“巧”出一片作文的天地

在作文教学中 ,师生都有“难”的同感 ,为了写好作文 ,老师学生都上下求索 ,备尝艰辛。教师们有的主张多写多练 ,熟能生巧 ;有的主张作文指导生动活泼 ,让学生愉快作文……联系作文教学实践 ,学习新课标 ,我的感触颇多。我觉得在作文教学中 ,教师巧安排内容 ,巧把握时机 ,巧评价 ,学生就会很快地走上作文这条“道” ,而且会越走越宽广。一、作文内容“巧”安排“课标”指出 :1～4年级从写话、习作入手 ,是为了降低起始阶段的难度 ,重在培养学生写作兴趣和自信心。每册课本在积累运用中 ,均安排了作文训练内容 ,教师首先要不为课本至上 ,课本…     

美在于发现——作文取材谈

美在于发现———作文取材谈苏洲大学文学院王家伦翻阅当今一些中学生的作文,记叙文写教师,无非是夜半窗前的灯光、课本衬托下苍白的脸色、放学后循循善诱的促膝深谈……写同学,无非是一件小小的珍贵礼物、一次难以说清的误会、搬家与转学引起的终生遗憾……议论文的论...     

文言文里的童年

我在旧书网站购得一本书,让我大喜的是,其中收录了各地一些小学高年级学生的文言作文。从作文内容透露的信息来看,文章作于20世纪20年代末至30年代初。在小学白话文课本完全取代了文言文课本的今天,再来读读这些民国文言老作文,令人感慨万千。这些老作文散发着纯正汉语的清香,悠远绵长……     

认真审题 精心选材 详写过程

五年制语文课本第十册基础训练3的作文是:把自己最有兴趣的发现写出来,让大家与你共享发现的快乐。(具体要求, 详见课本)     

大语文,让作文的星空更广阔

长期以来,我们的作文教学都是“螺蛳壳里做道场”,就“作”言“作”,就“文”谈“文”.教师“教”之,心生倦怠,望而生畏;学生“作”之,兴味尽失,疲于应付.作文教学的出口究竟在哪里?苏轼有诗云:“不识庐山真面目,只缘身在此山中.”它警示我们:“语文”不仅仅指课本,它还应包括现实生活和虚拟世界,纸质文本和电子文本……“小语文”只会使作文之路越走越窄,“大语文”才能将作文之路引向更广阔的星空.     

如何写《我发现了……》

六年制语文课本第十一册和五年制语文课本第九册积累·运用六的作文训练是:将自己在平时观察中的发现,学习中的发现,或实验中的发现写出来(具体要求,详见课本)。写好这次习作需要把握以下几点:     

作文命题的回归与创新走向

研究2010年全国各地中考作文题,我们发现,这些命题离课本近了,与教材亲了。很多命题都在回归教材、回归课文,这是中考作文命题的一种新趋势。中考具有很强的导向性,中考命题(尤其是阅读材料)不来源于课本,直接导致了学生不注重读课本,老师不重视教课本,教材被弱化,课文受冷遇。因此,中考作文命题回归教材,是对过去命题的一种矫正。     

选好材料 写清过程

六年制语文课本第五册积累·运用八的作文是:“……提起自己的家,同学们一定有很多话想说。请你把自己最想告诉别人的话写下来。”(具体要求,详见课本)家是我们生活、成长的摇篮。在家里,我们聆听     

“片断作文”巧强化

一、关于“片断作文”老教材——人民教育出版社语文室1990年11月编著的高中语文(必修)课本前言中说:“……每学期安排单元作文五次,片断作文若干次。”新教材——于1997年秋季在天津市、江西     

观察最重要,喜爱之情要溢于言表

五年制语文课本第五册积累·运用四的作文是:写一种你喜欢的小动物……(具体要求,详见课本) 如何写好这篇习作,写活你喜爱的“小动物”?习作要求已经讲得比较清楚,重     

精心选材 写出特点

六年制语文课本第六册基础训练6的作文是:生活中你接触过许多人……选择一个你最感兴趣的,想一想这个人有什么特点,为什么对他感兴趣,然后用一两件事写一写这个人。(具体要求,详见课本)     

写实事 表真情

五年制语文课本第五册积累·运用二的作文是:在你的生活中发生过很多事,牵动着你的感情……请你选择一件事来写,要注意把事情写具体,把语句写通顺。(具体要求,详见课本)     

那时候,我没少写作文

一个作家的写作生涯,也像小溪流似的。沿着流水向上游走去,走啊,走啊,就会发现他也写过作文,在黑格、蓝格本上写的作文。我上小学、初中时,就没少写作文。今天,我已经白了双鬓,合上眼回想当年作文的情景,仍有一种进入童话境界的很美又很神秘的感觉。那毕竟是四十多年前的事了!在小学一、二年级是联句。老师写个“我”字,我就接着写:“要吃糖”,“要买糖人儿”。上改良私塾(私塾是私人教书,一般是学古文。改良私塾是学课本。)学三、四年级课程时,是写日记。我写的日记是豆腐账,从早晨起床一直写到晚上睡觉,能写一两千字。老师也不批评,还表扬…     

假如我是××

五年制语文课本第七册积累·运用八的作文是:以《假如我是……》为题,把你的美好愿望写出来。(具体要求,详见课本)这次习作的训练题比较长,同学们要注意仔细审题。训练题中举出四个幻想的事例,     

透视荣与耻对比红与黑——“知荣明耻“作文教学实录

编者的话: 　　马士钧老师从事作文教学十余年,是深受孩子们喜爱的语文教师.他的作文课视野开阔,读写并重,活泼有趣,孩子们总能在快乐中“读好书,写好文,做好人“.马老师教作文从课本出发,但无论内容还是形式又都不拘于课本,它有更开放的空间、更丰富的内涵、更鲜活的材料、更生动的表述、更独特的引领,始终注意读写教学与名作阅读、生活感悟相结合.从本期开始,本刊将陆续发表马老师的“主题作文“教学实录,希望能给老师们以启发和帮助,开拓作文教学新思路.……     

引而自发:由一道课本习题看数学作文的尝试

数学作文是"发现式学习"的一种有效形式.本文着重展示了在一道课本习题的基础上开展数学作文的活动,其中学生的成果和教师的精心组织以及认真批阅都充分体现了数学作文对于培养学生发散思维的积极作用.     

巧用语文文本 挖掘作文素材

仔细看过近几年高考的一些满分、高分作文,我们不难发现,这些文质兼美、感悟深切的文章,其素材多取自课本。下面我就谈一谈如何巧用文本,挖掘作文素材。     

理清经过 抓住重点

五年制语文课本第八册基础训练7的作文是写我家的星期天。(具体要求,详见课本)这是一个新编入的作文训练题。怎样才能把这次作文写     

抓住精彩 详尽描绘

提起自己的家乡,无论是奇异的 景物,还是丰富的物产,大家都能说 出一些来。那么,究竟如何写好本次 作文呢? 平时空闲的时候,到户外走一 走或坐车转一转,只要你是一个有 心人,一定会发现"新大陆"。目睹 景色奇特的景点。如中央大街、圣·索 菲亚教堂、哈尔滨冰雪大世界……     

那时侯,我没少写作文

一个作家的写作生涯，也像小溪似的，沿着流水向上游走，走啊，走啊，就会发现他也写过作文。我上小学时，就没少写作文。在小学一、二年级时写的是联句，比如老师写个“我”字，我就接着写“要吃糖”或“要买糖儿”。上改良私塾（私塾是私人教书，一般是学古文。“改良私塾”是学课本），学三、四年级课程时，我们基本上学写的是日记。我写的日记是豆腐账，从早晨起床一直写到晚上睡觉，能写一两千字。老师也不批评，还表扬我写得多。那时，老师也偶尔出一些作文题目让我们写。小学五年级后，我对作文特别感兴趣，尤其是记叙文、描写文。哪…