C程序常见错误剖析

C语言功能丰富，表达能力强，使用方便灵活，应用面广，然而，正是由于以上特点，C语言牵涉到的概念比较复杂，规则繁多，容易出错，特别是对于初学者更是难以掌握，本文就C语言程序常见错误进行剖析，以供初学者参考。     

BASIC程序中常见的错误

BASIC语言虽简单易学,但并不贫乏;它能实现人机“对话”,颊有趣味性;它具有较强的功能和灵活性,因而广泛地应用于许多商业、技术和科学计算等方面。但初次接触计算机语言的读者在编写BASIC程序时,难免常会出现各种错误。一般错误     

浅谈C程序中的常见错误

C语言的功能强,使用方便灵活,越来越受到广泛的重视.文章列举了学生在学习争使用C语言进行程序设计时容易犯的一些错误,并做了简要分析.     

“圆”中常见错误剖析

有关圆的内容具有较强的综合性，是很多同学学习的难点，也是经常出错的地方。下面以几例具体题型为例，对学习“圆”相关内容时常出现的典型错误进行辨析，     

C程序常见错误及调试的有关问题探讨

以C语言的特点为基础,阐述了C程序设计中常见的错误及C程序调试的方法和步骤。由于运用不同的语言编程具有一定的相似性,特别是在程序调试阶段都要遵循科学的方法和步骤。所述观点对其他语言程序的编写和调试也有一定的参考意义。     

巧用“错误” 优化课堂教学——谈《算法与程序设计》教学中学生错误资源的有效利用

利用学生常见错误资源,探讨如何在信息技术课堂教学中巧用"错误"来优化教学,使学生在学习中逐步建立起对所学内容的整体把握,引导学生学会学习方法,激发学习兴趣,提高学习效率。     

小学生“图形与几何”学习的常见错误及对策

小学数学教学中,几何图形往往是学生学习的难点.通过错题的收集和分析,学生的错误主要集中在知识性错误、方法性错误、其它类属不明错误,其原因与感知、思维、空间想象、记忆诸因素有关,据此提出提高课堂教学教学效率,重视首因效应,减少学生几何图形学习困难的对策.     

C++编程常见错误分类与解析

对C 语言编程中常见的错误进行分类与解析,对于提高初学者的编程能力,建立完善的编程思路,实现程序的最优化有重要的指导意义。     

“有理数”学习中常见错误辨析

有理数的有关概念和运算是初中数学的重要基础,也是中考必考的内容．从小学到中学．由于同学们认识的数与所学的知识发生“错位”．造成同学们在初学时错误百出,学习困难．下面列举一些常见错误,请同学们引以为戒．     

“因式分解”应注意的问题及常见错误

根据新课程标准数学教学要求,本文结合多年来的教学实践,总结因式分解的要求、注意点、常见错误,力求让学生掌握因式分解的方法.     

解题中常见的“零”错误及防范对策

本文引用中学代数中一系列“零”的概念 ,说明“零”在解题过程中的重要性 ,通过对代数解题中典型“零”错误实例归类剖析 ,指出“零”错误所在。对产生错误的原因 ,从数学基本思想与方法的角度 ,阐述了解决“零”错误的基本对策 ,使解题者增强防止“零”错误的“免疫力” ,提高了解题的准确率     

“一次函数”常见错误剖析

从常量到变量,从代数式、方程、不等式到函数,实现了从常量数学到变量数学的跨越,随之,分析问题和解决问题的思路、方法与之前也有所不同,导致不少同学在学习"一次函数"这部分内容时,常犯思维定势的错误,不会从变化的角度理解问题,不会用数形结合的方法去分析问题等.     

有机化学方程式常见错误及原因

有机化学方程式是有机化学的主干知识,是学习和考查的重点内容,书写难度较大。易出现各种各样的错误,如果只是死记硬背,不理解方程式的含义,不知道为什么,不深入思考错误原因,就会“一错再错”,所以有必要对常见错误进行反思。     

初中英语教学中学生常见错误分析及应对策略

错误是学习者不可避免的,那么在英语教学中,如何对待这些错误、如何纠正这些错误,同时又能在纠正这些错误时不挫伤学生学习英语的自信心和积极性,这是教师应该关注的问题。     

简便运算常见的错误及对策

简便运算在小学数学计算教学中既是教学重点，也是教学难点，教学中的出错率相对较高，究其原因有计算方法不灵巧、运算定律不熟练、前后知识衔接性差、思维不够灵活等方面的问题，解决这些问题的对策，一是要优化例题教学。牛顿说过：“在数学上，例子比法则更重要。”例题是数学教材的“骨架”，优化例题教学是优化数学教学过程的核心环节。因此，讲授简便运算例题时，要把讲授重点放在认真剖析简算例题的简算特点上。二是要认真指导学生探究解题规律。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。因为这种发现的理解最深，也最容易…     

“原生态”英语作文常见错误分析

该文从中英文语言文化差异的角度,分析两百名大学新生在不注重传统语法和内容组织的情况下所写的"原生态"作文的常见错误,及其带来的教学启示。     

妙用“陷阱”题,破除错误思维定势

在高三物理复习的过程中,学生会形成一些错误的思维定势,阻碍思维的运动。本文拟举例浅谈在高三物理复习中如何妙用一些"陷阱"题,破除学生的错误的思维定势。