在反思中加深对受教育者和教育者的再认识

一场风波过后,人们开始冷静而深刻的思考。以往历次学潮,都经过大量的工作而于较短时间内结束了,学校和社会的多方疏导和事实的教育,取得了一些良好的效果,大多数学生或多或少地从中汲取了教训,渐显成熟了一些。但这次学潮拖得时间之长,参加人数之多,提出问题之深,涉及面之广,     

乱后说“观”

学潮——动乱——暴乱!教育工作者从资产阶级自由化的妖风迷雾中惊醒。人们痛苦地看到,一大批青年学生患了“政治白血病”,缺乏政治免疫力。在严峻的现实面前,我们不可不对这些年的教育失误进行反思。我认为,从我们教育内部来说,这几年最大的失误是在教育思想方面。说得具体一点,就是只重智     

教育学院必须把德育工作放在首位

风波平静之后,各级各类学校都在冷静地思考教育的过去和未来,普遍认识到这次政治动乱相反革命暴乱是由学潮开始的。血的教训告诉我们,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。作为培养师资的教育学院更应自觉地把德育工作放在首位。结合动乱实际进行反思,总结工作,我院决心从组织制度上切实保证德育工作     

关于加强和改进高校学生思想政治工作的几个问题

近几年,学潮连续发生,而每次学潮,高校又首当其中。如今在经历了89年春夏之交那场骇人听闻的政治风波的洗礼之后,现实允许并且也迫使我们对高校之所以总成为“学潮源”这一严峻的现实问题做一番思考。     

关于大学生思想政治教育的几点思考

1989年夏,发生在北京的由学潮而引起的政治风波,虽然已经平息了,但是它所造成的影响和后果却远远不会消失,它留给我们的许多问题不能不令人深切地思考。为什么会有这么多的学生卷入动乱,为什么我们的社会主义大学会培养出王丹、吾尔开希这样的人?又为什么自由化的思潮在大学生中有如此的市场?原因是多方面的,但是从对学生进行思想政治教育方面,冷静地考虑一下过去也认真地思考一下现实和未来,对于     

高校教学管理必须坚持社会主义方向

十一届三中全会以来,我们国家出现了改革开放的大好形势,教育也有了很大的发展,高校教学管理工作取得了不少成绩和宝贵的经验。但是,也的确存在某些亟待解决的问题。去年历时五十天的学潮——政治动乱——反革命暴乱,波及了那么多的学校,卷进了那么多的学生,这是值得认真反思的。深刻的教训告诉我们,教育的根本问题是政治方同问题,是培养什么人的问题。从高校的教学管理来看,应当把坚定正确的政治     

关于加强中学思想政治教育的几个问题

最近,我们对县属和乡镇普通中学的思想政治教育作了调查。总的感觉这几年各中学在开展思想政治教育方面做了大量工作,并取得了一定成效。突出表现在从这次学潮发展到动     

社会主义时期阶级斗争的再认识

1989年春夏之交的从学潮、动乱到反革命暴乱,再一次把社会主义时期阶级斗争问题尖锐地提到我们面前。如何认识社会主义时期的阶级斗争,又成为人们反复思考的一个问题。党的十一届三中全会后,我们党纠正了“以阶级斗争为纲”的口号,把工作重点转移到经济建设上来,对社会主义时期阶级斗争作出了正确的估计。在生产资料所有制的社会主义     

浅谈大学生卷入政治动乱的主观因素

今年春夏之交,由学潮、动乱直至发展为反革命暴乱的这场政治风波,已经平息,它标志着党和人民取得了决定性的胜利,在中国的大地上,社会主义道路又一次战胜了资本主义道路。但是,血的教训也给全党、全国人民(包括大学生在内)留下了难以磨灭的记忆和许多值得认真思考的问题。当前,摆在我们高等学校全体师生面前的一个非常重要的问题就是联系思想和工作实际认真地进行反思。为什么有那么多的大学生自觉或不自觉地卷进了学潮、动乱乃至反革命暴乱中去?分析起来,原因是多方面的。既有客观原因,也有主观原因,从大     

对硕士研究生教育中三个问题的思考

对硕士研究生教育中三个问题的思考陶美重刘爱玉硕士研究生教育是介于本科毕业与达到独立进行专业研究的博士毕业之间的一个特殊阶段。它要求研究生在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识并具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。我们应该很好地把...     

教育要治本

去年冬,少数高等学校发生了学潮。这是一个深刻的教训,应从中总结经验,既要治标,更要治本。所谓治标,就当时来说,要将学潮平息下去,以利于安定团结的大局。所谓治本,就教育工作本身来说,要从中吸取教训,既要改进高等教育,因为学潮发生在高校,集中暴露了资产阶级自由化思潮对大学生影响的严重性;又要改进整个教育,特别     

论教育科学研究中的自然式探究策略

自然式探究策略是教育科学研究中的一个重要策略,人们常说的人种志研究、个案研究、实地研究等都属于自然式探究策略之列。自然式探究策略在教育科学研究特别是在研究资料的搜集方面显出了“英雄本色”,大有“用武之地”,是目前被西方教育科学研究工作者极为推崇的一种研究策略。为了促进我国教育科学研究工作更好地开展,提高我国教育科学研究的质量,本文拟对教育科学研究中的这种策略进行一些分析和研究。一、基本框架１．基本假设在主张自然式探究策略的学者看来,搜集教育研究资料的方法和技术很多,强调“科学——实验——控制”的…     

生命化教育的实践品格

人是教育的主体,人的问题是教育的原点。所以,当我们在反思教育中出现的种种问题时,我们需要做的前提性工作,是让我们的思考围绕着人来展开,让我们的思考成为立足于人而不断生成的思考活动——我们不仅要思考作为对象的教育活动,还要思考作为思考者的人本身的思考活动。     

我们是如何制订本学期科学研究工作计划的

我们本学期科学研究工作的计划是在总结了过去两年多科学研究工作的经验的基础上制订的。我们教研室的科学研究工作,从一九五○年夏天到一九五二年底,可以分为三个阶段。第一阶段是一九五○年下半年,即教研室开始成立的半年。当时,苏联专家在帮助我们制订教研室工作计划时,曾提出科学研究工作的任务,同时,并帮助我们拟定了研究的题目。那时教员刚刚开始系统地学习政治理论与专业理论,对科学研究工作可以说毫无理解。所以,当时教员对於科学研究工作都很畏惧,而被分配了科学研究任务的教员则是抱着完成任务的观点来凑材料。在这种情况下,自然是不会研究出什么成绩的。但是由於专家的坚持与重视,使得科学研究工作在教研室中撒下了种子——使大家初步地知道科学研究工作应被看为整个教研     

教育科研伴我成长

随着素质教育的深入发展,我们基层教育工作者深切地感受到教育科学研究对于教育教学工作的重大意义."科研兴校,科研兴师"日益成为我们的共识,教育科学研究正在持续深入地走向教育教学的第一线.谁把握住了时机抢占了制高点,谁就能创建素质教育的新模式,谁就能拓展学生素质发展的新天地,谁就能在教育科研中快速地成长起来.     

关于社会主义教育阶级性的反思

发生在春夏之交,延续了数十天的学潮、动乱和暴乱已经平息了。风波过后,邓小平同志指出:“这次事件暴发出来,很值得我们思索,促使我们很冷静地考虑一下过去;也考虑一下未来。”根据这个精神,我想就社会主义教育的阶级性问题谈一点反思后的看法。李铁映同志在全国高等学校工作会议上的讲话中指出:“教育作为上层建筑的一个领域,无可否认是具有阶级性的。”这个传     

抓住主线 正面疏导

去年底的学潮,引起了多少反思。我们认为:千条万条,加强思想政治工作是思索的第一条。几年来我校一直比较重视思想政治工作。目前,我们已逐步有了中学思想教育的总体构想,有了本校的德育大纲,有一支较强的思想政治工作队伍,有一套为学生欢迎的活动形式和教育管理制度。把学生的政治方向教育,即四项基本原则教育做为中学德育的主线。     

必须加强对教师的思想政治教育

去年春夏发生的由学潮到动乱到反革命暴乱的风波虽然早巳完全平息,然而,留给我们反思的事情远远没有结束。值得我们教育部门思考问题很多,一些昔日被精心培养的“尖子”,业务上的“宠儿”卷入了这场风波,有的属被敌人所利用,有的则是自觉地直接参与了暴乱,站到党和人民的对立面,这不得不承认是我们教育工作的一个重大失误,是在资产阶级自由     

教育指导思想上的失误和对策

1986年,在广东省教育思想讨论会上,我曾提出当时教育思想存在的最主要的问题是教书不育人,也就是轻视或忽视思想政治和品德的教育工作。今年4月到6月发生的由学潮到动乱到首都的反革命暴乱的事件,使我们更加清楚地看到了教育指导思想上存在的严重失误,以及思想政治工作削弱所造成的严重后果。邓小平同志指出,十年来最大的失误在教育方面,政治思想工作薄弱了,教育发展的不够。小平同志的指示,是对十年历史最科学的总结,是非常正确的。     

教育科研伴我成长

随着素质教育的深入发展,我们基层教育工作者深切地感受到教育科学研究对于教育教学工作的重大意义。“科研兴校,科研兴师”日益成为我们的共识,教育科学研究正在持续深入地走向教育教学的第一线。谁把握住了时机抢占了制高点,谁就能创建素质教育的新模式,谁就能拓展学生素质发展的新天