高中生物教学中培养学生元认知能力的措施探讨

随着素质教育改革的广泛实施,高中教育课程的实施逐渐朝着多元化的方向迈进。以高中生物教学为例,课堂教学过程中更加注重学生元认知能力的培养,突出了自我教育在生物课程教学中的导向作用。高中生物教学中学生元认知能力的培养,突出了学生独立性和自主性意识形成的重要性,这也是当前教育改革实施过程中尤为关注的问题。本文从元认知能力与学生课程学习之间的关系出发,重点阐述了高中生物教学中学生元认知能力的培养过程。     

刍议高中生物教学中如何培养学生的元认知能力

随着我国经济的发展,教育行业进入了全面改革阶段,素质化教育实施以后,高中生物教学方式逐渐多元化,教学内容比较注重对学生元认知能力的培养。高中生物教学中对元认知能力的培养,很大程度上提高了学生的自我意识,这一点在学习中尤为重要,它是现代教育改革中比较重要的一个课题。本文主要阐述了元认知能力的培养在高中生物教学中的重要性。     

国外元认知教学的特点及影响

元认知教学以学生的自我调节的学习能力培养为目标,在教学中建立元认知性环境,进行元认知示范和训练,使学生了解自己的学习特点、学习目标、学习进程、学习效果,以达到对学习进行自我调节的目的。国外元认知教学方法多元,既注重学科学习又注重社会行为养成,既培养一般性元认知又关注特殊性元认知的发展。元认知教学对教师和学生产生了深远影响,在教师知识结构、教学环境营造和学生学习结果评价中元认知成为重要内容。元认知教学的发展为学生自主学习能力的培养找到了现实可行的途径,有助于实现"教是为了不教"的教育理想。     

元认知迁移理论及其对高校体育教学的启示

元认知是一种高级的认知,通常被定义为对认知的认知。在为迁移而教教会学生学习日益成为教育主题的今天,越来越多的认知心理学家开始重视元认知研究。依据心理学培养原则,通过改善学生认知结构、促进元认知迁移,强化专业知识、丰富学生元认知的体验,培养元认知能力、提高学习者的思维品质,提升学习能力、有意识地自我监控和调节,强调评价内容的多元化、评价方式的多样化等有效途径,提升教学质量。     

元认知理论指导初中生物教学的意义及实践分析

<正>1元认知理论对教学实践的意义作为一门基础性的学科,生物学习过程充满大量的思维活动。教师在引导学生进行生物学习时,将元认知理论与课堂教学相结合,有效引导学生开发元认知能力,从而对生物教学产生积极的影响。1.1元认知能力能改善学生的思维品质初中生物教学的核心任务是培养学生的思维品质和相关能力,与生物学有关的思维品质主要反映为学生思维的灵活性、独创性和深刻性等特征。例如,初中生物学习中,学生思考问题的速度有快有慢,在     

浅谈生物教学考核过程中的多元化评价

本文针对当前高校特别是职业高校中生物教学过程中在对学生评价中的一些缺陷,提出多元化评价,促进学生学习生物学认知能力的培养,以促进学生在生物学科方面其学习能力、思考能力、解决问题能力等认知能力的提高。     

浅谈生物教学考核过程中的多元化评价

本文针对当前高校特别是职业高校中生物教学过程中在对学生评价中的一些缺陷,提出多元化评价,促进学生学习生物学认知能力的培养,以促进学生在生物学科方面其学习能力、思考能力、解决问题能力等认知能力的提高。     

元认知能力在生物教学中的培养

通过简单介绍元认知理论及其与学生学习的关系,阐述了在生物教学中使学生认识生物学科的知识结构特点,了解学习生物学的认知方法,明确学习任务和学习目标,同时了解自己,反思自己,渗透生物学科元认知知识,在学生学习的过程中,指导学生自问、督促学生预习、进行知识回顾、自我反思、检查和评价等,有效指导学习过程,培养学生的元认知能力。     

元认知与化学学习能力的培养

近年来从单纯以传授知识为目的教学转变为重视培养学生学习能的教学改革已取得了显著成效。然而在对学习能力的分析上,许多人仍留在从感知、记忆、理解及想像等认能力的层面入手,而忽视了元认知构成学生学习能力的重要成分,并学习能力的形成和发展中起着关键用。这在一定程度上影响了培养学学习能力的效果。本文试就元认知化学学习能力培养中的作用以及如运用元认知理论培养化学学习能力一初步探讨。一、元认知在化学学习能力培养的作用元认知是指个体对其认知加工程的自我觉察、自我评价、自我调节它是以认知过程和认知结果为对象以对认知…     

论教学中学生元认知能力的培养

元认知就是个体对于自己认知活动的认知。在教学中注重对学生元认知能力的培养有其实际意义。本文就在教学中培养学生的元认知能力问题提出了几点看法:其一,教学中学生元认知能力的培养应注意元认知诸成分的全面培养;其二,元认知能力的培养应遵循元认知发展的规律;其三,元认知训练的主要方法。     

元认知对大学英语听力课的影响

元认知是近年来心理学范畴的新概念。从元认知的概念,内容,以及构造等方面探讨了元认知对英语听力课中的影响．在英语听力课教学中如何培养学生的元认知能力,帮助学生获得正确的元认知知识,丰富学生的元认知体验,培养学生的自我监控．自我调节的能力,作者尝试了自己的做法。     

学生元认知能力培养的教学视角

为培养学生元认知能力，教师要调整自己的角色特征，以适应培养的要求。学生作为能动的因素，要强化自我意识，使自己成为独立、自主、高效的学习，从而培养和提高自己的元认知能力。作为元认知能力形成的一个关键因素，要加强教师评价和学生评价，形成师生二维互动评价关系，从而使教学发挥其应有的作用。     

浅议化学教学中元认知能力的培养策略

本文指出元认知能力是"终身学习"的必备能力之一,培养学生的元认知能力应是当今课堂教学中的重中之重.根据现代教育心理学理论,结合教学实践阐述了在化学教学中元认知能力的培养策略,并用具体的实例进行论证.     

元认知在大学英语写作教学中的应用

元认知是指人们了解,控制和监控自己认知活动的能力。本文根据元认知理论框架,提出了在大学英语写作教学中培养学生元认知能力的教学方法。写作教学中,教师启发学生获得并掌握正确的元认知知识,加强学生对写作认知策略的认识,丰富学生的认知体验,不仅匏帮助学生了解写作过程,还能培养学生独立解决问题和客观评价自我的能力,促进学生积板,主动、有效地学习,不断提高英语写作水平。     

元认知策略与英语自主学习能力的培养研究

元认知在外语教学中的价值已受到教育工作者的重视.本文通过对教师教学活动中存在的问题进行分析,提出在教学中应如何对学生进行元认知训练进而培养学生运用反思,监控和评价手段来提高学生自主学习能力.     

元认知能力的培养

介绍了元认知概念,阐明它在中学物理学习中的作用和怎样在物理教学中培养学生的元认知能力。     

物理问题的解决和元认知能力的培养

元认知对于培养学生问题解决的能力具有重要的作用。本文通过分析元认知在物理问题解决过程中的作用，试图探索出在物理教学中对学生进行元认知能力培养的有效策略，为物理教学改革做一些有益的尝试。     

谈谈生物教学中对学生元认知的培养

元认知是对认知的认识，在教育领域中有着广泛而深刻的影响，本文通过对元认知在生物教学中的作用及其培养途径进行初步探讨，提出了加强对学生元认知的培养是提高学生思维能力和智力水平，解决如何教会学生学习的关键。     

谈将元认知学习策略融入英语语篇教学

通过分析现阶段英语语篇教学中存在的问题,提出将元认知学习策略融入英语语篇教学中进一步提高学生阅读能力的解决方案。在语篇教学中利用元认知学习策略主要通过三种方式:即课前的元认知意识培养,教学过程中的自我监控和调节及教学后的自我评价。     

初中数学教学中学生元认知能力的培养

信息时代背景下的新课程改革要求教学不仅要传授学生知识,更为重要的是教会学生如何学习、思考,注重培养学生“学会学习”的能力.《普通中学数学课程标准（实验）》的课程目标中提出要使学生通过数学课程的学习“能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控”,这实际上指的就是元认知能力的培养.元认知作为数学学习中的重要方法,能提升学生数学问题的解决能力和数学思维,从而为数学学习起到了很好的促进作用.