构筑预防学生沉迷网络的绿色工程

当前网络已深入学生的生活和学习,但有的学生沉迷网络,成为了网奴,不仅严重影响了学业,有的还发生一系列问题,甚至导致违法犯罪。如何教育学生正确对待网络,使之行之有效地为学生的生活和学习服务,我认为应该建立以学校为主导,以家庭为基础,以社会为保障的三位一体的教育防范机制,做到学校、家庭、社会紧密结合,共筑一道防范学生沉迷网络的绿色长城。     

青少年网络沉迷心理动因分析及其利用设想

改革开放以来,我国互联网信息技术持续高速发展,网络的发展为人们学习生活带来了便利,同时也带来了负面影响。学龄青少年网络沉迷成为了我国教育当前急需解决的一个难题。通过分析当今网民的互联网使用率与普及率结构,结合网络教育现状,提出利用网络沉迷的心理动因为网络教育服务的设想,为提高网络教育的实效性,拓宽网络教育阵地提供一个新思路。     

浅析计算机专业学生网络行为

分析了网络时代的计算机专业学生的学习和生活现状,提出了几项措施从思想上引导,行为上纠正,督促和激励学生健康利用网络进行专业学习,合理分配学习和娱乐时间,增强他们的自制力,努力做到使学生不沉迷网络,帮助学生成长成才。     

走进生活,静等花开——新课程背景下的培智课堂教学探讨

新课改背景下,培智教育也应转换教育理念,“生活化”课程成了大势所趋,培智学校课堂教学应结合学生实际,以开发“生活化”课程为核心。本文通过在生活中精心挑选、创编教材和营造和谐的教学空间以及引导学生自主合作,形成多样的学习方式等几方面对培智学校的课堂教学进行阐述,对培智学校的课堂教学生活化进行了探讨。培智学校的课堂教学只有生活化,才能更好地提高学生的生活适应能力,为将来适应社会,融入社会打好基础。     

新时代背景下高职院校班主任工作微探

新的教育时代对班主任提出了新的要求、新的理念,大专是一个人成长的重要阶段,直接影响到学生以后在社会的发展。因此相对于过去的传统教育,新形势下的教育更关注每一个学生的学习、生活和情感等等,这就对大专班主任提出了更高的要求、不仅仅是“传道、授业、解惑”,还要关注学生的情绪生活、情感体验、道德生活、人格培养等等。曾有教育学家说过：班主任是班级的教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手。不仅如此,班主任还是学校、家庭和社会的纽带。在社会给予大专院校更大关注的今天,做好一个全面的合格的班主任有着十分重要的现实意义。     

大学生心理障碍分析及防治对策

当前,大学生心理障碍主要表现为适应心理障碍、学习心理障碍、贫困心理障碍、恋爱心理障碍、交往心理障碍、就业心理障碍;大学生心理障碍的形成主要是因为家庭、社会、学校、网络的影响和学生自身的原因;高校应采取健全心理素质教育机制、构建健康向上的校园文化氛围、引导学生发挥自我完善的潜力等对策来予以防治。     

网络环境下学校德育面临的挑战与对策

网络时代的到来,开辟了学生学习生活的新空间,也使得当代学生的思维方式、交往方式和生活方式受到很大冲击.由此引发的诸多网络道德问题给学生的思想政治教育带来了新的挑战.本文在深入分析网络对学生思想政治教育的影响和学生网络道德现状的基础上,提出学生在网络世界中要合法、遵纪、守德、有度,坚持社会引导、学校教育引导与自我引导相结合的原则,将道德自律的砥砺、导扬与法律法规和技术的保障相结合,从内、外两方面同时下工夫,努力构建文明、和谐的网络环境,真正让网络成为思想教育的窗口.     

从语文生活化到生活语文化——谈新课标下语文教学的实施与方向

语言来源于生活,在生活中学语文。职中语文教学中,更要把语文教学、活动、评价与学生生活结合起来,同时把学生的学校生活、家庭生活、社会生活与语文学习结合起来,从而引导学生走向社会,走向生活。     

浅释学生转变的根源

学生各有各的"问题",不管是什么样的学生,都或多或少存在着问题,例如,品行好的学生也有可能沉迷网络或早恋等。所以,教育转化时需要老师全面了解问题学生的具体情况,包括纪律、学习、生活、思想和行为等各个方面,然后认真分析再采取对策,有针对性地给予引导和教育,使学生建立一个正确的人生观与价值观。     

多元化家校互动平台助力学生幸福成长

协同教育主张把学校、 家庭、 社会及受教育者四大要素进行科学整合,形成教育合力和张力,开发学生潜能,以学生自发、 自觉、 自主、 自为的需要激发他们生命的原动力,使他们成为"协作应变、 学习创新"的"世界人".     

制约农村学生普通话水平提高的因素

提高农村学生普通话水平是农村教育的重要一环,改善农村学生学习普通话的环境,提高农村学生普通话水平刻不容缓。制约农村学生的普通话水平提高的因素有学校师资条件、家庭交流环境、社会交际环境。要想改变农村学生学习普通话的现状,需要我们学校、家庭、社会的共同努力。     

构建生命力的德育课堂

小学德育课程是以学生的学习生活、家庭生活、社会生活为基础,引导、帮助学生热爱生活,参与社会,学习做人的综合课程,是小学实施德育的主阵地和主渠道。     

开放课堂 凸显主体 促进发展

实施思想品德课的开放式教学,就是要以思想品德教育为主线,在各学科中相互渗透,最大限度地促进学生的全面发展,从而构建学校、社会、家庭全方位立体的育人网络。     

学校教育、家庭教育、社会教育三位一体共同推进生命、生存、生活教育

为了帮助学生树立正确的生命观、生存观、生活观,云南省在全省各级各类学校推行了内容涵盖生命、生存、生活教育的“三生教育”。“三生教育”政策的出台,对促进学生的健康成长,具有深远的意义。如何更好地落实三生教育,是摆在我们面前急需解决的重要问题。笔者认为,应该发挥学校、家庭和社会三方对教育产生的不同作用,促使学校教育、家庭教育和社会教育三位一体,共同推进生命、生存、生活教育。     

初中班主任工作与学生心理健康教育

心理健康问题是影响学生全面发展和进步的重要因素,初中学生心理健康问题主要表现在生活、学习、习惯、心理、态度等方面。班主任要做好学生的心理健康教育工作,需要提高自身心理健康和教育教学水平、重视与学生的交流与沟通、积极组织班团活动,利用课堂教学的机会,向学生进行心理健康教育,同时加强与家庭的沟通,让学校和家庭共同来做好学生心理健康教育工作。     

对基于学习风格的个性化网络教育环境的再思考

随着学习型社会的来临,传统学校教育己不能满足人们的要求,网络教育是构建学习型社会的重要途径。但是传统网络教学往往没有充分按照学生的个性进行教学。基于学习风格的个性化网络教学环境解决了这一问题。本文以Flex／-OLM系统为例,介绍基于学习风格理论设计的个性化网络教学环境,为我国网络教育提供参考与启示。     

网络时代：大学生思想政治教育工作的新挑战

随着人类社会进入信息时代,大学生深受网络的影响,“个性”主义膨胀,追求个人的绝对自由,习惯于无信任的生活状态;沉迷网络会严重影响学习以及身心的健康,人际交往能力被大大地削弱。这些都对当前大学生的思想政治教育工作提出了新的挑战。为此,提出以下对策：一、建构有影响力、有特色的校园网络网络;二、建立完善的规章制度,加强网上信息的引导和监控,净化网络环境;三、加强对大学生的网络伦理、网络法制教育;四、建立新型的思想教育工作队伍;五、开展有意义的网络应用及信息交流活动。     

学生思想教育工作应走进家庭、深入社会

当代学生生存于家庭、学校、社会三个相对空间,也就是这三个空间中的思想、观念为他们形成自己的个体观念提供思想基础。因此现代思想教育应由家庭、学校、社会共同承担。然而目前的思想教育工作却大部由教育部门独自承担。学校不但重负累累,而且也往往孤掌难鸣,因此学生思想教育工作深入家庭、走进社会刻不容缓。     

教育就跟“打架”一样

"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。既然生活教育是人类社会原来就有的,那么我们的学校教育也应该生活化一点,我们应该利用生活中的点滴对学生进行教育,错误也是一种教育资源。     

学生思想教育工作应走进家庭、深入社会

当代学生生存于家庭、学校、社会三个相对空间,也就是这三个空间中的思想、观念为他们形成自己的个体观念提供思想基础因此现代思想教育应由家庭、学校、社会共同承担.然而目前的思想教育工作却大部由教育部门独自承担.学校不但重负累累,而且也往往孤掌难鸣,因此学生思想教育工作深入家庭、走进社会刻不容缓.