以"offer"为例浅析英语渗透当代语言生活

"offer"是一个近几年在口语中日渐活跃并开始向媒体语言渗透的新词,"offer"进入汉语后的词义是什么?为什么会以英语原形词的形式出现?"offer"活跃在汉语中的原因何在?面对英语渗透,如何看待当代语言生活中的英汉混用现象?我们将在本文中逐一探讨这些问题.     

英语教学新智慧——“早渗透”VS“渐进式”

英语是一门讲究积累的学科,只有在平时的教学中不断重现,才能更好地帮助学生逐步掌握数量庞大的词汇、句型、语法等。为了帮助学生轻松地学习比较难理解的内容,"早渗透"是不错的方法。本文试从为什么要开展"早渗透",什么地方可以"早渗透",以及如何进行"早渗透"等方面对小学英语中的"早渗透"进行分析。     

高校思政理论课中渗透六个"为什么"教育要处理好三个关系

高校思想政治理论课教学中渗透六个"为什么"教育,是提高思想政治理论课教学实效性,推进马克思主义大众化的需要.应注意处理好三个关系:一是正确处理六个"为什么"的内在关系;二是正确处理六个"为什么"内容与教材的关系;三是正确处理对六个"为什么"认识与实践的关系,使大学生真学、真懂、真信和真用六个"为什么",努力把自己培养成为社会主义现代化建设合格的接班人.     

从“简单易懂”的课文中巧妙挖掘教学价值

<正>教学中,我们时常听到老师感慨:"一篇文章,学生一读就懂,真不知道还要教什么。"为什么会出现这样的困扰?笔者认为有以下两方面原因:一是教师的课堂教学目标以偏概全,错误地将"理解、分析课文内容"当成唯一的教学目标。我们应明白,教材中的课文只是教语文的材料,是"例子",我们需要考虑的不是如何讲这个"例子",而是如何利用这个例子渗透、实施语文"课程内容"。二是混淆了"懂"与"会"     

为什么称未知数为“元”?

数学教学中,我们常会遇到两种"为什么",一是逻辑上的"为什么",如:"为什么等腰三角形两底角相等"、"为什么三角形内角和等于两个直角"、"为什么2^1/2是无理数"等,对于这类"为什么",我们可以通过逻辑推理的手段来解决;二是历史上的"为什么",如:"为什么要将圆分成360等分,每一等分所对圆心角为1度"、"为什么平面直角坐标系将平面所分成的四个部分叫‘象限’"、"为什么称无限不循环小数为无理数"等等,对于这类"为什么",逻辑的手段不再有效,只有通过历史知识才能解     

渗透创新思想,改革作文教学之路

"中国教育为什么培养不出杰出的人才",这是著名的钱学森之问,问题沉重,直击中国教育症结之所在,在全国引发了"教育该如何发展、杰出人才该如何培养"的大讨论.杰出人才的培养,我们必须提倡创新教育.作为一名从事小学语文教学多年的教师,我觉得需要在语文教学领域中探索创新教育的呈现形式.在平时的作文课堂教学中,我们需要对学生渗透创新教育.     

论高校外语教师“德育为先”育人之新径

针对当前高校外语教育"重教学、轻德育"思想日趋严重的问题,笔者作为一名高校外语一线教师,结合实践体会,就为什么要在高校外语教学中渗透"德育"及渗透"德育"的有效途径进行了探索研究,以与广大外语教师和科研人员进行探讨商榷,以期更为有效地促进大学生思想道德素质的提高,进而推动高校外语教育事业的可持续发展。     

“横看成岭侧成峰”：从各个角度挖掘诗意渗透德育的方法

主持人：前面,我们例举了许多课堂现象,这些例子,有成功的、有比较失败的。为什么成功,为什么失败,大家都进行了深入分析、总结。下面,我们在对大量的教学事实归纳中,提出自己认为可行的有效的德育渗透策略。大家先从自己所教学科的教学经验谈起。     

当“为什么”遭遇“不知道”

"妈妈,为什么爸爸还没回家?""因为爸爸要加班。""为什么爸爸要加班?""因为爸爸有很多工作要做。""为什么爸爸会有很多工作要做?""因为爸爸要赚钱养这个家啊。""为什么爸爸要赚钱养这个家?""因为爸爸爱我们。""为什么爸爸要爱我们?""……"宝宝的思维很奇怪,总有那么多个"为什么",且这些"为什么"都问得如此古怪。当遇到不知道该如何回答的"为什么"时,你的做法是"√"还是"×"呢?让我们来对号入座吧!     

为学生打开通向高分作文的闸门

<正>一、让亲情不再干瘪高三模拟考试作文题目从"对视"到"告诉你",从"免费"到"习惯之后",每一次我们都会说同一个问题:写作素材匮乏。为什么我们的学生只能和母亲对视?为什么总是母亲告诉你?为什么很多学生写有一个"免费的母亲"?为什么很多学生写习惯了母爱?为什么他们总是写不出又跳不出亲情这个圈子?写不出是因为只是将亲情当作僵硬固化的浮雕,而不是一片包容万物的汪洋。打开记忆的闸门,我们可     

基于算法思维整体建构的实践研究

面向21世纪的基础教育改革,我们必须更新教育观念,树立符合"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"的可持续发展的教育理念。本文以人教版数学五年级上册第23、24页教学内容——除数是小数的除法为载体,拟突破难点是引导学生把新问题转化为旧知解决问题,渗透转化思想及引导学生自主探索并总结小数除法的计算方法。教材中介绍了三种方法,其中都渗透着把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法,但为什么要把除数是小数转化成除数是整数,而不把被除数是小数转化成整数,书本上没有做任何介绍,所以在教学中除了要让学生知道"转化"的思想外,还要让学生明白为什么这么"转化",转化的目的和根据是什么?如何在攻克此教学难点的基础上,促成学生算法思维整体建构,实现教学有效性,成了本课题一个重点,并希望通过本文能够引申至小学阶段算法思维整体建构的方法研究。     

从Siri可能融入教育的角度看教育行为数据的采集

"教育即生活"。为什么在生活中谷歌可以适应用户的需求向其推送有针对性的广告,教育就不能利用网络满足学生个体所需呢?很多领域使用数据挖掘技术,对复杂的事物进行评价、决策,教育却抱着考试不肯放手。我们看到信息技术和社会生活的融合,互不分离、互相渗透、互相作用,达到了有机结合、无缝衔接、一体化的程度。教育自然也应这样,才能与时代同步,逃脱被边缘化的危险。     

求真、崇善、尚美——低段语文教学中渗透德育教育的探索

"教无定法",语文课渗透德育也没有固定的模式,教师应根据教材的特点、学生的思想实际及国际国内的形势,采取灵活的方式渗透德育。我们既反对"硬贴式"(牵强附会),又反对"游离式"(各不相干)的渗透,我们崇尚的是"水乳交融"式。在教学中,教师要选择不同的方法,联合学生的实际,对学生进行有计划的德育渗透。     

能力

小骆驼问妈妈:"妈妈,为什么我们的睫毛那么的长?"骆驼妈妈说:"当风沙来的时候,长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。"小骆驼又问":妈妈,为什么我们的背那么驼?丑死了!"骆驼妈妈说":这个叫驼峰,可以帮我们储存大量的水和养分,让我们能在沙漠里耐受十几天的无水、无食条件。"小骆驼又问:"妈妈,为什么我们的脚掌那么厚?"骆驼妈妈说:"那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙     

我想告诉你的三件事

骆驼动物园里的小骆驼问妈妈:"妈妈妈妈,为什么我们的睫毛那么长?"骆驼妈妈说:"当风沙来的时候,长长的睫毛可以让我们在风暴中看得清方向。"小骆驼又问:"妈妈妈妈,为什么我们的背那么驼,丑死了!"骆驼妈妈说:"这个叫驼峰,可以帮我们储存大量的水和养分,让我们能在沙漠里耐受十几天无水无食的日子。"小骆驼又问:"妈妈妈妈,为什么我们的脚掌那么厚?"骆驼妈妈说:"那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里,便于长途跋涉啊。"小骆驼高兴坏了:"哗,原来我们这么有用啊!!可是妈妈,为什么我们还在动物园里,不去沙漠远足呢?"     

如何正确引导中学生上网

正现代社会是一个"网络"社会,人们的各项活动无不被"网络"所渗透着。而青少年有着好奇、求知欲强,易于接受新事物等特点,面对网络,孩子们从开始时的好奇而"上网"到后来的为上网而上网。针对这种现象,我们教育者应该引导他们认识网络,从而正确应用网络。以下是我在实际工作中的几点做法。一、首先了解学生们上网的目的前一段时间听到一段上网的故事,引起我深深的思考。学生为什么形成"网瘾"呢?甚至家长都给孩子跪下了,孩子     

今天,教师为什么而读书?

正对于"今天,教师为什么而读书"这个问题,我们需要沉心静气地思考,因为只有自己的思考,才能成为人生的法宝;只有自己的信念才能转化为人生的实践;只有自己的体认与觉醒,才能身体力行……今天,我们为什么而读书?这问题对教师、教育教学研究人员而言,就如同我们追问今天我们为什么吃饭,今天我们为什么呼吸一样的荒谬。然而,在现实的尘埃与功利的遮蔽之下,我     

骆驼的潜能

动物园里的小骆驼问妈妈:"妈妈,为什么我们的睫毛那么长?"骆驼妈妈说:"当风沙袭来的时候,长长的睫毛可以让我们在风暴中不迷失方向。"小骆驼又问:"妈妈,为什么我们的背那么驼呢丑死了!"骆驼妈妈说:"这个叫驼峰,可以帮我们储存大量的水和养分,让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食的恶劣环境。"小骆驼又问:"妈妈,为什么我们的脚掌那么厚?"     

大脑探索的最新发现

人为什么有情感?人为什么能思考?人为什么要睡觉?人为什么会做梦?……人为什么可以问这么多的为什么?大脑,在赋予我们探索各种奥秘的本领之际,却也给我们列出了一道道更加深奥的谜题.站在大脑这个物质和意识交会的"三岔口"上,你困惑吗?     

认识自己

小骆驼问妈妈:"妈妈,为什么我们的睫毛那么长?"骆驼妈妈说:"长长的睫毛可以遮挡风沙,让我们在风暴中都能看清方向。"小骆驼又问:"为什么我们的背那么驼,丑死了!"骆驼妈妈说: