融媒体背景下新闻传媒专业实践教学存在的问题及改革策略 ——以贵州师范学院传媒专业为例

融媒体和新文科时代的到来,使得高校新闻传媒专业教学面临诸多挑战,教学目标需要转向为一体化复合型、应用型人才的培养,以适应融媒体行业的就业环境.本文以贵州师范学院传媒专业为例,从培养复合型、应用型人才的思路出发,探究有效的综合性应用型人才实践教学的改革办法,旨在促进贵州师范学院学生的实验教学条件,完善实践教学体系,充分满足实践教学内容,从而提升学生的实践能力,提高贵州师范学院新闻传媒人才培养的质量和水平,为当地媒体单位培养和输送高素质传媒人才.     

传媒教育现状分析及发展策略

传媒教育是一种汲取传媒知识、训练传媒实务,为媒体或传媒机构培养适应性人才的教育活动。当前,我国传媒教育的人才培养存在着数量上的盲目扩张,传媒专业学生的整体素质不高,传媒专业教育教学方法陈旧、手段落后等问题。借鉴发达国家的成功经验,传媒教育应当延展学科内容,完善知识结构,跟踪媒体发展,改革教学模式,增强校、媒合作,提供实战平台,从而培养出符合媒体融合所需要的复合型人才。     

试析媒介融合趋势下的新闻人才培养

进入新世纪以来,在全球化、媒介融合背景下,新闻教育及新闻人才的培养面临转型.人才培养本身需要一定的周期.对于人才的培养要有前瞻性,要把握媒体业态发展的趋势,改变以往新闻人才培养落后于新闻实践的被动局面.及早为媒介的进一步融合储备全能型的复合型的新闻人才.当前的人才培养目标应该形成层次性,形成对于数字媒体人才、专家型媒体人才以及全能型复合型媒体人才的梯度培养计划.以满足社会时新闻专业人才的新需求.     

融媒体时代高校播音主持专业课程体系重构的研究

融媒体时代，传媒产业与智能技术高度融合，媒体形式多样化，传播渠道细分化，生产流程智能化，这对传媒工作者提出了更高的要求。移动化、场景化、垂直化的媒体发展趋势，以及在播音主持领域出现的虚拟偶像、AI主播等技术产物，对传媒工作的内容生产、传播渠道、传播形态、媒介格局等都产生了深刻影响，传统播音主持人才培养面临巨大的挑战。为紧跟互联网技术迭代更新的步伐，培养适应时代发展的播音主持人才，高校播音主持专业需要与时俱进，加强课程教学改革，提高教学质量。高校播音主持专业应结合融媒体时代特征，从重塑教学理念和教学目标、重构课程体系和教学模式等方面入手进行教学改革，以培养全媒体复合型人才为目标，更好地服务于社会。     

高校传媒实验教学中心媒体融合发布平台的建设

媒体融合是当今传媒业正进行得如火如荼的一场变革,是未来传媒发展的必然趋势。高校传媒实验教学中心需要顺应媒体融合的发展趋势建设媒体融合实验室,培养学生媒体融合制作、管理、发布等实践应用能力,以满足传媒业界对复合型传媒人才的需求,而媒体融合实验室的核心是媒体融合发布平台。论文结合媒体融合时代背景论证了高校传媒实验教学中媒体融合发布平台的重要性,比较并分析了报业、电视业等主流传媒业的媒体融合发布平台的结构、功能、优缺点等,从而为高校传媒实验教学中心媒体融合发布平台的建设提供有益的参考。     

论媒介融合背景下广播电视新闻专业的实践教学

当前媒介融合时代已然到来,在这一背景下全媒体新闻人才成为适应时代要求的人才类型。全媒体人才即以知识为基础、以能力为核心的全面发展的复合型新闻人才,这就对广播电视新闻专业实践教学提出了更高要求。应对时代挑战,强化广播电视新闻专业实践教学需要构筑课堂+实验室型、第二课堂+大棚车型、课堂+媒体型、课堂+项目型等实践教学形式。     

跨媒体时代广播电视新闻专业影像素质培养

随着传媒技术的发展,视频和图像跨媒介的使用成为媒体竞争的重要手段．这对广播电视新闻专业的人才培养提出了新的要求。针对目前广播电视新闻专业人才培养上的薄弱环节．本文在梳理本专业的影像素质内涵的基础上,对教学体系、课程设置和实践教学等多方面进行了探讨．以提高学生对视听媒介影像工具的使用能力。     

高职院校"1+X"复合型人才培养模式探索

随着我国经济结构转型升级,深化复合型技术技能人才培养模式改革迫在眉睫.在明确高职院校实施"1+X"复合型人才培养模式必要性的基础上,从提升学生的专业素养和实践能力、促进学生的个性化发展、培养学生的职业道德等方面制订人才培养规划,进而探究高职院校"1+X"复合型人才培养模式实践路径,以期为我国经济社会发展提供必要的人才支撑.     

复合型人才培养融入金融数学本科教学

目前,金融市场专业性的复合人才十分缺乏,难以适应现代金融市场复合型的高精尖人才的需要,教师应把复合型人才培养目标融入金融数学本科教学,应在数学分析、高等代数、概率论、数理统计、随机过程等专业基础课教学中渗透经济和金融背景及思想;在金融数学核心专业课教学中培养学生将数学真正应用于经济和金融的能力,实践案例教学、情景教学等讨论式教学方法;大力开展实验和实践教学以培养学生的实践能力、动手操作能力和创新能力。     

数字媒体时代广播电视新闻专业实验教学改革探讨

实验教学是培养学生动手能力、创新思维,提高学生的实践能力、创新能力的重要途径之一。随着传媒数字技术的发展,广播电视新闻专业实验教学不能适应社会对人才培养的需求。以培养和提高学生创新思维与能力为目的,通过对广电新闻专业实验教学体系、实验方法、实验手段等方面的改革探索,调动学生的主观能动性,适应数字技术时代"融合型"新闻传媒人才的需求。     

媒介涵化与媒介教育

文章在媒介素养教育的框架下提出了"媒介涵化"这一灰色隐性的媒介教育概念,描述了媒介涵化带来的负面问题和媒介教育中存在的偏颇与困窘,进而通过比较论述了"媒介涵化"与"媒介教育"的不对等关系,质疑了媒介教育的有效性,最后提出了治本的改革设想.     

麦克卢汉:冷媒体,热媒体

“卫星的影响是把这个行星转变成一个环球剧场，它要求的姹紫嫣红的舞台剧目，远远超过好莱坞昔日构想的任何东西。环球剧场要求这个世界的居民不仅当观众，而且参加剧组的创作。”如果你用9.11和伊拉克之战的卫星电视直播来印证上面这段话，并不值得引起你的惊诧。但如果告诉你，写这段话的人活跃在上个世纪中叶的时候，你就不得不赞叹他的洞察和预见力了。