大学英语听力教学探索

听力是一种综合能力。要提高听力,必须培养学生准确感知英语语音、语调的能力,熟悉掌握系统的英语基础知识,了解和熟悉相关的文化背景知识,帮助学生掌握必备的词汇,采用适当的听力学习策略。     

谈大学英语教学中听力策略能力的培养

听力教学是大学英语教学的重要环节,提高听力水平是培养学生英语综合能力的重要组成部分.因此在英语教学中要注重提高学生的听力理解能力,掌握听力过程的特点和规律,培养学生的听力策略能力.     

浅谈新课标下如何提高高中生的英语听力能力

如何提高高中生英语听力能力:帮助学生消除英语听力心理障碍;掌握听力过程中的理解语言技巧训练和加强听力基础训练,从而使学生英语能力提高。     

素质教育背景下的外语听说能力的培养

掌握技巧会促进听力能力的发展，掌握具体操作方法可在教学中使听力能力得到提高。听力能力是学生应具备的外语素质，也是外语教育的根本目的。     

加强听力理解策略训练提高英语听力教学水平

英语听力理解是学生必须掌握，同时也是最难掌握的最基本的技巧和能力，目前大学英语听力教学中存在诸多问题，学生听力水平较低，要提高学生的听力水平，必须加强听力理解策略的训练。     

浅谈高中英语听力应试技巧

听力是高中英语考试的重难点,掌握一定的听力应试技巧,有助于提高听力应试能力。本文针对高考,介绍了如何进行听力训练,提高学生的应试能力。     

基于教材提高高中听力教学实效的探索

具备良好的听力不仅能帮助学生获取信息,促进语言的积累,还能提高其交流沟通能力。教师要重视听力教学,基于教材,结合学情,采取有效策略引导学生掌握听力技巧,提高听力效率,实现能力提升。     

英语听力认知策略之训练探究

为使英语专业学生尽快实现从中学听力到大学听力策略运用的转变,教师在听力教学中,教会学生掌握一些能提高听力理解水平的学习技能和策略,养成学生自主学习的能力和习惯是很有必要的.     

对高中英语听力学习与方法的剖析

听力学习与能力的培养是英语教学四大要素中最重要的内容之一。改正不良听力学习的方法,培养良好的听力习惯、掌握适合高中生特点的有效听力学习的方法,对学生听力能力的提升和听力质量的提高,都具有十分重要的意义。     

影响英语听力理解的因素与学生听力能力的培养

听、说、读、写能力是英语学习中学生必须掌握的基本能力,而听力又是说、读、写的基础。但是作为第二外语．学生的听力往往较差。在高职的英语教学中这种现象尤其突出。所以分析影响听力理解的因素,充分发挥英语课堂的效率,提高听力教学水平,对培养学生英语学习兴趣和听力能力都具有较强的现实指导意义。     

浅谈影响英语听力能力的原因及对策

随着经济全球化的发展,我国与国际社会的信息交流日益频繁,提高学生英语听力能力就显得尤为重要。学生的英语听力能力主要是受语言知识和文化背景知识的不足、听力动练的教学方式和学生听力习惯不科学等这些原因所影响。因此,提高学生的英语听力能力应采取相应的措施,这些措施包括加强语言知识的学习和掌握、通过多渠道加强文化背景知识的学习、对听力训练进行科学安排以及对学生听力习惯进行指导以培养学生形成良好的听力习惯。     

高中英语听力教学现状及对策

听力教学是高中英语课程的重要组成部分,听力能力是学生应用英语语言的重要体现。高中英语听力教学力求从听的角度提高学生对英语这门语言的理解和运用能力,因而在此过程中,教师的教学技巧和方法将直接影响学生对英语听力的兴趣和掌握程度。本文通过对高中英语听力教学现状及学生特点的分析,提出一些在今后听力课堂教学设计方面的建议。     

大学日语课基础阶段听力教学探讨

听力水平是衡量学生日语综合素质的重要方面,同时也是学习日语时最难把握的一项技能。日语听力能力是各项综合技能的集中体现,日语听力教学应结合实际情况灵活使用最适合提高学生能力的教学方法和技巧,让学生掌握学好日语的方法,从而大幅度提高其听力水平,全面锻炼学生的日语综合素质。     

浅析大学英语教学中的听力策略

大学英语在大学教育中起着重要作用,是提升学生综合素质的重要课程之一。其中听力教学是大学英语教学的重要部分,提高学生的听力水平是培养学生英语水平的重要环节。让学生掌握听力教学过程中的特别规律和特点,培养学生良好的听力能力尤为重要。     

浅谈如何进行英语听力技能训练

通过科学的听力训练,使学生提高了对听力材料的推断、概括能力,掌握了听力理解技巧和听力解题技能,使其在各类英语考试中取得较好的成绩,提高了学生学好英语的信心和兴趣.     

英语听力教学初探

听力能力庄从辨音、预测、判断和抓住中心思想等方面培养,使学生掌握一定的听力技能,帮助他们克服听力上的困难,其听力水平必然会得到稳步的提高。     

高中英语听力教学中语境化模式应用研究

高中英语听力教学在高中英语学习中是一个非常重要的环节,对学生英语听力的培养能够使他们在语言交际能力上有提高,俗话说英语教学要注重培养学生的"听说读写"能力,首先"听"是第一步要掌握的技能,但是目前许多老师都是采用原来比较传统的教学模式,这种教学模式缺乏在一个语言环境下和文化背景知识,只依靠单纯的听力是不能锻炼学生的能力的,在听听力的同时也要掌握文化背景,这样听力才会有所提高。     

如何提高学生英语高考听力的应试能力

听力主要测试考生理解口头英语及同时储存和加工多条信息的能力。随着英语新教材的使用,高考听力的占分比例增加,近年来对学生听力理解能力的培养受到了前所未有的重视,采取切实可行的措施提高英语听力能力是广大师生面临的一个重要任务。如何提高学生的听力能力,使学生掌握听力技巧是广大师生共同关注的问题。一、理解题型特征听力部分共分两节,第一节是五段短对话,     

高校日语听力课现状及改革途径分析

在传统的日语听力教学中,教师始终占主导地位,而学生缺乏自主学习的能力,导致其听力水平低下。通过对辽东学院日语听力教学分析,认为在听力教学中,教师应当兼顾实用性和趣味性,将学生的＂听＂与＂说＂结合起来,并注意听力素材选择的多样性和时效性,从而引导学生正确掌握提高日语听力能力的方法,同时,任课教师要在理论上和实践上有所提高,建立听力课的指导理论。     

对视听法在初中英语听力教学中的应用分析

伴随着新课程的改革,初中英语教师在教学过程中要帮助学生提升听力能力,让学生掌握正确的听力技巧,从而使学生从听力中获取丰富的词汇量,并使学生提升自身的英语表述能力。因而,教师要科学的应用视听法进行听力教学,并巧妙的进行课堂导入,进而激发学生的学习兴趣,使学生能够全神贯注听听力。