建构主义理论下地理开放式教学的思考

建构主义强调学习是一个积极的过程,其理念对高中地理教学内容、教学方式及教学评价有很好的指导意义。开放式地理课程的构建符合地理学科的基本特点和教育发展的基本要求,建构主义学习理论的应用能够有效地保证这一目标的实现。基于此,本文结合高中地理教学实际,探讨了建构主义理论下地理开放式教学的设计,提高了地理课堂的教学质量。     

生本 精致 有效——高中地理高效课堂的构建策略

随着新课程理念的不断深入,高中地理教学要打破传统教学思维的限制,转变传统应试教育模式下单向灌输式的教学思路,增强学生在教学过程中的主体性,让教学过程变得更科学和有效,以促进高中地理高效课堂的构建。     

浅谈高中地理课堂有效性的提高

随着社会的不断进步，高中课程也在不断地改革。在课程改革的大背景下，高中地理课堂教学的要求也随之提高。但是，由于受传统教学模式的影响，目前各中学的高中地理课堂的效率还普遍比较低，然而高中地理课堂是培养综合素质人才的重要途径，所以提高高中地理课堂的有效性有着十分重要的意义。着重阐述如何提高高中地理课堂的有效性。     

浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效果

在新课改的要求下,高中地理教师一定要适应时代的要求,解放思想,转变观念,以学生为主体,以提高课堂教学效果为首要任务。精心备课,用心设计教案,选择科学的教学方法,运用现代化教学手段,提高课堂教学效果。从高中地理教师应该转变教育观念;高中地理教师要精心备课;高中地理教师要选择科学的教学方法,努力激发学生的地理学习兴趣;高中地理教师要充分运用现代教学手段,提高课堂教学的多样性;高中地理教师要把课堂还给学生,以学生为主体五个方面进行了详尽地阐述了如何提高地理课堂的教学效果。     

对话理念下的高中地理课堂提问研究

作为国民教育的基础课程,学习地理可以帮助学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念。高中地理由于学科的抽象性、综合性和空间性,要求学生在学习过程中善于思考和不断探索。提问作为地理课堂上获取知识的重要方法之一,这种对话理念下的高中地理课堂提问和传统地理课堂提问有很大的区分,本文拟通过对对话理念下的高中地理课堂提问的研究,培养学生独立思考问题、解决问题的能力。     

5G背景下高中地理教育教学面临的机遇与挑战

着5G时代的逐步来临,5G网络技术在改变人们生产、生活方式的同时,也催生了智慧教育新的生态,为高中地理教育教学带来了新的机遇。但5G背景下高中地理教育教学也面临诸多挑战,如地理教师的教学观念、教学方式有待转变,交叉时空中师生的情感互动,学生的学习观、学习方式有待转变。基于此,高中地理教师需与时俱进,摆脱传统教学观念的束缚,不断创新教学模式,通过5G技术构建高效、有活力的高中地理课堂。     

新课改背景下高中地理课堂教学策略分析

新课改对高中地理提出了新要求,过去的教学策略将不适应新的需求。但是作者在高中地理教学过程中发现,有很多学校在使用旧的地理教学策略,未将新课改的要求落实,使地理课堂教学效果不理想。本文在分析新课改背景下高中地理课堂探究性教学策略的基础上,进一步对新课改背景下高中地理课堂探究性教学策略实例进行了探究,希望以为我国的高中地理教学在新课改背景下的完善提供具有价值性的参考依据。     

浅谈高中地理教学方式的创新与提升

随着新课程的普及,高中地理课堂开始刮起一股新风,冲击传统的地理教学模式,在这样的背景下,高中地理教师要加快脚步寻找新的教学方法。本文结合高中地理教学的课堂实践,系统分析了高中地理学科教学方式的创新及提升策略,希望能够对高中的地理教学起到实际帮助。     

导学案教学模式在高中地理教学中的应用研究

随着新课改的实行,新课程标准强调面向全体学生提高学生的科学素质,指导学生进行合作探究性学习。在这一背景下,导学案教学模式应运而生。这种教学模式要求教师和转变传统的角色,在课堂上突出学生的主体地位,发挥教师的主导作用,真正打造"两主双效"的高效课堂。本文在介绍导学案教学模式的概念及遵循原则基础上,重点探讨了导学案教学模式在高中地理教学中的实际应用。     

对新课程理念下高中地理有效教学的一些想法

在新课程理念指导下高中地理课堂教学如何更加有效，大胆尝试新模式，将课堂真正还给学生。教师要努力做好角色的转变．采用多种可以提高课堂效率的方法和形式，灵活使用．使高中地理的课堂教学更加有效。     

刍议新课改下高中地理高效课堂的构建

随着我国教育改革的快速发展,对高中地理教学提出了更高的要求,同时对教学的改革深入也在不断推进。在新课改环境下,高中地理教学过程中要求教师构建高效的课堂,保证教学效果。在本文中对当前的高中地理高效课堂构建进行了分析,并提出几点改善意见,旨在提高高中地理课堂教学质量。     

如何有效提高高中地理课堂教学效果

高中地理教学在教育体系当中占据着十分重要的地位。虽然近些年来我国的教育事业经过了长足的发展,但是在课堂教学中或多或少还是存在着一定的问题。因此在高中地理教学过程中应该改变教学的模式,解放思想,转变传统的教学观念,将学生作为课堂主体,从而提高高中地理课堂教学效果。     

开放课堂背景下“环境承载力与人口合理容量”教学实践

开放课堂模式以促进有效学习为主要抓手,以改革课堂、优化内容、转变方式为重要手段,以实现课程课堂联动促学为最终目标。文章以人教版高中地理《人口的合理容量》一节为例,探讨如何通过对环境承载力以及人口合理容量进行概念辨析,优化教学内容,实现开放课堂背景下的高中地理高效教学。     

新课改背景下高中地理课堂教学策略探究

随着新课程改革在全国各地的不断实施与推进,以及在各门课程中的不断实施,高中地理教学质量也逐渐受到了关注。如何构建高效的高中地理教学课堂,提高学生的地理学习兴趣,提高地理课堂的教学效率已经成为教师开展地理教学工作的重点。笔者认为地理教师要想实现教育教学变革,就必须在新课改背景下及时地进行教学策略的转变,这样才能够实现高中地理教学课堂的新突破。     

试论新课程下高中地理高效课堂教学模式的构建

传统教学理念对高中地理课堂教学具有根深蒂固的影响,加上高中地理学科具有教学内容多、课时少的特点,导致目前的高中地理课堂教学中学生积极性不高,教学效率相对低下.为了响应新课程改革的要求,优化高中地理课堂教学,构建高效地理课堂,笔者在教学实践中做了一些思考与尝试,总结了构建高效地理课堂的原则和途径.     

给予课堂更为创新自主的空间——对高中地理教学模式优化的思考

正在高中地理教学中,创新是促进教学成效提升的重要着力点,高中地理教师应当将课堂创新作为提升教学工作效率的重要抓手。新课程改革对高中地理教学课堂提出了新的要求,教师应当在教学中深入研究地理教学改革的最新信息,将先进的教学经验运用到自身的教学工作实践之中,尤其是要转变课堂沉闷、单调的状况,给予课堂更为创新自主的空间,以教学模式的优化促进教学成效的提升。1.优化教学理念,体现素质教育内涵地理学科知识面较广,地理教学     

构建高中地理高效课堂之策略浅谈

新课程改革背景下,许多教育家、学者提出了高效课堂.高效课堂是对传统课堂的挑战,高效课堂要求课堂各项教学目标都能在最少的时间达到最好的效果,提高学生学习的自主性,实现新课程改革下的地理教育目标.笔者结合本人的教学实践,就高中地理高效课堂的构建提出了几点策略.     

基于地理素养培养的高中地理课堂教学研究

学生地理素养的培养是地理新课程的要求,强调培养学生的实践能力、区域认知能力和综合思维能力等。传统高中地理教学中存在着教学方式单一、课堂沉闷、忽视学生差异等问题。在地理教学的新要求下,高中地理教师应改变教学思路,充分利用现代技术,进行差异化教学,培养学生的地理素养。     

高中地理课堂教学效率的思考

随着新课程的改革,高中地理的教学模式有了新的转变,为了能够从根本上提高课堂效率,需要从传统的教学模式上进行突破,力图在模式的创新上使学生更好地适应当前的教学环境。笔者在本文中就提高高中地理的课堂教学效率作如下讨论。     

高中地理创意课堂建设教学探究

近年来,在国外教育改革浪潮的冲击下,我国新课改对高中地理教师提出了新的要求,旧的教学模式已经不再适用当前的教学需求,为了将新课改落到实处,教师们必须更新教学方法,在传统的教学模式上做出改变。本文根据实际教学经验,探讨了高中地理教学以及如何构建创意课堂。