论课堂教学气氛及其优化

课堂教学过程中都伴有一定的教学气氛 ,这种课堂气氛是教学活动赖以发生的心理背景 ,它的存在直接影响着教学的实效。那么 ,什么是课堂气氛 ?它对教学起什么作用 ?如何优化教学气氛 ?本文对此作初步的探讨。一、课堂气氛概念的界定现代教育心理学和教学论的研究告诉我们 :课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生怎样学 ,还取决于一定的教学环境。教学环境包括教学的物质环境和精神环境 ,精神环境就是指课堂气氛。课堂气氛是指在课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开的教与学活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。这种综合的心理…     

课堂教学气氛浅析及优化

一、课堂气氛的内涵课堂气氛是指在课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开教与学活动而形成的某种占优势的综合心理状态。这种综合心理状态是教师与学生在教学活动中的心境、情感体验、对待教学活动的态度和行为的综合反映。这种综合的心理状态与教学过程联系在一起,既具有稳定性,又具有可变性。在一定的条件下,课堂气氛会形成某种占优势的稳定的状态。这种综合的群体心理状态,在教学过程中始终会受到教师、学生、教学内容等诸多因素的影响。二、课堂气氛的类型课堂气氛是在课堂中呈现的一种综合性的心理状态,它可以用一定的心理、行为…     

课堂教学气氛浅析及优化

课堂气氛是指在课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开教与学活动而形成的某种占优势的综合心理状态：这种综合心理状态是教师与学生在教学活动中的心境、情感体验、对待教学活动的态度和行为的综合反映：这种综合的心理状态与教学过程联系在一起，既具有稳定性，又具有可变性。在一定的条件下，课堂气氛会形成某种占优势的稳定的状态。这种综合的群体心理状态，     

优化课堂教学气氛，提高教学效果

英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用人体各种感官的活动,是教与学双向复杂而又细致的互动过程。在这个过程中如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,是英语教师应该考虑也必须解决好的一个问题。那么,英语教学中我们应如何去寻找一种宽松、和谐的课堂教学模式来优化英语课堂教学气氛,激发学生的学习热情,从而获得最佳的教学效果呢？     

论课堂教学气氛的优化策略

课堂中的情绪状态可以作为课堂气氛的重要维度，良好的课堂气氛将有助于课堂教学效果的提高。通过对课堂气氛的一些研究的评述，指出了影响课堂气氛形成的因素，提出了优化课堂气氛的策略。     

排球课堂教学心理气氛的优化

排球课在教学方面,一定要抓住学生们的心理特点,尤其是大学这个时期,学生们都有自己的思想,如果教师不注重优化排球课堂的教学心理气氛,教学效率将会大打折扣。良好的排球课堂教学方面的心理氛围,对于教学集体成员在操作倾向以及认知方面都是极其重要的,它可以改善学生的学习效果,好的环境会有事半功倍的结果,相反则会增加大学生们的     

如何优化自然课堂教学

课堂教学是教学工的中心环节。改革课堂学方式,设计各种有利丰富学生知识和发展学能力的教学活动,对提教学质量和激发学生学习兴趣有着非常重要的作用一、运用多种教学手段,激发学生学习兴趣学习兴趣是构成学习动机的主要心理因素,是生探求知识和获得能力的一种强烈的内趋力,是他积极主动学习的直接动力。因此,激发学生的学习趣,是学好自然课的先决条件。教师可针对儿童好心、求知欲都很强的特点,从教材实际出发,采用观察实验、谜语、故事、儿歌、谈话、游戏、录音、录像、创设念等方法,增加教学的趣味性,激发学生的求知欲,发他们探究知识的…     

优化自然课堂教学初探

优化课堂教学是提高教学质量的重要一环。那么怎样达到优化目的呢?按照系统论、控制论、信息论原理,我们作了如下尝试: 一、优化课堂教学目标目标管理是一种有效的激励手段。为此,我们制订了优化课堂教学目标。着重从教学目的、要求、内容、方法等四个方面确定优化目标。二、优化课堂教学标准要优化课堂教学,就必须有一个明确的质量标准。我们制定标准的依据是教学大纲、教学原则、市     

论成人课堂教学心理气氛的优化

一、课堂心理气氛的含义及成人课堂教学现状 课堂心理气氛是指在课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开的教与学活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。这种综合的心理状态是教师与学生在教学活动中的心境、情感体验、对待教学活动的态度和行为的综合反映，它具有认知和情感的特征。     

论成人课堂教学心理气氛的优化

一、课堂心理气氛的含义及成人课堂教学现状课堂心理气氛是指在课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开的教与学活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。这种综合的心理状态是教师与学生在教学活动中的心境、情感体验、对待教学活动的态度和行为的综合反映,它具有认知和情感的特征。人本主义教育认为,课堂心理气氛是课堂教学心理效应的总体反应,是课堂内部个人人格的组合,是学生之间、师生之间关系长期发展的结果,是生生关系、师生关系的一种潜在反映。教师的领导方式直接影响着课堂心理气氛的形成。一般而言,在专制型领导方式下,课堂…     

试论课堂教学气氛优化策略及方法

课堂气氛是教学活动赖以发生的心理背景，是课堂中一种群体综合的心理状态，它影响教学的效果或效益。     

优化课堂教学 提高自然教学效果

如何提高自然课教学效果 ,是自然教师研究的重要课题。实践证明 ,创设情境、创造条件、质疑研讨、学以致用的方法 ,是优化自然课堂教学 ,提高自然教学效果 ,全面实施素质教育的有效途径。ａ .创设情境 ,激发学生学习兴趣。兴趣是学生认识需要的情绪表现 ,是学生主动探求知识的诱因 ,是注意力的重要源泉 ,是成才之路。创设真实的情境 ,易于激发学生的学习兴趣。如在教《光》一课时 ,待学生走进实验室里坐定后 ,关闭所有的窗帘。这时 ,教师将绘有美丽的自然风光的彩图挂在黑板上。提问 :图上画的是什么 ?(学生纷纷说看不清楚 )为什么看不清 ?(…     

优化自然课堂教学的思考

优化自然课堂教学,可从以下四个方面入手。 一、优化自然课堂教学目的 优化的自然课堂教学目的必须符合全面性、科学性、具体性三个特点: 1.全面性。自然教学不仅是知识教学,而且包含培养学生对科学技术的兴趣爱好、发展学科学用科学的能力、养成良好的科学态度以及进行思想品德教育方面的要求。以《日食和月食》为例,根据教材内容可确     

试论自然课堂教学的优化

试论自然课堂教学的优化沙德斌江苏省如东县教育局教研室只有最大程度地优化自然课堂教学，有能引导学生以科学知识为载体，通过科学的认识过程（即探究科学的程序），使学生在百６面都得到租谭友民，提高课堂教学知泰。自然教学的优化，可以从以下五个方面人手。一、教学...     

谈优化自然课堂教学设计

优化课堂教学设计是改革自然教学、全面提高教学质量的重要手段,是开发学生智慧潜能和情感潜能,全面提高学生基本素质的有效途径。所以优化教学设计必须从贯彻"两全",突出"主体性、主动性、创造性"的角度出发,把学生的未来发展作为教学的立足点。教学实践证明,优化教学设计必须做到五个坚持：（－）坚持精心选择每一节课的德育结构与知识结构的结合点,有机渗透德育,通过自然教学活动,使学生学会做人;（二）坚持基础性原则,加强"双基"教学,使学生掌握基础知识和基本技能;（三）坚持把教学的重心转移到唤起学生的求知欲,启迪心智…     

优化自然常识课堂教学初探

我们按照系统论控制论信息论原理,对优化自然常识课堂教学作了如下尝试。一、优化课堂教学目标目标管理是一种有效的激励手段。为此我们制订了课堂教学目标。着重从“教学目的:要求、内容、方法”等四个方面确定优化的教学目标。二、优化课堂教学标准要优化课堂教学,必须有一个明确的质量标准。我们制订标准的依据是“教学大纲和教学原则,并结合本校自然教学实际,确定规范化的标准。     

论优化大学室外体育课堂教学心理气氛

本文以"大学室外体育课堂教学过程,是以学生为主体、老师为主导的体育老师与大学生心与心的撞击,情与情的交融的双边活动过程"为切入点,进一步阐述、分析、论证了大学室外体育课堂教学中制约学生心理活动和思想束缚的诸多因素及优化大学生室外体育课堂教学心理气氛的意义,并提出了优化大学室外体育课堂教学心理气氛的措施.     

课堂教学气氛谈

成功的教学是指教师在课堂上用最经济的时间使学生取得最大程度的收获 ,良好的课堂教学气氛是取得教学成功的重要方面     

浅谈课堂教学气氛

课堂教学气氛是存在于课内能给人以强烈感觉的情境。课堂教学活动的成败在很大程度上取决于课堂教学气氛。积极的课堂教学气氛能使师生双方心情愉悦，心智开阔，思路敏捷，促进师生关系融洽；而消极的课堂教学气氛将使师生双方的信息交流阻塞，师生关系紧张，教师的教学艺术难以发挥，从而导致课堂教学活动的失败。笔者根据多年来的教学实践，按其性质不同可把课堂教学气氛为两类，第一类为基本气氛，是任何学科和任何类型的课堂教学都要求的，这类气氛又有积极和消极之分。积极的课堂教学气氛是秩序的，适度紧张的，愉快的，稳定的；消极的…