回答:“我要学写字!”父亲被儿子认真的神情逗乐了,摸着他的头说:“你现在还小,快玩去吧。”任弼时紧拉着父亲的衣襟(jīn)说:“我不玩,我要像王羲之那样练写字……”看来不答应儿子的要求,会伤害他的心。于是,父亲拿来了…     

王献之学写字

正王献之是晋代大书法家王羲之的儿子,从小跟着父亲学写字。他很聪明,八九岁时就学得一手好字,常常受到大人们的称赞。虽然父亲常常告诉他:"写字好比练功,‘冰冻三尺,非一日之寒’。"而献之却当做耳边风。有一天,献之在书房里写字。他模仿父亲的笔法连着写了几十个"大"字,拿在手里左看右看,越看越得意,越看越觉得自己写的字     

果果学写字

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我学写字

当我学着写“小绵羊”,一下子,树呀,房子呀,栅栏呀,凡是我眼睛看到的一切,就都弯卷起来,像羊毛一样。     

读古诗 学写字

请小朋友读一读古诗《江上渔者》:小朋友 发现 了吗 ?诗里 藏 着两 组 反义 词 呢,它 们 是( )和( ),()和( )。在这首诗里,“往、但、鱼 、美、君、看、里”这 7 个 字都是“横画多”的字。怎样写好横画多 的字呢?写好横 画,首 先要 做到 每一 笔横画 之间 的距 离差 不多 都相等,这可以 让我 们写 出的 字具 有“匀称 美”。另 外还要 注意 一些什么呢? 看 上面 ,写 下面 。写 竖 的 时 候 ,看 着前 1. 两横 之间的 空白 来写 ,让竖 的下 半截 和上半 截…     

学写字预备课

到了读书识字的年华,要为写字做准备了。在当今社会,对于“何时开始学写字”大家都存在着较大分歧,学迟了怕孩子吃亏,学早了,怕孩子上课不听讲,影响以后学习。那到底,小朋友什么时候才能学写字呢？     

读古诗 学写字

小朋友,这儿有一首古诗,诗名叫做《咏华山》。这首诗的作者名叫寇准,写这首诗时他才()岁。读了这首诗,你的脑海里是不是浮现出一幅美丽的山水画?如果把它画下来,再为这幅画配上你所抄写的古诗,那该多美啊!你一定能把这首诗书写得很棒!试着先描红,再照着样子写。告诉你吧,“描红”是写好字的一个窍门!一、首先,描红的第一个任务是练习按笔顺写字。描一描“与”。“与”的第一笔是()。描一描“近”。“近”的第一笔是()。描一描“低”。“低”的最后一笔是()。二、描红还是体会“运笔”的好方法。试着把下面这五个字描一描,体会其中一些笔画的…     

读古诗 学写字

唐朝诗人李峤写过这样一首诗:是谁有这样大的本领,能使树叶飘落、花儿盛开,还能使江面起浪,使竹子全部倾斜?原来,它的诗名正是谜底。诗名是《》。在这首诗中,“解、秋、叶、能、江、浪、竹、斜”都是左右结构的字,怎样写好这些字呢?我们来学习一个新本领———“比字”。首先我们来“比比天、比比地”。人们常说我们的汉字是方块字,不过,真的把字写成“头齐”、“脚齐”,样子就不美观了。给你一根“神奇棒”,在这些字的头上比一比,脚下量一量,你就会发现:这些“方块字”头上“高高低低”,脚下“参差不齐”!哈,字形的外貌特征一下子就抓住啦!…     

趣味游戏学写字

做游戏，猜谜语，编顺口溜和儿歌是学生喜爱的一种活动，尤其能引起学生的注意和思考，使学生处于主动学习的状态，让学生在快乐游戏中学习生字，体会乐趣，从而达到“我要学”、“我爱学”、学得快、记得牢的效果。     

读儿歌 学写字

当当当!大猫写字学校开学啦!写字操同学们,拿起笔,跟我一起来做“操”!“老大”“老二”对对齐,左转圈圈右转圈,手指灵活好写字!我们一起来写“撇”!写字课猫老师:唐朝诗人孟浩然写过这样一首诗:请同学们读一读,再临写在空白方格里。同学们发现了吗,这首诗中的“撇”还真不少呢!“撇”的变化最多了……妙妙:我最怕写撇了,快告诉我有什么窍门吧!猫老师:撇画和撇画,长(zhǎnɡ)相不一样。咪咪、妙妙:是的!我发现“多”中的撇有长有短!苗苗:我发现“晓”中撇的方向不一样。猫老师:说得妙!你们能看出撇有斜度和长短的不同,眼力大有长进啊!撇是一…     

轻松快乐学写字

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本技能,写字教学是小学语文教学的重要组成部分.随着素质教育的不断深入,写字教学越来越受到中小学教育者的重视.语文课程标准也明确提出了各个学段在写字方面的不同要求.作为语文老师,应该引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美.为了拓宽学生练习的渠道,提高写字的质量,我在写字教学中尝试着做了以下几点,收到了一定的效果.     

幼儿不宜过早学写字

早期教育的目的不在于孩子会认会写多少字,而在于增强其口语能力,启发其思维,丰富其想像能力,鼓励其进取精神,培养其兴趣爱好……如若根据具体情况,你认为可以教你那处于幼儿期的孩子学一点儿书面语言,也应以认读为     

情境交融 快乐学写字

一年级学生入学年龄低,教材中实行认写分流,认容易,写难,如何进行写字教学呢?根据我的教学实践,我认为可以从以下几个环节进行。一、创设情境,激发写字兴趣《语文课程标准》指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心与求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。真正的兴趣能满足学生的创造欲和表现欲,成功地唤起他们     

有情有趣学写字——小学阶段写字教学策略探究

正语文课程标准提出:"按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。"而如今,电子设备日渐完善,人们日益习惯于在手机与电脑上码字,疏忽了对于汉字的书写。所写的汉字不够工整美观,或者是提笔忘字等现象也越来越普遍。因此,小学生的写字教学不容忽视。在教学小学阶段尤其是低年段的学生写字时,要以学生的兴趣为基石,联系他们的生活实际,     

学难点突破低年级写字教

大家知道,钢笔字体的优劣,主要表现在字型结构上。掌握字型结构,重点是独体字的结构训练。独体字的结构写好了,合体字便可不费很大气力即能把握好。无论独体字还是合体字,突出的难点就是为学生解决这样一个问题———什么形状的字体是好字体。大量事实告诉我们,有三...