“疏导教育”在班级管理中的作用

教育需要疏导,确立＂问题学生应该进行疏导教育＂的正确理念,细化深入地了解问题学生心理状况,培养学生正确的人生观、价值观、世界观。给学生创造一个属于他们公平自由的空间。班主任管理班级的过程,实质上是教师与学生之间的感情交流。首先要和学生成为朋友,要把教师的身份当作一个符号,教师只是教书育人,除此之外的事情应该更多尊重学生,比如评选班委会、入团入党积极分子、在学校重大活动当中,应该让学生发挥主导权,这个时候教师应该只是配角,而不能成为代替他们抉择的主角,只有创造公平的环境,才可以尊重学生的人格和自尊心。     

优化育人环境同筑心理桥梁——浅谈教师对学生的尊重

我们常说,学生要尊重老师。然而,很少有人说教师也要尊重学生。热爱学生、尊重学生,是教师热爱教育事业的具体体现。高尚纯洁的师爱是教师和学生之间的心灵通道。尊重学生就是要尊重学生的自尊心和人格。     

尊重个性差异构建和谐教育

我们常教育学生要尊重他人,尊重自己,那么究竟什么是尊重？其实,尊重的范围很广泛,它包括自我尊重和对他人、对社会,甚至对自然的尊重。那么,教育中要不要尊重呢？有人说,学生当然要尊重老师,其实,学生也需要被尊重,也就是教师要尊重学生。     

语文课堂教学的尊重之道

尊重是一种具有普遍道德意义的理念,在学校教育中,其核心就是尊重教育教学规律、尊重学生。尊重的教育理念突出的是以人为本,强调了国民教育、普及教育,要求教师尊重学生人格,尊重学生的差异,根据学生不同个性特点实施教育,其终极目标是要促进每一位学生和谐发展。在语文课堂教学中,尊重即意味着尊重语文学科的特点、尊重学生语文学习的规律和需要。     

浅谈“尊重”的教育艺术

对教育工作者来说,尊重学生是对一名合格的、成熟的教师基本素质的基本要求。“尊重”的教育是教师基本素养的崇高体现,是教师教育艺术和教育理念的重要标志,是教师教育工作成熟的体现。尊重就是有爱心,尊重就是有忠心,尊重就是要专心。     

浅谈"尊重"的教育艺术

对教育工作者来说,尊重学生是对一名合格的、成熟的教师基本素质的基本要求."尊重"的教育是教师基本素养的崇高体现,是教师教育艺术和教育理念的重要标志,是教师教育工作成熟的体现.尊重就是有爱心,尊重就是有忠心,尊重就是要专心.     

“舍“”得”之间 理想实现——我的理想课堂叙事

新教育提出要营造完美教室,要打造完美课堂。"完美"一词太过隆重,倒不如"理想"一词更贴切。理想课堂应该是教师尊重学生的生命发展,舍去一些旧观念,一些代替学生思考、代替学生发展的旧做法,而在思考时间、思维方式上放手,让学生自己去思考、去发展的课堂,这样教师的"舍"就促成了学生的"得"。     

小学语文个陛化阅读的四个＂落点＂

语文课程标准指出,阅读是学生的个性化行为,不同的学生对于相同的文本内容会有不同的解读,教师要尊重学生对文本的个性化理解,引导学生开展个性化阅读活动。但是,在目前的小学语文阅读教学中,却存在以教师的讲解代替学生的阅读实践、以教师的理性分析代替学生的体验感悟的现象,这样学生就不能在阅读过程中得到充分的发展。     

实施新课程从尊重学生做起

新课程不但要求教师彻底转变教育观念，而且要求教师的教育、教学行为也要有相应新的变化。教师要从尊重学生做起，要学会尊重学生，尊重每一位学生的人格尊严和价值。只有这样，才能真正做到面向全体学生，真正体现学生是学习的主体，有利于每个学生特长的发展；才能达到新课程的要求；才能培养出现代社会需要的高素质人才。     

教育碎思录

⊙教师最大的缺点是整天盯着学生的缺点。⊙最失败的教学是使学生厌学,最成功的教学是使学生乐学。⊙学生独立思考能力的丧失,是教育的最大悲哀。⊙称职的教师引导学生走路,不称职的教师代替学生走路。⊙转变一个差等生的意义不亚于使一个优等生考上名牌大学。⊙能使学生超过自己的教师是最好的教师,能使自己超过教师的学生是最好的学生。⊙每个教师都是一个雕塑家,他的一举一动在雕塑着自己,也在雕塑着学生。⊙教师要想得到学生的尊重,应首先热爱学生。⊙教师教会学生知识技能,不如教会学生学习方法;教师教会学生学习方法,不如让学生通过自…     

“尊重教育”是提高学生综合素质的教育思想

所谓“尊重教育”,是教育者对受教育者给予信任,以树立他们自尊、自爱和自信,进而促其自我教育,促进学生健康成长的一种主体教育方法。教师要有尊重意识,时刻把尊重学生作为出发点,处处想到尊重学生,把学生当作独立平等的主体对待。 尊重教育要注意采取适当的方法,如肯定、表扬、激励等。尊重教育对学生要持之有度,与严格要求和客观公正相结合,晓理导行,真正达到使学生受到教育的目的。 一、珍惜、爱护、并加以引导学生的情感 学生都有一种天然的“向师性”,他们对老师的感情是真诚的。任何学生都是有血有肉,有思想,有感情的…     

学生情感教育问题初探

一、要尊重和理解学生首先,要尊重学生。因为只有对学生的热爱与尊重,才能创造教育学生的良好条件。尊重学生,是师生关系平等的体现,是处理师生关系的重要行为准则,更是社会主义、人道主义的基本要求。所以,作为一名人民教师,尤其是班主任,必须尊重学生。尊重学生,这是教师宽广胸怀和宽宏气度的表现。作为人民教师,人类灵魂的工程师,在学生中必须以普通一兵的身份出现,用平等的同志式的态度教育学生,这样才能使自己与学生感情融洽,平等相处,从而提高教育效果。尊重学生,还表现在正确对待学生提出的意见和批     

教育需要爱来做支撑

心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重,那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上,为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围,这样才能有利于学生的身心发展。原苏联教育家赞科夫说：“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质是热爱儿童。”作为一名教师,对教育事业要有满腔热忱的爱,对学生要有慈母般的心。教育植根于爱,教育需要爱来做支撑,教师的爱应有以下几个方面。     

尊重学生是教师人格魅力的体现

全国中小学生问卷调查结果表明 :受学生欢迎的教师的首要品质是 ,尊重学生的人格 ,理解信任学生。一个人在生存需要、安全需要以及从属和爱的需要得到一定程度的满足后 ,便会开始对名誉、地位、成就给予较多的关注 ,这就是尊重的需要。因此 ,教师要尊重学生 ,维护学生的自尊心     

让尊重陪伴学生快乐成长

教书育人是教师的天职,育人更是班主任的首要职责。要做好育人的工作,就需要我们尊重学生,尊重学生的人格、爱好、习惯,甚至为人处世的方式。当学生被教师认同和尊重后,他可能会有惊人之举,会显示出巨大的潜力。尊重是一粒种子,只要把它撒进教育的土壤,就会不断长出更多的信任和爱。那么,教师该如何尊重学生,让学生健康快乐地成长呢？尊重学生,就要平等地对待每一个学生;     

阅读教学中的语言品味

正新课标明确提出:"要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践,也要防止用集体讨论代替个人阅读,或远离文本过度发挥。"因此,教师要引导学生多角度品味语言,从用词、修辞、句式含义等角度品味作者的描写技巧。要尊重学生的独特体验,密切关注学生的个体差异和不同的学习需求,给学生以人文关怀,使他们在获得言语智慧的同时,得到人文精神的滋养,促进语文素养的形成和发展。     

如何培养提高学生的人文素质

一、树立“以人为本”的教育教学思想 首先，要尊重学生。尊重是现代教育的一个原则。在教学中，教师要建立起平等、民主、和谐和互相尊重的新型师生观，尊重学生的个性差异性，尊重学生的人格尊严，尊重学生对学习方式的选择，尊重学生的意见与见解等等。其次，要面向全体学生，联合国教科文组织给教育下的定义是“教育是为了提高每一个人的生活质量”，前苏联教育家苏霍姆林斯基也说，     

论叛逆期学生的和谐教育

处于生长叛逆期的学生渴望尊重,但这种要求常常被老师漠视。应根据学生的心理需要,找出教师错误思想的渊源,揭示出尊重学生要落到实处,从细微处入手,给学生以尊重的体验。     

如何建立平等的师生关系

一、尊重学生的人格 自尊心人皆有之,人人都渴望得到他人的尊重.教师尊重学生,首先要尊重学生的人格.教师对学生有管理教育的权利,但在人格上与学生是平等的.对学生的教育,必须让他感受到教师的真诚,他才会心悦诚服地接受.与好学生相比,后进生的自尊心更强.     

张扬个性 整体把握

《语文课程标准》明确指出：阅读是学生个性化行为。这就揭示了阅读活动的本质：阅读是一种个性化的创造性活动,阅读不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践。在新课程理念下的阅读教学,教师要尊重学生独特的感受、体验和理解,在阅读教学实践中积极倡导个性化阅读。