心理效应在阅读过程中的有效控制

本文试图对影响阅读行为的诸种主要的社会心理效应进行分析、研究,以探讨读者在阅读过程中对社会心理效应施行有效控制的原则方式和方法。同时,也是建构阅读心理学的一项重要的探索。 (一)前摄后抑效应先阅读的文献内容对后面相连的文献内容有摄制性的干扰作用,叫前摄效应。后阅读的文献内容对其前面相连的文献内容发生后抑性干扰,叫后抑效应。     

关于读者阅读心理研究及阅读指导的探讨

研究读者阅读心理,是图书馆工作不可忽视的问题.论述了研究读者阅读心理的重要性,分别从读者心理类型、读者阅读需求的心理特点、网络环境下读者的特有心态三方面分析研究了读者的心理变化,提出了读者阅读指导应采取的对策.     

大学生阅读心理之研究

目前,阅读心理学研究逐渐成为阅读研究中的一个最主要的领域.大学生作为一个特殊的群体,由于学业负担的增加,就业压力的增大以及休闲方式的增多,阅读心理呈现多样化、复杂化.大学生的阅读心理研究成为高校图书馆读者服务工作的一个重要部分.     

运用“3W”剖析读者的阅读心理

通过对读者阅读心理的剖析,探讨优化整合图书馆的职能,进一步推动图书馆的读者服务工作。     

信息时代高校学生阅读心理研究及对策

大学生是高等学校图书馆数量最多,最为活跃的读者对象.他们都具有高中以上文化程度,在大学几年时间,专门从事一定专业的系统学习,为既将从事各种职业工作做好智力准备.     

从少儿阅读心理谈少儿阅读指导

从少儿阅读心理入手,阐述少儿不同年龄阶段的阅读心理特征以及培养少儿阅读兴趣的重要性,以此为出发点引导少儿有效阅读。     

基于阅读心理的大学生阅读调查与图书馆阅读推广策略

本次问卷从大学生的阅读兴趣、阅读动机、阅读行为、阅读需求、阅读能力、阅读评价、阅读建议等方面进行调查.结果表明:大学生阅读存在5个方面的问题:无深度、无习惯、无计划、无内容、无方法.进而探讨基于阅读心理的高校图书馆阅读推广策略.     

大学生不良阅读心理和阅读行为分析及教育对策

根据大学生阅读的特点,对他们的不良阅读心理和不良借阅行为进行了心理分析。提出应该采取切实有效的教育对策与措施,押制不良阅读心理和阅读行为的发生,引导大学生的阅读心理和阅读行为向健康的方向发展。     

小学生阅读心理调研及策略

随着时代的发展和社会的进步，阅读已经成为人们必备的一种生存技能。学会阅读应该从小抓起，但小学生的阅读现状不容乐观。提高和改善小学生阅读状况，开展专题调研是有效捷径之一。就开展小学生阅读心理调研的必要性、可能性及其实施策略进行了探讨。     

阅读心理是民族兴衰的晴雨表——近代中国阅读心理浅析

通过对中国近代史上阅读心理特点的分析,揭示出阅读心理是民族兴衰的睛雨表,从而指出为了民族的繁荣昌盛,应鼓励阅读心理的个性化发展。     

读者阅读心理的研究

读者阅读心理的研究提图书馆读者服务工作中的重要课题,读者阅读心理学是读者工作学科与心理学相结合而形成的分支学科,它主要研究读者的阅读动机、阅读行为与方法、阅读兴趣、以及阅读能力的研究等。本文阐述了读者阅读心理中的一些基本理论问题,重点分析讨论了读者在阅读中表现出的种种心理、行为,从而为读者服务工作提供了充实的理论依据。     

中专生阅读心理的透视

近几年来,从我校学生借阅书刊的调查中发现,中专生在阅读书刊上存在着令人担忧的偏窄心理,严重地影响着青少年学生的健廉成长。偏窄心理的表现大致有以下四种类型: 一、盲目型: 这类学生表现在借阅书刊时,无目的、无选择。不管拿到什么书,顺手便看,翻来翻去,劳而无获。或者看别人看什么书,也急忙去借,心理处于半成熟半幼稚的状态之中。这些大多数是一年级学生及刚入学的新生。     

数字阅读语境下的读者阅读心理探析

人类的阅读行为随着出版媒介变迁不断变化,数字阅读语境下的阅读心理开始在动机、选择、态度和认知等层面出现一些不利于深度阅读的倾向。改变数字媒介阅读语境下存在的心理问题,需要强化读者阅读的批判性思维,也需要图书馆积极改善阅读环境和运用阅读疗法等手段推动读者的主动性阅读,同时对数字媒介的积极利用也将成为培养读者深度阅读习惯的重要路径。     

高校读者阅读心理研究

人才培养与科学研究是我国高校肩负社会职责的两个“支撑点”。本文试图从高校读者需求心理特点入手,来探讨高校图书馆读者服务工作如何为两个“支撑点”服务的问题。一、高校读者现状及分类高校图书馆与公共图书馆读者服务工作有明显区别,表现在: 1、专业性是指读者专业化。     

科研人员的阅读心理及倾向与馆藏文献建设

文章通过对读者的阅读心理分析以及近年来读者阅读倾向调查分析,提出如何加强图书馆藏书体系建设,并提出了为应对读者阅读倾向,图书馆所应采取的策略和措施。